Организация внеурочной деятельности

   Критерии 

ФИ

1. Умение работать ножницы

2. Умение работать ножницами, с  бумагой, сложенной вдвое и в  гармошку

3. Отношение к процессу и результату  по аппликации

Б

А

Л

Л

Ы

У

Р

О

В

Е

Н

Ь

Ребенок режет по прямой, по кривой, координированные движения

Ребенок вырезает предметы симметричных форм; точность выполнения, силуэтные вырезывания

Устойчивость интереса, эмоциональное отношение к процессу аппликации

Рустам.О

2

1

2

5

В

Рахим.А

1

1

0

2

С

Ксюша.П

1

2

1

4

С

Денис.Х

2

1

2

5

В

Рахим.А

1

0

0

1

Н

Саша.П

2

1

2

5

В

Катя.Ю

2

1

1

4

С

               ФИ

Критерии

Рустам.О

Рахман.А

Ксюша.П

Денис.Х

Рахим.А

Саша.П

Катя.Ю

Умение свободно владеть карандашом и кистью при различных приемах рисования

Навык работы карандашом и кистью

2

1

1

2

1

2

2

Навык положения руки и кисти при рисовании горизонтальных и вертикальных линий

1

2

2

1

1

2

2

Навык рисования карандашом различных линий

1

1

1

1

1

2

2

Навык держания кисти при рисовании широких и тонких линий

2

2

2

0

2

2

1

Умение регулировать движения в соответствии с задачами  изображения

Произвольная регуляция силы нажима

1

0

2

2

2

2

1

Произвольное изменение размаха движения

1

2

2

2

1

2

1

Ритмичное проведение повторных однородных линий

1

1

1

1

1

2

1

Прекращение движения в нужной точке

1

2

1

1

2

1

2

Умение передавать пространственные свойства предметов (форму, строение, величину, пропорции)

Передача любой формы, ее конфигурации

1

2

2

1

2

1

2

Положение фигур в пространстве, передача относительной величины, пропорций

1

1

2

1

2

1

2

Баллы

12

14

16

12

15

17

16

Уровень

С

С

С

С

С

В

С

Этап

Время

Содержание

1. Организационный

1-2 мин

- Сегодня у нас проходит игра  «Крестики-нолики». Нашу игру мы  посвящаем теме «Охрана природы» (слайд 1-2). Чтобы охранять природу, ее нужно знать. Главными действующими лицами будете вы, две команды: 

«Крестики» и «Нолики»

-Проверим готовность команд.

Команда «Крестики», готовы? (скрестив руки, учащиеся показывают готовность)

Команда, «Нолики»? (готовность показывают, образовав руками букву о).

2. Основной

30-40 минут

-Перед вами находится игровое  поле. На нем вы видите название  тех конкурсов, в которых вы  будете участвовать. В игре победит  та команда, чьих знаков на  игровом поле окажется больше.

1 конкурс

«Разминка»  «Птица, рыба, зверь» С нее начинается игра.

- Дети встают в круг, и ведущий  произносит считалочку, на ком  считалочка остановится, тот называет  птицу, рыбу или зверя.

2 конкурс

«Ситуация»

Каждой команде выдается набор  из 3 карточек. Задача выбрать нужную карточку и аргументировать свой выбор.

1 команда

Вы приглашены на день рождения, ваша подруга очень любит ландыши. Что вы ей подарите?

- искусно сделанный пластмассовый  или стеклянный букетик;

- несколько этих цветочков;

- огромный букет этих нежных цветов.

2 команда

Вы всем классом выехали в лес. Там мы жгли костер, пекли картошку, ели конфеты, пили лимонад, варили суп. Прежде чем уйти домой вы…

- сложите все аккуратно под  кустик;

- все бросите в костер;

- бумагу сожжете, а банки и стеклянные бутылки возьмете домой.

3 конкурс

«Счастливый случай».

Каждой команде по очереди задаются вопросы. Кто даст наибольшее количество правильных ответов, тот и побеждает.

4 конкурс

«Бросай-ка»

Это задание было домашним. Найти загадки о природе. Члены команды по очереди загадывают  друг  другу загадки, бросая мяч тому, от кого хотят услышать ответ.

5 конкурс

«Жалоба» слайд 6.

Командам раздаются письма, в которых содержится жалоба какого-то животного. Задача состоит в том, чтобы внимательно прочитать письмо и решить, кто может жаловаться? Затем на слайде дети узнают это животное и сравнивают свой ответ.

1 команде:

«Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то, не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая».

Дети отгадывают, что речь идет о жабе. Учитель добавляет, какую пользу они приносят.

Одна жаба может сохранить от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу - и они исчезнут. Жабы по своей природе имеют неприятную внешность, их кожа покрыта слизью и бородавками, но они полезные существа, так как истребляют массу вредных жуков, слизней и червяков.

2 команде: слайд 7

«На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором  бы не было столько небылиц и легенд. Не нравится, что темноту любим, что не похожи на  обычных птиц и зверей. Но мы друзья человека, а не враги».

Дети отгадывают, что речь идет о летучих мышах. Учитель дополняет знания детей. Летучие мыши уничтожают кровососущих  насекомых и вредителей леса. Так что не следует их убивать при встрече. У них слабое зрение, зато отличный слух. Днем после ночной охоты, мыши спят, причем многие - прицепившись к ветке вниз головой.

6 конкурс

«Волк и семеро козлят»

Для каждой команды отводится определенное поле, за пределы которого убегать нельзя это – дом. Козлята одни дома резвятся, не выходя за пределы своего дома. Козлята постоянно показывают рожки, опускать руки нельзя. К ним забегает волк игрок из другой команды и пытается съесть - осалить козлят. Козлята убегают от волка, но выходить за пределы дома нельзя. Козлята, которых осалили, выбывают из игры. Время игры 1 минута. Побеждает та команда, где больше уцелевших козлят. (Волки в масках).

-Козлят жалко? Да.

-значит  надо всех волков уничтожать? Нет.

-Почему? Они - санитары леса.

Однажды человек задумал уничтожить волков, тогда поля стали повергаться нашествиям расплодившихся в огромных количествах зайцев и лосей. Волки нападают почти всегда на больных и ослабленных животных.

7 конкурс

«Угадай-ка»

Командам даются иллюстрации и вопросы к ним  (слайд 10-11)

1 команде:

Рассмотрите картинку и попробуйте угадать,

почему ранней весной около скворечников можно наблюдать птичий переполох?

(Скворцы, прилетев из дальних  стран, выселяют воробьев из своих  домиков, поселившихся за время  отсутствия скворцов).

2 команде:

Порассуждайте в команде и скажите, почему летом можно увидеть птиц, катающихся на домашних животных?

(Они ищут в шерсти насекомых  яйца и личинки, отложенные насекомыми).

8 конкурс

«Когда это бывает»

Сигнальные карточки  разных цветов сигнализируют  время года. Дети должны догадаться, какой цвет соответствует времени года.

Белый - зима

Красный – лето

Зеленый – весна

Желтый – осень.

Учитель загадывает загадки,  а дети поднимают карточки, когда это бывает.

С крыши – кап! С крыши – кап!

Стал морозец очень слаб,

И снега осели.

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли.

Если в рощах над калиной

Вплоть до  ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна-

Значит это уже …

3.Обрядила она сосны и ели  в теплые белые шубы. До самых бровей нахлобучила им шапки. Стоят лесные богатыри друг возле друга. Внизу под ними  кустики в пушистых шубейках. Тихо. Кто же хозяйка?

4. Листья многих деревьев и  кустарников изменили свой цвет, начали опадать. Стало меньше  цветущих трав, многие травы увядают. 

9 конкурс

«Песенная перекличка»

Поем всей командой песни о природе по очереди. Условие, кто знает больше песен и дружней споет, то и побеждает.

3. Заключительный

3-5 минут

В конце игры на экране появляется удивительное животное коала. Дети рассказывают, что о нем знают. Учитель дополняет. Коала обитает в Австралии, живет на деревьях, питается листочками эвкалиптов. Из-за красивого меха, люди почти истребили его. В настоящее время эти млекопитающие находятся под охраной. Давайте вместе охранять и любить природу!!!

Подведение итогов. Награждение победителей.

Понравилась вам игра? Что узнали нового? Что запомнилось?

Весь материал - в архиве.

Этапы занятия и время проведения

Задачи каждого этапа

Содержание учебной деятельности

Форма организации

Методы и приемы

Рефлексия

1. Организационный

(1-3 мин)

Подготовить обучающихся к занятию. За мотивировать.

Учитель приветствует обучающихся, готовит обучающихся к работе на занятии.

- Я рада нашей новой встрече,

С  вами интересно мне, друзья!

И все ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рисовать.

А чтобы занятие было каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

- Работать сегодня мы будем в группах. Чтобы занять свое место нужно выбрать любого героя, отгадать с какого он мультфильма, а он вам подскажет, в какой группе вы будете работать.

Сегодня я предлагаю вам такие этапы занятия.

-Какие цели  вы ставите перед собой?

Ф

Словесный

С чего вы начнете?

2. Подготовка к основному этапу занятия. (2-3 мин)

Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

-Раз мы с вами начали наше занятие с героев мультфильма, я предлагаю вам  поработать в группе собрать картинку .

-Что общего в этих картинках?

-Значит кого мы с вами будем рисовать?

Г

Наглядный

Как поможет  вам работа в парах?                       

3. Основной

Практическая часть Поэтапное выполнение работы. (10-15 мин)

Анализировать внешние особенности птиц.

Легенда

Существует много разных видов попугаев.

Что нужно для того, чтобы нарисовать попугая?

На этапах  занятия у нас есть наблюдение.  И я вам приготовила сюрприз.

- Скажите какого цвета птицы?

-Внимательно посмотрите на клюв птиц, её форму?

-Какие ноги у птицы?

Ребята ,хотите научится рисовать этих красивых, птиц? Мы нарисуем попугая,  сидящего на ветке

Откройте альбомы. Возьмите простой карандаш.

Находим центр листа, рисуем тело птицы- это овал.

Теперь рисуем голову . Она имеет форму круга.   

У попугая нет шеи, мы её не видим из-за перьев.

Рисует крылья, клюв, глаз

Рисуем ноги. Он у сидит на ветке поэтому лапки птицы едва видны.

Ф

И

Словесный

Практический

- Что вы узнали?

4. Физминутка

Мы не девочки ,

Мы не мальчики, мы сегодня –попугайчики.

Попугай не зевай вместе с нами повторяй…..

Ф

5. Практическая часть . работа в цвете (10-15)

Научить раскрашивать птиц.

Сейчас мы с вами научимся раскрашивать наших птиц.

1.Возьмите кисточки 2.Обмакните кончик кисточки в зеленую (голубую) краску, 3.Теперь повозим по мылу.

4.Раскрашиваем тело птицы вдоль тела птицы.

5.Раскрашиваем головку.

6.Пока подсохнет раскрашенное тело, нарисуем веточку,

Теперь раскрасим клюв птицы. Ноги.

Ф

И

Практический

- Чему вы научились?

6. Подведение итогов занятия

(3-4 мин)

Научить анализировать свои действия и давать  им оценку.

Ребята ,посмотрите на свои работы.

Молодцы! У вас получились красивые  птицы. Получилось ли вам нарисовать попугая?

Понравилось рисовать этих красивых птиц? Дома если захотите вы можете нарисовать несколько птиц .

У кого работы подсохли можно показать классу.

-Кто хочет высказать свое мнение о работах?

-Кто достиг своей цели?  

Если вам понравились ваши работы можно «зажечь» звезду.

Ф

Словесный

- Какие трудности вы встретили? Как с ними справиться?

«Что нового я узнал на уроке?», «Каким образом я получил новые знания?», «Каким образом я смогу полученное на уроке использовать в будущей жизни?».