Музыкалық білім берудің әдістемесі

     Бірінші кезең (ХІХ ғасырдың екінші жартысы) музыкалық педагогиканың негізін  салушы ғалым -ұстаздардың (А.Н.Красев, С.И.Миропольский, Д.Н. Зарин, А.Л.Маслов, Н.Е.Брюсев,  Б.Л.Яворский, С.Т.Шацкий, В.Н.Шацкая және т.б.) педагогикалық  іс-әрекеттің белсенділігі және  музыкалық тәрбие берудің  мазмұнын  әдіс –тәсілдерін қарастыруға  арналған бірқатар музыкалық-педагогикалық  еңбектердің жарық көруімен сипатталады.

     Екінші кезең-(ХІХ  ғасырдың соңы ХХ ғасырдың  бірінші жартысы) ән-күйдің дербес  пән ретінде оқытылуына  және  музыкалық білім мен тәрбие  беру әдістемесінің жасалауына  байланысты. Сол кезеңде В.Г.Асафьев, В.Г. Каратыгин, Н.Я.Яворский, Н.Л.Грозденская  және т.б. педагогтардың  музыкалық  тәлім –тәрбиенің өзекті мәселелері  бойынша жүргізген ізденістері  музыкалық педагогиканың дамуына  игі ықпалын тигізді.

Үшінші кезең (ХХ ғасырдың  50-90 жылдары) –музыкалық педагогиканың теорялық негіздерінің жасалуымен  және  осыдан туындайтын Ресей, Қазақстан ғалымдарының ғылыми-педагогикалық зерттеу жұмыстарының өріс алуымен ерекшеленеді. Атап айтсақ Д.Л.Лошкин, О.А.Апраксина, Д.Б. Кабалевский, Н.А.Ветлогина. Н.Д.Орлова.

Коллоквиум

1. Болгариядағы музыкалық тәрбие  беру әдістемесінің ерекшелігі  неде?

2. Чехославакияда музыка сабағы  қандай сыныптарда жүреді?

3. Басқа елдердегі музыкалық  тәрбиеден Чехославакиядағы  музыкалық  тәрбиенің айырмашылығы неде?

4.  Н.Л.Грозденскаяның жақын  өнерлердің өзара әрекет әдістемесі  арқылы музык сабағының тұтастығына  жету.

5. Б.М.Целковникованың музыка  материалын творчестволық тұрғыда  іріктеу әдісі.

6. Ю.Б.Алиевтың техникалық  құралдарын пайдалана отырып, әншілік  даму әдісі.