Опытно экспериментальная работа детей старшего дошкольного возраста

Когнитивные показатели развития ребёнка старшей группы по освоению духовно-нравственных  категорий

             1.3. Вера, Надежда, Любовь, София

Дата проведения

Январь

Май

         Оценка в баллах (Показатели в  прил. №  1)

Оценка в баллах (Показатели в прил. №  1)

1.3.1. Представление об образе былинного богатыря как первого защитника Земли Русской.

Тема занятия «Верность родной земле» (ч. 1)   

3

3

1.3.2. Представление  о качествах характера собирательного образа былинного богатыря.

Тема занятия «Верность родной земле» (ч. 2, «Защитник Отечества»)

3

2

1.3.3. Знания о необходимости послушания старшим людям. Знания правил жизни в среде сверстников.

Тема занятия «Радость послушания»             

2

3

1.3.4. Представления о реальности чуда в праздник Рождества Христова, о проявлении милосердия ко всем, кто в нём нуждается.

Тема занятия «Светлая Надежда»     

2

2

1.3.5. Представление о необходимости проявления доброго согласия в жизни.

Тема занятия «Доброе согласие»          

3

3

1.3.6. Представление о дружбе и друзьях,  о проявлении дружеских чувств.

Тема занятия  «Добрые друзья»               

3

3

1.3.7. Представления о добрых делах, их значении.

Тема занятия «Добрые дела»                    

3

3

1.3.8. Знания о мудрых словах, о мудром опыте, сохраняемом в малых фольклорных формах.

 Тема занятия «Мудрое слово».        

3

2

1.3.9.Представление  о мудрых людях, знание мудрых советов, полученных от них.

Тема занятия «Мудрые люди»          

2

2

Итоговая  сумма  баллов по  содержательному аспекту  качества образования

3

3

Уровень духовно – нравственного развития ребёнка по  содержательному аспекту  качества образования

3

1

Показатели развития коммуникативных умений ребёнка старшей группы

                              Дата проведения

             Январь

             Май

Оценка в баллах (Показатели в прил. №  1)

Оценка в баллах (Показатели в прил. №  1)

      Ребёнок проявляет

                          2.1.  Речевые умения:

2.1.1.Понятно вести диалог  с педагогом.

4

5

2.1.2.Выражать свою собственную  оценку от прочитанного взрослым и услышанного.

4

5

2.1.3.Говорить выразительно, эмоционально.

3

5

2.1.4.Говорить самостоятельно  в ресурсном круге.

5

5

2.1.5.Говорить самостоятельно  в паре.

5

4

2.1.6.Понятно и грамотно  формулировать свои мысли.

5

4

2.1.7.Высказываться экспромтом, без предварительной подготовки.

4

5

          2.2. Социально-психологические умения:

2.2.1. Вступать и поддерживать разговор, беседу  со сверстниками и взрослыми.

.4

5

2.2.2. Слушать и слышать (не перебивать, не отвлекаться, понимать, о чём говорят).

5

4

2.2.3. Считаться с мнением  других.

4

4

2.2.4.Приходить к общему  решению (умение согласиться с  участниками ресурсного круга).

4

5

2.2.5. Вступать в общение на нравственные темы.

5

5

2.2.6. Поддерживать общение.

5

5

2.2.7. Завершать общение.

5

5

2.2.8. Приходить в паре  к общему решению (умение договориться, согласиться).

5

5

                2.3. Психологические умения:

2.3.1. Проявлять  эмоции  в общении.

.5

4

2.3.2. Проявлять эмпатию к сверстникам, взрослым (умение быть внимательным, замечать настроение других, видеть, слышать, чувствовать каждого, быть терпимым к иному мнению, стараться помочь).

5

4

2.3.3. Снижать излишнее  напряжение в общении.

4

5

           2.4. Нормы речевого этикета:

2.4.1.Умение использовать  нормы речевого этикета при  высказывании своего мнения.

4

5

2.4.2.Умение использовать  ситуативные нормы приветствия.

4

5

2.4.3.Умение высказать просьбу, пожелание, совет, предложение, сочувствие, упрёк.

5

5

          2.5.Умение пользоваться невербальными  средствами общения: 

2.5.1.Использовать интонацию, паузы, дикцию, темп, тональность.

5

5

2.5.2. Использовать смех, шум, аплодисменты.

5

5

2.5.3.Использовать жест, мимику, взгляд, позы, движения.

5

5

2.5.4.Выбирать дистанцию  общения и пространственное расположение.

5

5

Итоговая сумма баллов по  коммуникативному аспекту качества образования

5

Уровень духовно – нравственного развития ребёнка по коммуникативному аспекту  качества образования

5

5

Показатели       развития             управленческих

         способностей ребёнка старшей  группы 

                          Дата проведения

             Январь

            Май

    Оценка в баллах (Показатели в прил. №  1)

   Оценка в баллах (Показатели в прил. №  1)

                                     Ребёнок 

3.1.1.Управляет собственной деятельностью.

.2

3

3.1.2.Управляет деятельностью  пары.

2

3

3.2.1.Делает нравственный  выбор.

2

3

3.2.2.Делает нравственный  выбор, принимает решение, за которое  отвечает.

2

3

3.3.1.Управляет знаниями (в  том числе знаниями  о нравственности).

2

3

3.4.1. Сотрудничает в группе  со сверстниками, педагогом и     родителями,  соблюдает  правила  общения в ресурсном круге.

2

3

3.4.2. Сотрудничает в группе  со сверстниками, педагогом и     родителями, согласовывает свои  действия с действиями других  людей, соблюдает  правила общения  в паре и в микрогруппе.

3

3

3.5.1.Действует по образцу  и инструкции педагога в книгах  для развития и альбомах для  рисования.

3

3

3.6.1. Представляет собственное  решение в ресурсном круге.

1

3

3.6.2. Представляет собственное  решение и совместное решение  пары, группы.

3

3

3.7.1. Работает с литературной  и литературно-художественной информацией  в книгах для развития и  альбомах для рисования.

3

3

 3.8.1.Структурирует время, выделенное для выполнения задания.

3

3

3.9.1.Проявляет настойчивость  и самостоятельность в достижении  цели.

3

3

3.10.1.Соподчиняет собственные  мотивы поведения с поставленной  целью.

  2

3

Итоговая  сумма  баллов по управленческому аспекту качества образования

2

3

3

3

Уровень духовно – нравственного развития ребёнка по управленческому аспекту качества образования

3

3