Агрессивность дошкольников

4.Вам приходилось ссорится  с друзьями? Из-за чего?

5.Что вы чувствовали  в этот момент?

6.Что вы чувствуете, когда  вам удается помириться со  своим другом?

4.Поведенческий тренинг  .

Упражнение: «Пожми руку другу» Детям предлагается выбрать себе пару

и изобразить как:

Два друга поссорились, надулись друг на друга. Покажи как. Как помирить друзей, предложи.

Варианты: -рассмешить

                  -спеть веселую песню

                  -сказать теплое слово

                  -пригласить к себе в гости

5.Пальчиковая гимнастика  «Гости»

Цель: снятие напряжения, развитие мелкой моторики, развитие чувства  ритма.

Стала Маша гостей созывать                       Вращение кисти рук к себе

И Иван приди и Степан приди,                    Поочередный массаж кончиков

И Матвей приди, и Сергей приди                пальцев правой руки

И Никитушка-ну пожалуйста.

Стала Маша гостей угощать.                        Вращение кистей рук от себя.

Ивану-блин и Степану-блин,                        Поочередный массаж кончиком

                                                                          пальцев

И Матвею-блин,и Сергею-блин,                   левой руки.

И Никитушке-мятный пряничек

6.Обсуждение и проигрывание  проблемных ситуаций

Дети садятся в круг.

-Катя потеряла во время  прогулки колечко. Она была  очень расстроена и готова  заплакать. К ней подошел Петя, и стал успокаивать девочку,  а затем предложил ей свою  помощь: поискать колечко вместе.

Обсуждение: Обращается внимание детей на моральную помощь своему товарищу, которая может быть выражена в сочувствии в связи с потерей  игрушки, ушибом, несправедливым отношением кого-либо из детей.

Дети раскрашивали закладки для книг. Когда работа подходила  к концу, Саша нечаянно пролил краски на свой листок.Он так расстроился, что заплакал.

         Вам жалко Сашу? Можно ли ему  помочь? Каким образом? (прослушиваются  варианты детей и проигрывается  наиболее эмпатийный)

Совместно с детьми вырабатываются «Правила оказания помощи другу»

1.Другу всегда помогай!

2.Друга всегда выручай!

3.Не жди ,когда тебя  попросят о помощи, предложи ее  первым!

4.Нельзя смеяться над  горем другого, поддержи его  в трудной ситуации, в беде!

5.Добрые дела всегда  нужны и приятны людям!

7.Упражнение «Веселая  клякса»

Цель: сделать приятный сюрприз  своими руками и подарить его другу.

Материал карточки(10-10 см.), краски.

Детям предлагается капнуть  красками на листок, сложить его  пополам и прогладить рукой, рассмотреть  получившийся рисунок, предположить ,что  это такое(цветок, бабочка, игрушка..)Подарить его другу с приятными словами или комплиментом.

8.Под музыку «Вместе  весело шагать по просторам»  дети берутся парами и выходят  из группы.

ЗАНЯТИЕ 4

                                                  ТЕМА: ОБЗЫВАНИЯ.

Цель: снятие вербальной агрессии, формирование нравственного поведения.

Задачи:

1.Воспитывать доброжелательное  отношение к людям;

2.Учить правильно выражать  свое эмоциональное состояние  в поведении, контролировать свои  эмоции.

3.Развивать осознанное  отношение к проявлению сочувствия  к недостаткам других.

                                                ХОД ЗАНЯТИЯ

0.Звучит песня «Рыжий- рыжий конопатый, убил дедушку  лопатой»

1.Беседа с детьми о  плохой привычки обзывания.

-Как вы думаете , ребята, приятно, когда вас обзывают?

-Какой человек обычно  придумывает прозвища другим? Что  можно о нем сказать? (невоспитанный,  грубый)

-Какие обзывалки придумывают  люди: по внешности, по фамилии,  по физическому недостатку?( если  больной человек).

-Скажите, людей ,которые  обзываются, можно  назвать добрыми?  Почему?

Вот послушайте одну историю.

2.Чтение рассказа Б.Щергина  «Рифмы»

Шиш по своим делам в  город пошел. Дело было летом,жара. Впереди  едет дядька на лошади. Шиш устал ,ему  хочется на лошадке подъехать. Он и кричит этому дядьке:

-Здравствуй, Какой-то Какойтович!

Дядька не расслышал как  его назвали, только понял, что по имени и отчеству. Он и кричит Шишу:

-Здравствуйте, молодой человек!

А Шиш опять:

-Как ваша супруга поживает, как деточки?

Дядька говорит:

-Благодарим вас, хорошо  живут. А если вы знакомый, так  присаживайтесь на телегу, подвезу  вас.

Шишу то и надо, сел  рядом с дядькой. А Шиш молча  сидеть не может. Он только молчит, когда  спит.Он говорит:

-Дяденька, давайте играть  в рифмы.

-Это что такое- рифмы?

-А давайте так говорить, чтоб складно было.

-Давай.

-Вот, дяденька, как твоего  папашу звали?

-Моего папашу звали  Кузьма.

Шиш говорит:

-Я твоего Кузьму за  бороду возьму!

Дяденька говорит:

-Это зачем ты моего  папашу за бороду брать будешь?

Шиш говорит:

-Это, дяденька, для рифмы.Скажи  ,как твоего дедушку звали.

-Моего дедушку звали  Иван.

Шиш говорит:

-Твой дедушка Иван

Посадил кошку в карман

Кошка плачет и рыдает

Твого дедушку ругает.

Дядька разгорячился:

-Это зачем мой дедушка  будет кошку в карман сажать? Ты зачем такие пустяки прибираешь?

-Это дяденька для рифмы.

-Я вот тебе скажу  рифму: как тебя зовут?

-Меня зовут..Федя.

Дяденька говорит:

-Если ты Федя, то поймай  в лесу медведя,

На медведе поезжай,а  с моей лошади слезай!

-Дяденька я пошутил.Меня  зовут не Федя,а  Степан.

Дядька говорит:

-Если ты Степан, то  садись на аэроплан.

На аэроплане и летай, а с моей лошади слезай!

-Дяденька ,я пошутил.Меня  зовут не Степан,а… Силантий.

Дяденька говорит:

-Если ты Силантий, то  с моей лошади слезантий!

-Что ты ,дяденька ,такого  и слова нет-«слезантий».

-Хотя и нет, все равно  слезай!

Шишу и пришлось слезать  с телеги. Так ему и надо. Если тебя добрый человек везет на лошадке, ты сиди молча, а не придумывай всяких пустяков.

Психолог:

-Понравилась Вам сказка? А герой сказки-Шиш? Почему? Как  вы думаете, почему дяденька  прогнал Шиша с телеги? Что   нужно делать ,если люди делают  тебе добро?(говорит им приятное, не мешать)

3.Поведенческий тренинг

1.Разыгрывание ситуаций:

Ты нарисовал красивую картинку, а твой сосед нечаянно пролил на нее воду? Как ты поступишь  в этой ситуации? А твой сосед?

На зарядке стоящий  спереди нечаянно наступил тебе на ногу? Тебе больно и обидно? Что ты ему скажешь? А стоящий спереди?

Твой младший брат(сестренка)сломал твою любимую игрушку? Что ты ему  скажешь?

2.Упражнение: «Скажи друг  другу комплимент»

Детям предлагается сказать  друг другу комплимен , передавая  по кругу цветок.

3.Упражнение «Рифмы»

кошка- ложка- повареш ка- сороконожка

палка- галка- скакалка- соковыжималка

носок- волосок-поясок-молоток

4.Беседа о людях с  физическими недостатками.

Психолог:

-Иногда на улицах можно  встретить людей с физическими  недостатками: Это могут быть  люди очень маленького роста-лилипуты, инвалиды без руки или ноги, просто больные люди. Я иногда  наблюдала такую сцену, когда  мальчик или девочка, увидев  такого человека, начинает показывать  на него пальцем, мяться и  даже дразнить.

Очень стыдно становится, когда  видишь такое.

-Как вы думаете, что  можно сказать о таких детях?(они  жестокие, злые)

-А как мы здоровые  люди можем помочь таким людям? (открыть дверь в магазин, уступить  дорогу, мысленно пожалеть их…)

Давайте попробуем с вами выработать правила доброжелательного  поведения.

5.Выработка правил доброжелательного  поведения.

Будь внимателен к другому;

Не обижай товарища;

Будь приветлив, не груби  другим;

Не обзывай никого;

Помогай больным людям, жалей  их.

6.Игровое упражнение «Сотворение  чуда»

Дети берут «волшебный фонарик», идут навстречу  друг другу, дотрагиваются до плеча и спрашивают: «Чем я могу тебе помочь? Что для  тебя сделать?» Ответы могут быть ситуативные: «улыбнись», «станцуй», «  спой» или перспективными - тогда  дети договариваются о месте, времени  «Сотворения чуда»(построить вместе дом, порисовать)

7.Игра «Ходим кругом»

Дети, взявшись за руки, образуют круг. Водящий становится внутри круга. Медленно двигаясь вправо или влево  по кругу, играющие запевают песенку, в  которой упоминается имя водящего:

Ходим кругом, друг за другом.

Эй, ребята, не зевать!

Все, что Коля нам покажет.

Будем дружно повторять!

Круг останавливается, и  водящий показывает какие-либо движения(прыгает  как лягушка, принимает смешную  позу…)Все ребята должны в точности повторять его движения. После  этого водящий подходит к кому-либо из детей в кругу и кланяется. Тот, кому поклонились, становится водящим.

8.Под песню «Улыбка»  дети выходят из группы.

От улыбки станет всем светлей

И слону , и даже маленькой  улитке.

Так пускай повсюду на земле,

Словно лампочки включаются улыбки.

И тогда наверняка вдруг  запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки

ЗАНЯТИЕ 5

                                           ТЕМА: НАШИ ЧУВСТВА.

Цель: учить детей владеть  своими чувствами.

Задачи:

1.Учить детей выбирать  наиболее приемлемые способы  разрядки гнева и агрессивности.

2.Учить контролировать  свои чувства и негативные  эмоции.

3.Помочь ребенку правильно  отреагировать свои негативные  эмоции.

4.Учить конструктивному  разрешению конфликтов.

                                                ХОД ЗАНЯТИЯ.

0.Присказка А.Кузьмина  «Дом с колокольчиком»(ритуальное  начало)

Стоит небольшой старинный  дом

У входа висит колокольчик,

Украшенный серебром.

И если ты ласково, тихо

В него позвонишь

То поверь.

Что в доме проснется старушка,

Седая, седая, старушка,

И сразу откроет дверь.

Старушка приветливо скажет:

«Входи не стесняйся ,дружок.»

На стол самовар поставит.

В печи испечет пирожок.

И будет с тобою вместе

Чаек распивать до темна.

И старую добрую сказку

Расскажет тебе она….

1.Вступительная беседа  о чувствах.

Психолог:

У каждого дома есть свой хозяин или хозяйка. Если хозяин хороший, то в нем прибрано, вещи разложены  по местам, дом хорошо служит своему хозяину. Если в доме плохой хозяин, то в доме беспорядок, вещи разбросаны. Хозяин то и дело ищет какую-то вещь и не может найти, а ненужные вещи, наоборот. лезут в руки. Такой дом не может служить хозяину. Так же и с чувствами. Один человек может быть хорошим хозяином своих чувств, управлять ими, распоряжаться ими. Другой человек может не быть хозяином своих чувств. Тогда ,наоборот, чувства будут управлять, распоряжаться этим человеком и доставлять ему много хлопот.

2.Чтение притчи И.Фурманова  «Ядовитая змея»