Шпаргалка по "История педагогики"

еред вихованців викликався дух  суперництва (у тому числі і в  навчанні). Для цього було розроблено систему заохочень (занесення на почесну дошку, особливі місця у  класі, золоті крапки проти прізвищ  учнів тощо) і покарань (ковпак з  ослячими вухами, прізвиська, особливі лавки сорому тощо). Допускались  і тілесні покарання.

Єзуїтська система виховання готувала переконаних пропагандистів католицизму, які нетерпимо ставились до інаковіруючих. З метою повного підпорядкування  вихованців церкві над ними встановлювався постійний зовні непомітний нагляд, серед учнів розвивався взаємний шпіонаж, лестощі і догідливість у ставленні до старших. Учень, що завинив, звільнявся від покарання, якщо доносив про такі ж вчинки когось із своїх товаришів.

59. Педагогіка С. Русової.

СОФІЯ  ФЕДОРІВНА  РУСОВА (ЛІНДФОРС)народилася 18 лютого 1856 р. на Чернігівщині в с. Олешня, куди з Сибіру переїхали її батьки. Мати – Ганна Жарве – була француженкою, а батько – Федір Ліндфорс – шведського походження; обидві родини належали до кола російських аристократів. Мати рано померла, залишивши чоловіка з трьома дітьми.

Популярними стали такі педагогічні  ідеї видатної українки, як:

- тільки досвідчений, щасливий, незалежний у правовому та  економічному положенні вчитель  буде корисним для учнів та  їхніх батьків;

- концепція національної  системи освіти і виховання;

- гуманізація та індивідуалізація  виховного процесу в дитсадках;

- значення природознавства  у вихованні дітей;

- урахування національної  особливості українських дітей;

- мова – могутній засіб  духовного розвитку дитини.