Изучение взаимосвязи между рискованным поведением в подростковом возрасте и развитием тенденции к девиантному поведению

       негативный жизненный опыт — отрицательные привычки и навыки, девиантный опыт, ригидные поведенческие стереотипы, психические травмы, опыт насилия.

       В  случае отклоняющегося поведения,  как правило, имеют место несколько  из перечисленных психологических  проблем.

       В  целом, накопленные клинические  и экспериментальные данные позволяют предположить, что не существует линейной зависимости между девиантными действиями и каким-либо конкретным фактором, механизмом. Как правило, отклоняющееся поведение личности представляет собой сложную форму социального поведения, детерминированного системой взаимосвязанных факторов — социальных условий и психологических причин.

      В то же время можно предположить, что, зная об определенных индивидуально-личностных и ситуативных предпосылках возникновения девиантного поведения, специалисты смогут прогнозировать эти явления и в какой-то степени влиять на них. В частности,   подростки – возрастная группа, относительно которой можно утверждать, что она находится в таких социальных условиях, которые являются благоприятными для проявления различных девиаций. Здесь могут быть упомянуты такие объективные факторы социальных девиаций, как различия между участниками социального взаимодействия и невыполнение взаимных ожиданий; несоответствие между распределением благ и личными запросами людей; влияние норм девиантной субкультуры, к которой часто принадлежит подросток. В то же время не все подростки демонстрируют одинаковую тенденцию к развитию девиантного поведения.

         Мы полагаем, что для ответа на вопрос  о том, с чем связана такая  тенденция, наблюдаемая у ряда  индивидов в целом и в частности, среди подростков, следует обратиться к концепции риска, к потребности некоторых индивидуумов  искать особо возбуждающих ощущений.

         Тема риска  является объектом научного интереса  как психологии, так и социологии. Данные дисциплины изучают различные виды, компоненты и проявления риска.

         В течение длительного времени  основное внимание уделялось  естественному, технологическому  и экономическому видам риска.  Только недавно начали изучать  рискованное поведение, которое возникает у индивидуума спонтанно. Некоторые авторы показали, что существует большое противоречие между попыткой представить современное общество все более стабильным и появлением со стороны отдельных лиц различных видов рискованного поведения, как социально допустимых, так и девиантных[45]. Такие виды поведения влекут за собой угрозу для физического и умственного здоровья индивидуума. По этому поводу в литературе представлены многочисленные модели интерпретации, которые выявляют как когнитивные, так и эмоциональные компоненты такого сложного явления.

      Наряду  с когнитивным подходом, касающимся  исследования разных аспектов  выбора рискованного поведения,  когда изучаются в основном  социализированные виды поведения,  были проведены другие исследования. В них основное внимание уделялось девиантным проявлениям и использовалась в качестве инструмента интерпретации личность субъекта, у которого наблюдается рискованное поведение. Различные авторы интерпретировали по-разному причины, лежащие в основе спонтанного проявления рискованных видов поведения.

         Некоторые социологические теории, например, теория Далбэка (Dahlback, 1990), утверждают, что риск стал социально  значимым. Человек, который подвергает  себя публично риску, оценивается  положительно, потому что он считается отважным, изобретательным, способным и смышленым. Поэтому у того, кто рискует, растет статус и престиж. В психологии особенно интересен подход, в рамках которого возникают три релевантные модели. Согласно модели предрасположенности, имеются некоторые типы личности (нарциссические, экстравертные и нефобические), которые в большинстве своем предрасположены к проявлению рискованных действий. Модель внутренней мотивации выявляет причины рискованных видов поведения в зависимости от физиологических, психологических и невралгических факторов, которые рассматриваются как первопричины данного поведения.

       Психосоциальная модель Линга (Lyng, 1990) представляется более новаторской по сравнению с двумя предыдущими, потому что пытается объединить психологические факторы с социальным контекстом, используя концепцию "edge work". Данный термин имеет литературное значение "нахождение на лезвии, на грани" (англ.). Он использовался вначале для описания такого человеческого опыта, как употребление наркотиков, а впоследствии стал обозначать различные типы добровольного рискованного поведения.

      Виды  деятельности, которые определяются  термином "edge work", имеют ряд  общих характеристик. Они приводят  к опасности для физического  и умственного здоровья индивидуума, у которого возникло такое поведение, и являются испытанием пределов человека и своего рода вызовом установленному порядку.  

      Особый  интерес представляет модель  Цукермана (Zukerman), который выделил  в "sensation seeking" ("поиск ощущений") психологическую черту, которая выражается в потребности экспериментировать с различными сложными ощущениями, а также в желании сравнить как физические, так и социальные виды риска. Цукерман рассматривает "sensation seeking" как переменную, которая проявляется в тенденции поиска необычных стимулов и способности переносить эмоционально острые ситуации. Тот, кто ищет острых ощущений, являясь более открытым к различному опыту и имея большую терпимость, несмотря на угрозу смерти или серьезного вреда, последователи "edge work" обладают способностью держать ситуацию под контролем. Многие благодаря этому качеству считаются особенными. Парадоксально, что многие последователи "edge work" не любят опасности, а наоборот, доверяют своей способности уметь контролировать события. Опыт имеет импульсный характер и позволяет испытывать ощущение всемогущества и контроля над объектами. Добровольное рискованное поведение определяется, следовательно, как спонтанная деятельность по экспериментированию со своими собственными возможностями, как опыт, через который проходит индивидуум, чтобы найти самого себя.

Линг отмечает, что  парадоксальная динамика "edge work" заключается в том, что чем  больше индивидуумы боятся внешних  социальных видов риска, тем больше они стремятся попасть в ситуации, крайне опасные для их выживания. Для последователей "edge work" собственный опыт есть рациональный способ реагирования на свое бессилие перед социальными видами риска к разным воздействиям, получил бы наибольшую гибкость в использовании своих возможностей. "Sensation seeking" мог бы таким образом выполнять функцию защитного фактора против стресса.

 

 

Выводы

 

      На основании  изучения литературы можно сделать  следующие выводы.

       Отклоняющееся поведение занимает свою собcтвенную нишу в ряду психических феноменов. Оно выражает социально-психологический статус личности на оси «социализация — дезадаптация — изоляция».

      Девиантное  поведение личности имеет специфические  особенности, позволяющие отличить  его от других феноменов:

     - это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам;

      - девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей;

      - оно  наносит реальный ущерб самой  личности или окружающим людям;

      - рассматриваемое  поведение преимущественно можно  охарактеризовать как стойко  повторяющееся;

      - отклоняющееся  поведение рассматривается в  пределах медицинской нормы;

      - оно  сопровождается различными проявлениями  социальной дезадаптации;

      - отклоняющееся  поведение имеет выраженное индивидуальное  и возрастно-половое своеобразие.

      Отклоняющееся  поведение личности представляет  собой сложную форму социального  поведения, детерминированного системой  взаимосвязанных факторов: социальных, биологических и психологических.

В период подросткового возраста трудности в воспитании и поведенческие девиации возникают достаточно часто. Основные причины трудностей в воспитании подростков заключаются в неправильных отношениях в семье, в просчетах школы, изоляции от друзей, в средовой дезадаптации, в стремлении утвердиться любым способом и в любой группе.  Подростки – возрастная группа, относительно которой можно утверждать, что она находится в такой социальной ситуации, которая является благоприятной для проявления различных девиаций. Здесь могут быть упомянуты такие ситуативные факторы, как разногласия между участниками социального взаимодействия и невыполнение взаимных ожиданий; влияние норм девиантной субкультуры, к которой часто принадлежит подросток и др. В то же время не все подростки демонстрируют одинаковую тенденцию к развитию девиантного поведения.

         Мы полагаем, что для ответа на вопрос  о том, с чем связана тенденция  развития девиантного поведения,  наблюдаемая у ряда индивидов, следует обратиться к концепции риска. Рассматривая  детерминацию  отклоняющегося поведения в целом и в частности, среди подростков, следует обратиться к концепции риска, к потребности некоторых индивидуумов  искать особо возбуждающих ощущений. Одним из индивидуально-личностных факторов закрепления девиантного поведения может быть такая черта, как высокий уровень склонности к риску. Проверке этой взаимосвязи и посвящена эмпирическая часть данной работы.

 

 

     

 

2.Эмпирическое исследование взаимосвязи склонности к риску и тенденцией развития девиантного поведения.

 

1. Описание процедуры и методов исследования

 

Объектом исследования в данной дипломной работе выступает поведение подростков.

     Предмет исследования: взаимосвязь склонности к риску и развития тенденции к девиантному поведению у подростков.

     Вопрос, которому посвящено  данное исследование, относится  к возможности прогнозирования  вероятности развития тенденции  к девиантному поведению на  основании изучения личностных  диспозиций подростка в целом, и в частности, на основании выраженности у него такой черты, как склонность к риску.

     Цель исследования – изучить взаимосвязь склонности к рискованному поведению и развитием тенденции к девиантному поведению у подростков.

    На основании теоретического анализа проблемы была выдвинута гипотеза о том, что существует взаимосвязь между склонностью подростка к риску и развитием у него тенденции к девиантному поведению. Можно предположить, что у склонных к риску подростков тенденция к развитию девиантного поведения будет более выраженной.

     Переменные  исследования – склонность к риску; проявления девиантного поведения.

     Для проверки основной  гипотезы было проведено выборочное  корреляционное исследование.

   Выборка исследования состоит из 110 учеников старших классов в возрасте от 13 до 17 лет (из них: 32 девушки 8-ых классов, 21 девушка

10-ых классов, 38 юношей 8-ых классов, 19 юношей 10-ых классов) СШ №2  г. Толочина Витебской области.  Данные об участниках экспериментального  исследования приводятся в таблице 1 и приложении 1. С целью соблюдения этического «Кодекса психолога» фамилии участников эксперимента зашифрованы.

                                                                                                               Таблица 1

 

N п\п	Класс	Коли чество учени ков	Пол		Возраст мальчиков					Возраст девочек
			М.	Ж.	13	14	15	16	17	13	14	15	16	17
1	8 «А»	23	12	11	1	11	-	-	-	2	8	1	-	-
2	8 «Б»	24	10	14	1	8	1	-	-	3	10	1	-	-
3	8 «В»	23	16	7	4	11	1	-	-	2	4	1	-	-
4	10 «А»	13	6	7	-	-	1	4	1	-	-	1	6	-
5	10 «Б»	12	5	8	-	-	1	4	-	-	-	3	3	2
6	10 «В»	14	8	6	-	-	1	7	-	-	-	1	5	-