Поняття про технологію проектування

Йдемо звідси!

1 дитина: Стривайте, цигани – всміхніться, не зліться!

Із нами на святі повеселіться.

Ми вам заспіваєм, а ви потанцюйте,

І ви, любі гості, у нас не нудьгуйте.

Жартівлива пісня « Два городи обробила, одна диня уродила»

Виходять куми

1 кума: Повні кошики товару

Закупилися на славу.

Час додому повертати

І покупки розглядати.

2 кума: Тож додому повертаєм, Славу осені співаєм!

Пісня « Урожайна»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИСНОВОК:

Отже, використання проектних технологій в дошкільних навчальних закладах забезпечує цілісність, системність та високу результативність спланованих дій педагогів.

      Проектні технології в дошкільному навчальному закладі дозволяють:

• урізноманітнити освітній процес та розв`язати низку навчальних задач у процесі ігрової діяльності;
• шляхом інтеграції створювати умови для різнобічного розгляду понять, явищ, ширшого охоплення змісту;
• упровадити особистісно-орієнтований підхід до дітей, диференціювати зміст розвивального та навчального матеріалу для дітей з різним рівнем розвитку;
• гуманізувати освітній процес, зосередитись на розвитку соціалізації та творчих здібностей вихованців.

               За допомогою проектів  вихователь може досягти успіху у розв’язанні багатьох проблем у професійній діяльності. Це може бути, наприклад: оновлення дидактичного забезпечення навчального осередку групи; організація виїзного пізнавально-розважального заходу; розробка і впровадження тематичних планів нового спрямування.

              Звернення до методу проектування має великі переваги. Він активізує, організовує, націлює дитину дошкільного віку на творчу діяльність, пізнання. За допомогою методу проектів здійснюється розвиток дитини дошкільного віку в різних напрямках:

- формується життєва  компетентність (дитина набуває  дієспроможності в різних життєвих  ситуаціях),

- активізується пізнавальна  діяльність вихованців;

- розвивається креативність, самостійність в прийнятті рішень;

- формується Я-концепція  у дитини ("я можу", "я хочу", "мене приймають", "мене люблять");

- розвиваються особистісні  якості, емоційно-образна сфера кожної  дитини;

- формуються уміння і  навички навчального, виховного  й комунікативного напрямку. Процес  діяльності дошкільнят в проекті  складний і динамічний, оскільки  залежить від вікових та індивідуальних  особливостей дітей дошкільного  віку.

         Сьогодні метод проектів широко використовується у сфері дошкільної освіти. Педагоги не тільки проектують свою діяльність, але і розробляють цікаві проекти на самі різні теми вихованцями та їх батьками.

         Застосування методу проектів дає учасникам проекту можливість самостійно здобути знання, набути практичних навичок під час виконання практичних завдань або розв’язання проблем, що потребують інтеграції знань з різних предметних областей. У проектній діяльності виховується «діяч», а не «виконавець», розвиваються вольові якості особистості, формуються навички партнерської взаємодії.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Базовий компонент дошкільної освіти. Нова редакція– Київ - 2012.
2. Дитина: Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років. – К.:Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2012. – 492 с.

3. Антонова Г.П., Антонова  И.П. Познавательная деятельность  детей 6 и 7 лет: Монография. – М., 1991.

4 .Гавриш Н. Методика розвитку  зв`язного мовлення дітей дошкільного віку: Навчально-методичний посібник. – Луганськ. – 2004.

5.Гавриш Н. Сучасне заняття  в дошкільному закладі.- Луганськ, “Альма-матер”.- 2007.

6.Гавриш Н. Проблеми існують. Їх треба розв`язувати. Моделі освітнього процесу // Дошкільне виховання. – 2009. - №6.

7.Главацька Ю. Добре спланувати  – успішно впровадити. // Дошкільне  виховання. – 2009. - №5.

8.Доненко О. Створюємо  колективний проект// Завуч. – 2003. - №29.

9.Зав`язин Т. Психолого-педагогічне проектування діяльності дітей 5-го та 6-го років життя. // Палітра педагога. – 2008. - №4.

10. Закон України “Про  дошкільну освіту”// Дошкільне виховання. – 2001.- №9.

11.Захарченко О. Метод  проектів // Завуч. – 2003. - №32.

12.Каратаєва М. Проектування  – перспективна технологія. // Дошкільне  виховання. – 2006. - №10.

13.Кравченко І.Л. Працюємо  за методом проектів на уроках  зарубіжної літератури. // Обдарована  дитина. – 2008. - №5.

14.Крутиус В. Можливості  методу проектів. // Завуч. – 2003. - №29.

15.Лінник О. Роль творчих  проектів у процесі навчання  дітей 6-7 років. // Дитячий садок. – 2004. - №8.

16. Лінник О. Творче проектування  в організації життєдіяльності  шестирічок. – Луганськ, “Альма-матер”. – 2005.

17.Нижегородцева Н.В., Шадриков  В.Д. Психолого-педагогическая готовность  ребенка к школе. – М., 2001.

18. Новіцька Л. Моделювання  проектної технології в умовах  навчально-виховного комплексу. // Дошкільний  навчальний заклад. – 2008. - №2 (14)

19.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Е.С.Полат, М.Ю.Петров; под ред. Е.С.Полат. М., 2001.

20. Ткачук Т. Радість пізнання.// Дошкільне виховання. – 2002. - №9.