Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Октября 2013 в 16:42, курсовая работа
Формування у молодших школярів мовленнєвих умінь і навичок пов'язане з набуттям ними знань про слово, яке поряд з реченням є опорною мовною одиницею в шкільному навчанні рідної мови. Слід зазначити, що в аспекті мовленнєвої комунікації слово є однією з найактивніших мовних одиниць, що дає можливість реалізувати різні можливості тексту.
Вступ
Розділ 1. Лінгводидактичні основи роботи над словом в початкових класах
1.1 Робота над словом в початкових класах як лінгводидактична проблема
1.2 Засоби реалізації роботи над словом на його значеннєвому рівні
Розділ 2. Експериментальне дослідження методики роботи над словом в початкових класах (лексичний аспект)
2.1 Організація і зміст експериментального дослідження
2.2 Перевірка ефективності запропонованої методики роботи над словом в експериментальному досліджені
Висновки
Списки використаних джерел
Хотіти
(бажати, жадати, прагнути, володіти)
Кричати
(волати, галасувати, репетувати, верещати)
Говорити
(казати, розмовляти, балакати, базікати)
Сяяти
(ясніти, зоріти, променіти)
Перемогти
(подолати, подужати, побороти)
Гра «Добери антонім».
Звертаючись почергово до кожного учасника гри, вчитель голосно читає подані нижче дієслова. Завдання учнів - швидко підібрати до кожного дієслова антонім.
Виграє той, хто жодного разу не помилився.
Дружити
Ворогувати
Сварити
Мирити
Любити
Ненавидіти
Поважати
Зневажати
Веселитися
Сумувати
Допомагати
Заважати
Захищати
Нападати
Вітатися
Прощатися
Схвалювати
Осуджувати
Визволяти
Поневолювати
З'являтися
Зникати
Цікаві квадрати.
Учитель дає учням завдання вписати в пусті клітинки букви, щоб вийшли слова з м'яким знаком.
Матеріал для гри:
1. Встав букви, щоб у першому рядку вийшла назва свійської тварини, у другому і третьому - назви диких тварин, у четвертому назва шкідливої комахи (кінь, лань, лось, міль).
2. Встав букви, щоб у першому рядку вийшла назва свійської тварини, у другому - назва риби, третьому, четвертому - назви диких тварин, п'ятому - назва пори року (кріль, окунь, заєць, олень, осінь).
3. Встав букви, щоб у
першому і другому рядках
к
ь
л
ь
л
ь
м
ь
к
р
ь
о
к
ь
з
а
ь
о
л
ь
о
с
ь
т
л
ь
а
к
л
ь
а
в
л
ь
а
п
л
ь
а
л
л
ь
а
к
л
ь
а
Іменники, які вживаються тільки в однині, або тільки в множині.
Відгадати загадки:
Рідке, а не вода, біле, а не сніг. (молоко)
У зимову веселу пору
Ми - кращі друзі дітвори.
Вивозять діти нас на гору,
А ми веземо їх з гори. (сани)
Хто входить і виходить,
Той першим нам руку подає,
Ми стоїмо завжди при вході,
Нас у хаті кілька є. (двері)
Хто свою голову влітку накриває
І по двадцять хусток має. (капуста)
Учні записують слова-відгадки, визначають число іменників і роблять висновок, що в українській мові є такі іменники, які вживаються тільки в однині, або в множині. Разом з учителем добирають такі іменники. записують дві колонки слів:
Тільки в однині:
Тільки у множині:
масло
ножиці
олія
граблі
сало
ворота
борошно
дрова
золото
гроші
сіль
канікули
алюміній
іменини
молодь
жнива
читання
харчі
дітвора
штани
Информация о работе Методика роботи над словом в початкових класах