Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Февраля 2015 в 22:59, курсовая работа
Протягом останніх років відбуваються значні зміни в дошкільній освіті. Існує тенденція до пошуку нових підходів до виховання та навчання, реалізації інноваційних напрямків у діяльності дошкільних навчальних закладів. Саме на це спрямовують педагогічних працівників державні нормативні акти, “Базовий компонент дошкільної освіти в Україні”. Так, у Законі України “Про дошкільну освіту” зазначена необхідність модернізації першої освітньої ланки, вдосконалення її змісту, осучаснення навчально-виховних технологій, приведення їх у відповідність до вимог сучасного життя.
Запитання анкети:
3. Круглий стіл “Наші результати”
Презентація методичних
Творчий проект « Мандруємо Полтавщиною»
Назва проекту: « Мандруємо Полтавщиною»
Учасники проекту: педагоги, батьки, діти
Характеристика проекту:
Анотація
Метою освітнього процесу в дошкільних установах повинно стати створення таких умов для виховання і освіти, при яких духовний, моральний, естетичний розвиток дітей здійснювався б не тільки в процесі освоєння базисного плану знань, а й через залучення до регіонального компоненту. Передбачається, що завдяки зверненню до особливостей культури, поботу, дошкільнята усвідомлюють свою приналежність до культурно-природного середовища, розуміють міру своєї відповідальності за її збереження та примноження.
У кожному регіоні є свої
особливості історичного
Допомогти дошкільнятам ширше
познайомитися з рідним краєм,
зрозуміти його історію, культуру
та їх взаємозв`язок з
Опис проекту
Дитинство – час незабутніх переживань, яскравих вражень, які довго зберігаються в пам"яті людини і стають органічною частиною її духовного світу, що пов"язує з рідною домівкою, місцями , де вона народилася і зросла.
Дошкільний вік є сприятливим періодом для розвитку патріотичних почуттів. Патріотичне почуття це переживання, з яких у майбутньому виросте громадянська позиція особистості, її людська та національна гідність. У дитинстві вони виявляються в любові до , рідної оселі, міста , в якому народилися, рідної землі, , шанобливому ставленні до культури своєї родини , мови. Дошкільник тільки починає осягати ці складні почуття і його не можна квапити. Патріотичні почуття дошкільників формуються в процесі спілкування з оточуючим середовищем людьми, виконання з ними спільної діяльності. Вони спрямовані на розкриття і формування спільно людських моральних якостей особистості любов, гідність,вірність, відданість батькам,залучення до джерел національної культури,збереження природи рідного краю. Виховання емоційно- діяльнісного ставлення та почуття причетності до оточуючих.
Шлях до виховання любові до Батьківщини формується за логікою „від близького до далекого” – від любові до батьків (точніше рідного дому), до дитячого садка, до вулиці, міста, любов до рідної країни.
У дошкільників поступово формується „образ власного дому” з його укладом, традиціями, спілкуванням, стилем взаємодії. Дитина приймає свій дім таким, яким він є, і любить його. Це почуття „батьківського дому” лягає в основу любові до Батьківщини, Вітчизни. Важливо, щоб у дитини в сім’ї були свої обов’язки, щоб її не звільняли через малі роки від спільної праці, - це сприяє зміцненню „почуття сім’ї”. Двір, вулиця, на якій живе дитина, також можуть сприяти зміцненню приязні та відчуття власності (мій двір, моя вулиця).
Патріотизм кожної дитини починається з рідної домівки,домашнього вогнища. Неньчина колискова пісня та її ніжне слово, мовлене рідною мовою, батькова мудра настанова та наука, бабусині казочки та дідусеві легенди, родинні традиції та звичаї - з усього цього виростає патріотизм. Бо все це глибоко западає в душу і ніколи не забувається. Але є ще й історична пам`ять поколінь. Ми прагнемо передати її дітям, наповнивши їх серця незгасаючим світлом народної культури, знанням традицій та історії свого рідного краю.
Мета проекту:
Для досягнення даної мети визначені наступні завдання:
Етапи проекту |
Види діяльності |
Відповідальний | ||
І Етап Підготовчий
|
Формування мети, завдання та плану реалізації проекту. |
Творча група проекту | ||
Пошуково-дослідницька робота. |
Творча група проекту
| |||
Підбір програмно-методичного забезпечення для реалізації проекту. |
Творча група проекту
| |||
ІІ Етап Основний
|
Перегляд та обговорення слайд-шоу « Моя Полтава». |
Кононенко С.Г. | ||
« Подорож до Решетилівки» виставка вишиванок |
Войтович О.В. Жбанова В.І. | |||
«Скарби Опішні» колективна творча справа. |
Подчерняєва Л.І. Шпирка Л.В. | |||
«Таланти Карлівщини» конкурс читців віршів про рідний край |
Головко І.С. | |||
«Всі до Сорочинців ,на ярмарок!» розвага |
Грисик І.Б. | |||
ІІІ Етап Підсумковий |
Круглий стіл : презентація проекту, аналіз отриманих результатів. |
Войтович О.В. Берлєва Л.І. | ||
День перший: Перегляд та обговорення слайд-шоу « Моя Полтава». Мета :
1.Пам'ятний знак на
честь 800-річчя Полтави. 2.Редути. 3.Пам'ятник шведським
воїнам. 4.Братська могила
російських воїнів. 5.Пам'ятник загиблим
козакам. 6.Пам'ятник Петру
Першому. 7.Будинок генерал-губернатора 8.Кінотеатр «Колос» 9.Народний дім імені
В.Г.Короленка. 10.Пам'ятний знак воїнам
антигітлерівської коаліції.
11.Могила Котляревського. 12.Меморіал солдатської
слави.
13.Ротонда Дружби
народів. Її зображення є у всіх книгах про Полтаву. Порхаюча над полтавським подолом ротонда стала справжнім символом міста. Красива легенда свідчить, що це місце, де стояли два бастіони, на наступний день після битви відвідав Петро Перший. Його кінь втратив тут підкову, і місцевий коваль швидко приладнав нову, за що отримав щедрий подарунок від царя. У 1909 році в одному з найбільш пам'ятних місць захисту Полтави була встановлена Біла Альтанка з дерев'яними колонами. При відступі німці спорудили тут спостережний пост, альтанку зруйнували при обстрілі. У 1954 році до 300-річчя возз'єднання України з Росією за проектом архітектора Л.С. Вайнгорта була зведена ротонда Дружби народів. 14.Пам'ятний знак
галушкам. 15.Соборний майдан. 16.Пам'ятник Т.Шевченку. 17.Національний
банк. 18.Будинок Таранущенко. 19.Будівля колишньої
Ремісничої управи. 20.Музично-драматичний
театр імені Н.В. Гоголя. | ||||
21.Пам `ятник Котляревському.
Відкриття пам'ятника
Ivan Котляревський в 1903 році, стала
реальною подією в Полтаві. Його
відвідало багато видатних Чи Опис Полтавської майже не зустрічається в творів Гоголя, та ще доля великого письменника тісно переплітається з українське містечко. Народився в Полтавської губернії відвідали Полтавський Гоголь, його честь сьогодні тут, як великого співвітчизника. Пам'ятник письменнику було вироблено в 1915 року за проектом скульптора л. Pozena, але відкрити його тільки в 1934 році. Він встановлений на перетині Леніна та Гоголя. 23.Пам`ятний знак
на міці відпочинкуПетра
Поруч з церквою
Спасителя в невеликому дерев' .24Споруда міської адміністрації.
Спочатку ця будівля
була побудована на місцевих
урядових місць. Вони були свого
роду органами громадського
Очікувані результати:
День другий: Подорож до Решитилівки
Мета:
Хід заходу
У кожного
народу існують свої неповторні коди,
які не судилося зрозуміти представникам
інших націй, — слова, які не піддаються
перекладу, жарти, які ніхто більше не
розуміє, традиційні вироби мистецтва,
які у чужих руках ніколи не досягнуть
досконалості. Проте унікальна українська
вишивка живе... Принаймні у своєму історичному
центрі — на Полтавщині, у Решетилівці. Очікувані результати:
День третій: Скарби Опішні
Мета:
Обладнання: опішнянські вироби, карти-схеми пошуку скарбів, скриня, фото, глина ,фарби.
Хід гри-подорожі
Спершу дітей привітали два бувалих пірати, які випробували учасників на вправність та кмітливість. Потім команди за допомогою загадок-підказок шукали частини захованої Карти Скарбів. Зібравши частини карти,
кожна з команд визначила Вихователь: діти, це опішнянський посуд! Опішнянська кераміка виготовляється з глини, яка видобувається безпосередньо в селищі Опішня. Завдяки тому, що збережено технологію виготовлення гончарних виробів, якою користувалися ще наші предки, опішнянська кераміка є екологічно чистою.
Пропоную вам занести скарби
до нашої світлиці, де я вам
детальніше розповім про У світлиці діти виставили вироби з глини, книжки та буклети про Опішню. Вихователь: Опішня здавна славилася своїми гончарними виробами, виготовлення яких розвивалося там завдяки великим покладам поблизу неї високоякісних глин. Розвиток сучасного промислу веде свій початок з XIX століття, коли більшість населення Опішні займалося виробництвом своєрідних декоративних глеків для вина з тулубом у формі бублика (куманці), фляг, діжок на ніжках (Барилів), баранців, мисок і іншого посуду; свистульок (глиняних іграшок) у вигляді фігурок тварин і пічних облицювальних плиток. Сучасні опішнянські керамічні вироби зберегли життєрадісний характер і багате різноманіття форм, серед яких поряд з традиційними національними з’явився ряд нових – вази, декоративні блюда і т. п. Декоративність і виразність опішнянських виробів пов’язана з їх розписом великим рослинним орнаментом, що поєднується з нескладними геометричними мотивами, без різких ламаних ліній, що мають пом’якшені часто округлі обриси. Квіти дуже умовні за формою, на одній гілці вони часто мають зовсім різний малюнок, характер їх близький до українських багатобарвних настінних розписів, техніка виконання надає їм певну специфічність.
Опішнянська посуд має досить тонкий і гладкий червонувато-жовтий держак, порівняно невелика вага по відношенню до її розмірами, чисту обробку. Колір черепка пояснюється тим, що головною складовою частиною маси, з якої виконується посуд, є світло-жовта пластична глина, в яку для її ущільнення і додання більшої міцності черепку додається 25 – 30% темно-коричневої глини. Господарська посуд і скульптурні судини формуються на ножних гончарних колах вручну (витягуються з грудки глини), деякі дрібні приставні частини (ручки, носики, підставки) відтискають в гіпсових формах, а потім прикріплюються рідкою глиною – шлікером. Розпис виконується кольоровими ангобами, приготованими з місцевої білої глини з невеликими додаваннями в неї крейди, каоліну, піску та відповідних оксидів металів, які надають ангобу той чи інший колір. Червоний, жовтий, вишневий, темно-коричневий, чорний, ангоби приготовляются з місцевої червоної і жовтої глини з добавками відповідних барвників. Розпис виходить трохи рельєфним, виступає над фоном виробу, завдяки накладанню великої кількості густих ангобів. Розпис на виробах виконують жінки, майстерність яких передається з покоління в покоління; виконані на папері, однак вони не сковують творчість майстринь: ніхто не копіює зразків, і розпис виконується в нескінченній безлічі варіантів. Її наносять на поверхню підсохлих, але ще не обпалених виробів, без будь-якої попередньої розмітки або припороха, прямо кольоровим ангобом, за допомогою гумової груші, в кінець якої вставлений шматочок соломи, що дає можливість отримувати тонкі лінії. Вихователь: У нашій кімнаті є багато посуду, зробленого з глини. Це Миски та тарілки, макітри, глечики, горщики. Ось полиця-мисник, де красиво виставлені глиняні тарілки. Весь посуд прикрашений квітами, листочками, крапочками, кривульками, завиточками. Їжа яку готували в глиняному посуді була дуже смачною, бо посуд гарно зберігає тепло і навпаки – прохолоду. Молоко, налите в глечик, довго не вкисає, зберігає свої цілющі властивості. - А ось на цьому стенді цікаві вироби майстрів: це куманці, барильця, вази виготовлені в Києві, та київській області, в місті Васильків. Розписані вони хвилястими лініями, пелюстками квітів, листочками, кривульками, вусиками. Використані фарби: зелені, білі, коричневі, сині. - А ось подивіться відомі опішнянські жовті іграшки-свистунці: індик, свинка, коник, куманець. Розфарбовували в Опішні коричневими, білими, зеленими фарбами, використовували такі елементи: квіти, листочки, хвилясті лінії. Дуже люблять діти грати на іграшках свистунцях. - Пропоную вам роздивитися
виставку і спробувати ( Діти заходять в групову кімнату, де приготована глина для творчої справи). ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ Продовження роботи над виробами – розфарбовування. Очікувані результати:
День четвертий: Таланти твої, Карлівщино! Мета: залучити дітей до відтворення образів, мовлене вий
розвиток,виховувати почуття Обладнання: фотографії видатних земляків,
призи для нагородження переможців.
Вихователь : Видатні уродженці
району: український художник — реставр
|
Гео́ргій Тимофі́йович
Берегови́й - 15 квітня 1921, Федорівка, Карлів
У довоєнні роки жив, вчився
і працював у м. Єнакієвому. Під час навчання у середній
школі в Єнакієвому був інструктором,
потім керівником міської секції авіамоделювання[1]. 1938 року, після закінчення
восьмого класу, розпочав трудову діяльність
на Єнакіївському металургійному
заводі. Займався в Єнакіївському аероклубі. Того ж року покликаний до Червоної армії. 1941 року закінчив Ворошиловоградську шк
Учасник німецько-радянської війни з червня 1942 року. Льотчик, командир ланки, командир ескадрильї 90-го гвардійського штурмового авіаційного полку (4-а гвардійська штурмова авіаційна дивізія, 5-й штурмовий авіаційний корпус, 5-а повітряна армія, 2-й Український фронт). За роки війни зробив 186 бойових вильотів. Загероїзм, мужність і відвагу, проявлені в льотних боях Німецько-радянської війни, 26 жовтня 1944 року удостоєний звання Героя Радянського Союзу.
Після завершення війни 1948 року закінчив вищі офіцерські курси і курси льотчиків-випробувачів. У 1948–1964 роках працював льотчиком-випробувачем. Освоїв десятки типів літаків.
1956 року закінчив Військово-
1963 року зарахований до
загону радянських космонавтів
22 січня 1969 року в Московському кремлі, перед урочистою зустріччю космонавтів офіцер Віктор Ільїн обстріляв автомашину, в якій їхали космонавти, вважаючи її за автомобіль генерального секретаря ЦК КПРС Леоніда Брежнєва (помилці сприяла деяка зовнішня схожість Берегового з Брежнєвим). Береговий був легко поранений уламками лобового скла; шофер поруч з Береговим був смертельно поранений.
Депутат Верховної Ради СРСР 8-го — 10-го скликань (1974–1989). Лауреат Державної премії СРСР (1981). Вів велику громадську роботу. 1978 року, як депутат, взяв участь і допоміг реабілітуватися в житті двічі засудженому (групове зґвалтування, грабунок) 28-річному жителю Єнакієвого Віктору Януковичу.
У 1972–1987 роках — начальник Центру підготовки космонавтів. 1987 року в званні генерал-лейтенант пішов у відставку.
Помер 30 червня 1995 року, під час операції на серці. Похований у Москві на Новодівочому цвинтарі.
засновник студії образотворчого мистецтва Карлівської гімназії імені Ніни Герасименко – Ігор Олександрович Ніколаєвський
Золотими літерами вкарбувалось в історію гімназії ім’я видатного учителя і митця Ігоря Олександровича Ніколаєвського (1935-2002 р.р.). Слава про майстра вийшла за межі нашої області. У 90-ті роки ХХ століття одним із перших почав відроджувати писанкарство на Україні. Його доробок налічує понад 5000 оберегів на курячих та гусячих яйцях. Після багаторічних досліджень місцевого народного живопису митець започаткував карлівський розпис. Займався популяризацією малярства на склі.
Працював художник і в реалістичному стилі класичного живопису. Його натюрморти та пейзажі прикрашають приватні колекції жителів України, Росії, Канади та Німеччини. Шедеври декоративно-прикладного мистецтва, створені майстром, демонструвалися в музеях Батьківщини та за кордоном. Нині колекція писанок і розписів експонується в Карлівському краєзнавчому музеї. Творчість Ігоря Олександровича сприяла відродженню не лише народного мистецтва, а й національної свідомості в регіоні. Із 1998 року І.О.Ніколаєвський – активіст Спілки майстрів народного мистецтва України. У 2002 році митцю присвоєно почесне званняЗаслуженого майстра народної творчості України.
Учитель-художник уміло передавав свою майстерність дітям. У нашому навчальному закладі митець працював із 1990 року, заснував студію образотворчого мистецтва. У 1995 р. їй було присвоєно звання Зразковий самодіяльний колектив. Звання було підтверджено у 2000, 2005 та 2009 роках.
Майстер плідно працював на освітянській ниві. Він – Ветеран праці, Відмінник народної освіти України, учитель вищої категорії, учитель-методист, лауреат обласної ярмарки педагогічних технологій, автор методичних книг, консультант наукових досліджень з писанкарства. Роботи вихованців І.О. Ніколаєвського експонувалися на районних та обласних виставках дитячої творчості і були відзначені грамотами та дипломами.
Особистість Ігоря Олександровича багатогранна і гармонійна. У людині було поєднано різні таланти. Він створив духовий оркестр, очолив колектив художньої гімнастики, заснував зразкову студію образотворчого мистецтва. Серед його захоплень були полювання, собаківництво, консервування та розведення квітів. Митець зібрав багату бібліотеку художньої, методичної та мистецької літератури, мав авторський екслібрис.
Загальний стаж Ігоря Олександровича – 47 років, з них 33 роки – в Карлівських школах. Він залишився в історії нашого краю як майстер, якому вдалося поєднати іскру Божу народного художника і покликання педагога.