Агрессивность дошкольников

3.Анализ конфликтных ситуаций.

Коля построил замок из песка. И все им любовались. Только один Игорь сказал, что может сделать  лучше, а когда Коля не поверил, разбежался и затоптал всю постройку.

-Как поступил Игорь?

-Что чувствовал Коля, когда Игорь разломал его постройку?(обиду,  досаду)

-Как бы вы поступили  на месте Коли?

-Какие советы вы можете  дать Игорю?

-играть дружно;

-не обижай товарища;

-не ссорься с товарищем;

-если товарищ не умеет  делать то,    что умеешь  ты, покажи ему, посоветуй- вместе  будет интереснее;

-никогда не хвастай  и не завидуй;

-нужно радоваться успехам  других.

4.Игра «Мое имя- мой  цветок»

Предложить детям  представить  свое имя с цветком и назвать  его. Дети по очереди бросают друг другу мяч и  тот, кому попадет  мяч, говорит свое имя и цветок.

Роза                                                                

Зовут меня розой, примите  меня.  

Я очень душиста и цветом нежна.

По цвету и мя такое  мне дали.    

И даже царицей за пышность назвали.

Репей.                                                                 

Репей я колючий, ко всем пристаю,

Расту при дороге, у стенке стою

Задеть меня платьем прохожий боится.    

Нельзя ли хоть с вами репью подружиться?

Лилия.

Я- Лилия, с вами я буду дружна.      

Кротка и скромна я  и очень стройна

Люблю, наклонившись в ручей  поглядеться.

 Позвольте мне с  вами в кружке повертеться! 

Резеда.             

Чуть видным кусточком  расту я всегда.                 

 И белым цветочком  глядит резеда.

Приятно лишь пахну, хоть бледна окраска.

Зато мне повсюду знакомство и ласка

5.Релаксация.(под приятную  спокойную музыку)

Закройте глаза и представьте  себя красивым цветком, ярко светит солнце, нежно ласкает твои лепестки. Все  улыбается тебе и растешь навстречу  солнцу и теплу…..

6.Рисование на тему: «Волшебные  цветы» под музыку «Фея сирени»  или другую.

ЗАНЯТИЕ 11

ТЕМА: УПРЯМСТВО

Цель: снятие негативных проявлений, упрямства.

Задачи:

1.Учить детей анализировать  свое эмоциональное состояние.

2.Познакомить детей с  правилами доброжелательного поведения.

3.Формировать навыки саморегуляции  поведения, контроля эмоций.

                                       ХОД  ЗАНЯТИЯ.

0.Присказка «Дом с колокольчиком»(ритуальное  начало).

1.Чтение сказки «Упрямые  козы»

Жили когда-то на свете  две упрямые козы. И вот однажды  они встретились на узкой доске, перекинутой через глубокий овраг.

Вдвоем на доске не разойтись, кому-то надо уступить.

-Эй, ты, посторонись с  дороги!- закричала одна коза.

-Вот еще, выдумала! Выходит,  я из-за тебя пятиться должна?- закричала в ответ другая.

-А почему бы тебе  и не попятиться? -настаивала первая.

Долго спорили упрямые  козы. А потом отступили каждая на три шага, нагнули головы и  …трах! Стукнулись лбами и обе  свалились в овраг.

-Понравилось ли вам,  как вели себя козы?

-Почему они оказались  в воде?

-Потому что не умели  уступать друг другу.

-Что чувствовали козы, когда не могли разойтись на  узкой доске?

-Почему их назвали  упрямыми?

2.Тренинг эмоций

Дети становятся в пары, и взрослый предлагает им изобразить «упрямых коз»,не желающих уступать дорогу.

Дети выражают на лице недовольство, хмурят брови, наклоняют головы вперед, начинают сердиться и толкают  плечами друг друга.

3.Игра «Сказка наоборот».

Придумайте новое название сказке («Вежливые, добрые козочки» или  др.)

Решение проблемной ситуации:

Две козочки встретились  на узкой дорожке. Как быть? Кто  уступит?

Какие слова должны произнести козочки? Какое выражение «лица» при этом у них будет?

Вместе со взрослым дети выбирают самый удачный вариант  сказки, и затем разыгрывают роли «Вежливые козочки».

4.Игра «Два барана».

-Рано – рано два  барана повстречались на мосту.  Игроки разбиваются на пары. Широко  расставив ноги, склонив вперед  туловище, упираются ладонями и  лбами друг в друга. Задача- противостоять друг другу, не  сдвигаясь с места. Кто сдвинулся,  тот проиграл.

-Дети, что вы чувствовали,  когда были в игре « баранами»?

    -Хотелось бы  вам быть похожими на них?  Почему?

5.Проблемная ситуация.

Детям предлагается оказать  помощь мальчикам.

Ваня был капитаном. Он подошел к деревянному кораблю, который стоял на площадке, но на капитанском мостике уже стоял  Вова в матроске и бескозырке и  держался за штурвал. Ваня тоже взялся за штурвал, пытаясь вытеснить Вову. Вова начал кричать.

-Как должен поступить  Ваня?

-Как бы вы поступили  на его месте

Взрослый выслушивает  ответы и подводит детей к выводу:

-Часто дети ссорятся  друг с другом потому, что не  умеют уступать, вежливо обращаться  друг с другом.

6.ПРАВИЛА ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОГО  ПОВЕДЕНИЯ.

 «Будь внимателен к  другому»

если кто-то озабочен, помоги, чем можешь;

прежде чем что-то делать, посмотри, не мешаешь ли ты другому;

если товарищу очень нужна  какая-то вещь, а ты можешь без нее  обойтись, предложи ему ее сам;

товарища надо выручать.

Дети, сегодня вы были внимательными  к проблемам других, помогли упрямым  козочкам превратиться в вежливых,  дали умный совет мальчикам: «Спор нужно решать справедливо, интересными игрушками делиться, привлекательные роли распределять по очереди»

7.Рисование: «Смешной  портрет» (звучит веселая музыка)

С закрытыми глазами нарисовать портрет. Дети рисуют по очереди.

ЗАНЯТИЕ 12

ТЕМА: СОПЕРЕЖИВАНИЕ

Цель: развивать чувство  эмпатии, сопереживания.

Задачи:

1.Учить детей различать  понятия «добро» и «зло».

2.Побуждать к проявлению  сочувствия и сопереживания к  родным и близким людям.

3.Формировать осознание  моральной стороны поступков.

                                          ХОД ЗАНЯТИЯ.

0.Присказка «Дом с колокольчиком»(ритуальное  начало).

1.Беседа с детьми о  добрых и злых делах.

-Кто сегодня из родителей  привел вас в детский садик?

-Кто дома больше делает  домашних дел?

-Что делает дома мама? Папа? Они очень устают?

-А какие добрые дела  вы сделали для своих родителей?

2.Слушание стихотворения  Е.Благининой «Посидим в тишине»

Мама спит, она устала.

Ну и я играть не стала.

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки.

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке                   

Луч крадется золотой 

И сказала я лучу:                              

- Я тоже двигаться хочу!     

Но мама спит, и я молчу!

 Я бы многого хотела:           

 Вслух читать и мяч  катать,

 Я бы песенку пропела.

Я б могла похохотать.

 Да мало ль я чего  хочу!

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул ко мне.

Ничего,- шепнул он будто,

Посидим и в тишине…

-Какой поступок совершил  ребенок? Добрый или злой? Почему?

-Что нужно делать , когда  мама или папа отдыхают? Что  делаете вы?

3.Игровое упражнение «Мама  спит»

Дети становятся в круг, в центре которого ставится стул. Выбирается ребенок на роль матери и садится  в круг. Все дети получают задание: представить, что «мама» пришла уставшая с работы. Вы хотите ей помочь. Как  вы это сделаете? С какими словами  вы обратитесь к маме? Ребенок-мама с помощью мимики и жестов изображает усталость. Дети предлагают варианты помощи: что-нибудь принести(тапочки),накрыть  на стол, убрать со стола, помыть посуду….

Дети подумайте, почему так  говорят:

«Отец и мать - священные  слова»

Но, к сожалению, не все  дети помогают своим родителям, жалеют их. Послушайте об этом сказку

4.Чтение ненецкой сказки  «Кукушка».

Беседа по сказке:

-Как по - другому можно  назвать сказку?

-Кого вам жальче в  сказке детей или маму-кукушку?

-Какие сердца у детей   мамы-кукушки? (каменные, холодные, черствые)

-Подходит ли к сказке  пословица: «При солнышке тепло  ,а при матери добро»?Почему?

5.Упражнение «Сказка-наоборот»

Детям предлагается переделать сказку наоборот с хорошим концом: например, дети пошли искать свою мать по всему свету, совершили много  добрых дел , нашли свою мать, просили  у нее прощения и она вернулась  к ним.

6.Игра «Загадай желание  для своих родителей»(волшебная  палочка)

Я хочу, что моя мама….

7.Правила помощи  родителям  (вырабатывают сами дети):

оберегайте их,

помогайте им,

будьте внимательны к  ним,

жалейте их,

любите их.

8.Рисование на тему: «Моя  мама»

ЗАНЯТИЕ 13

   ТЕМА: НАШИ МЕЧТЫ.

Цель: активизировать позитивные мечтания ребенка.

Задачи:

1.Продолжать закреплять  знания о поведении в конфликтных  ситуациях.

2.Учить сознательно управлять  своими эмоциями(обидами).

3.Формировать дружелюбное  отношение к окружающим.

4.Способствовать формированию  адекватной самооценки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

0.Присказка «Дом с колокольчиком»(ритуальное  начало)

1.Чтение стихотворения  Элеонора Фарджен « Маленький  дом»

Когда у меня будет маленький  дом,

Тогда заведу я в хозяйстве  своем:

Двух пушистых псов,

Трех коричневых коров,

Четырех проказливых козочек,

пять крупных кружек с  узором из розочек.

Шесть шебуршащих ульев,

Семь старинных стульев,

Восемь веселых чайников новых,

Десять десертных ложек,

Одиннадцать одиноких кошек.

(не считая кошачьих  котят),

Двенадцать писклявых  цыплят-

И одну плетеную люльку с  горластым малюткой.

Вот сколько всего заведу я в хозяйстве моем,

Когда у меня будет маленький, маленький,

Маленький ДОМ!

2.Беседа о наших мечтах.

Каждый человек о чем-нибудь мечтает.

-Какие бывают мечты?  О чем мечтаете вы?

-Исполняются ли ваши  мечты?

-Кто помогает вам в  исполнении мечты?

Послушайте одну историю.

Жил-был Ежик. Он очень  мечтал увидеть море и кораблик.

Ему было очень одиноко, и  грустно. Однажды он пошел на реку за водой и встретил Волка.

Волк спросил Ежика, почему тот грустный и Ежи рассказал  ему о своей мечте. Услышав  мечту Ежика, Волк сделал ему маленький  кораблик. От неожиданной радости  Ежик даже взлетел на небо. Придя  домой, он опустил кораблик в воду и заснул крепким сном.

От чего Ежик взлетел на небо?

Кто помог сбыться мечте  Ежика?

А какие добрые поступки вы совершали вчера, сегодня (дома, в  детском саду)?

А были случаи, когда вы обижали  кого-то?

Что нужно делать, если вы сами начали ссору, причинили другому  боль?

Вам когда - нибудь хотелось взлететь в облака, летать от счастья  как Ежик? (от счастья ,радости)