Професійфні інтереси старшокласників та особливості профорієнтаційної роботи з ними

18. Нові дослідження  у психології та віковій фізіології. – М., „Педагогіка", 1990. – 146 с.

19. Пилипчук О.Ф. Професійна спрямованість  особистості, її сутність і проблема  формування в процесі профорієнтаційної  роботи. // Оновлення змісту і методів  психології освіти та професійної  орієнтації: Збірник наукових праць. Наук, записки РДПІ. Випуск №6. –  Рівне: РДПІ, 1999.

20. Пряжников Н. Профориентационная  активизирующая методика “За  и против” // Школьний психолог. – 2002. – №1.

21. Психологическое изучение профессиональной направленности личности в подростковом и юношеском  возрасте: Учебно-методическое пособие / В.А.Худик, - К.: Освіта, 1992.

22. Резапкина Г. В. Отбор в профильные  классы. – М.: Генезис, 2005. –

23. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова  психологія: Навч. Посіб. – К.: Академвидав, 2006. – 360 с.

24. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи  психології і педагогіки : посібник. – К.: Академвидав, 2003.

25. Тешенко О.С. Профорієнтаційна  робота в школі. – К.: Знання, 1982.

26. Федоришин Б.А. Профконсультационная работа со старшекласниками. – К.: Рад.школа, 1980.

27. Чернявська, А.П. Психологічне консультування  з професійної орієнтації / А.П. Чернявська. – М.: Владос-Прес, 2001. – 96 с.

28. Чистякова С.Н. Основы профессиональной  ориентации школьников: Учеб. пособие  для учащихся пед. уч-щ по спец. Труд и черчение / Под. ред. В.А. Сластенина. – М: Просвещение, 1983. – 112 с.

29. Шибутани Т. Соціальна психологія. – Ростов-на-Дону: Фенікс, 1999. –

30. Шитова І. Як обрати професію // Психолог. – 2003. – травень 18-19 (66-67).

31. Щукина Г.И. Проблема познавательного  интереса в педагогике / Г.И. Щукина. – М.:Педагогика, 1971. – 352 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Додаток №1. «Вивчення професійних намірів старшокласників»

 

1. Чим Ви думаєте зайнятися після закінчення школи (потрібне підкреслити)?

а) продовжити навчання у вузах (якому?);

б) вступити в ПТУ, технікум, середній спеціальний навчальний заклад;

в) піти працювати на виробництво (на яке?);

г) поєднувати роботу (яку?) з навчанням (яким?);

д) не знаю, чим буду займатися;

е) інше.

2. Який  професії, спеціальності Ви хотіли  б присвятити себе?

3. Які  вимоги, на вашу думку, ця професія  ставить  до людини (потрібне підкреслити)?

а) необхідні знання, вміння, навички;

б) необхідні загальні якості особистості;

в) необхідні спеціальні якості особистості.

4. Які  вимоги ставить обрана Вами  професія до здоров'я людини? Як  Ви оцінюєте вашу професійну  придатність за станом здоров'я?

5. Як  Ви уявляєте собі умови роботи  у обраній Вами професії?

6. Як  Ви готуєте себе до обраної  професії (потрібне підкреслити)?

а) працюєте над розвитком системи знань, умінь і навичок, необхідних для цієї професії;

б) виховуєте у себе загальні позитивні якості (працелюбність, самостійність у праці, наполегливість і т. п.);

в) розвиваєте спеціальні якості, необхідні для обраної професії.

г) інше.

7. Де  Ви перевіряєте свої, професійні  якості (потрібне підкреслити)?

а) у школі на уроках;

б) у гуртках;

в) самостійно вдома;

г) у позашкільних закладах;

д) не перевіряв;

е) інше.

8. Чи  знаєте Ви, де можна отримати  підготовку до обраної професії?

9. Де  Ви читали про обрану професію (потрібне підкреслити)?

а) у  художній літературі;

б) в науково-популярній;

в) у спеціальній літературі;

г) в Інтернеті;

д) інше.

10. З ким Ви розмовляли про обрану Вами професію (потрібне підкреслити)?

а) з учителем;

б) з батьками;

в) з родичами;

г) з товаришами-однолітками;

д) зі старшими товаришами, які знають цю професію;

е) з соціальним педагогом, психологом;

є) ні з ким не розмовляв;

ж) інше.

11. Чи знаєте Ви, що до обраної  вами професії є близькі, споріднені  з нею; які Ви могли б опанувати? Якщо знаєте, назвіть їх.

12. Коли Ви  обрали професію? Чи відбувалися зміни у вашому виборі? З яких причин Ви змінювали свій вибір?

13. Якщо ви до цих пір не обрали професію, то з яких причин?

14. Ваше рішення про вибір цієї професії остаточне, чи Ви ще можете передумати?

15.Хто  найбільше вплинув на вас при виборі професії(потрібне підкресліть)?

а) батьки;

б) вчителі;

в) працівники виробництва;

г) товариші;

д) хтось інший;

е) інше.

16. На що Ви орієнтувалися, обираючи професію (потрібне підкреслити)?

а) принести користь суспільству;

б) ця професія престижна;

в) хороша зарплата;

г) цікава і змістовна робота;

д) робота відповідає моїм можливостям;

е) інше.

17. Що, на вашу думку, необхідно  вам мати, щоб бути гарним фахівцем (потрібне підкреслити)?

а) попрацювати на виробництві;

б) закінчити ПТУ;

в) закінчити технікум;

г) закінчити ВНЗ;

д) спробувати себе в обраній професії;

е) інше.

18. Які матеріали і про яку професію Ви хотіли б мати у своїй школі (бібліотеці)?

19. На яких уроках вчителі розповідають  про професії і як часто?

20. Які екскурсії на виробництво Вам найбільше сподобалися?

21. Які зауваження виникли у вас  після екскурсії (потрібне підкреслити)?

а) щодо організації праці;

б) щодо бесіди про професії;

в) щодо умов виробництва;

г) щодо показу технологічного процесу;

д) інші зауваження.

22. Скільки за останній рік було  зустрічей з ветеранами праці та які з них викликали у вас найбільший інтерес?

23. Як Ви віддаєте перевагу працювати (потрібне підкреслити)?

а) індивідуально;

б) з товаришами;

в) в команді;

г) інше.

24. Ким ви хотіли б бути в  команді (потрібне підкреслити)?

а) виконавцем;

б) організатором.

25. У яких предметних гуртках  Ви берете участь? У яких ще  хотіли б займатися в школі  та поза школою?

26. У яких факультативних заняттях  Ви берете участь або хотіли  б брати  участь?

27. Якою областю знань і умінь  Ви захоплюєтеся (потрібне підкреслити)?

а) про природу;

б) про науку;

в) про мистецтво;

г) про техніку;

д) про людину

 

Додаток №2.  « Опитувальник ОПГ (Л.Кабардової)»

 

1.  Робити  виписки, вирізки з різних текстів і групувати їх за певною ознакою.

2. Виконувати  практичні завдання на лабораторних  роботах з фізики (складати і  збирати схеми, усувати в них  несправності, розбиратися в принципі  дії приладу і т.д.)

3. Тривалий  час (більше року) самостійно, терпляче  виконувати всі роботи, що забезпечують ріст і розвиток рослин (поливати, підживлювати, пересаджувати та інше).

4. Писати  вірші, розповіді, нотатки, твори, визнані  багатьма людьми  цікавими, гідними  уваги.

5. Стримувати  себе, не «виливати» на оточуючих  своє роздратування, гнів, образу, поганий настрій.

6. Виділяти  з тексту основні думки й  складати на їх основі короткий конспект, план, новий текст.

7. Розбиратися  у фізичних процесах і закономірностях, вирішувати задачі з фізики.

8. Вести регулярне  спостереження за розвитком  рослин  і записувати дані спостереження  в спеціальний щоденник.

9. Майструвати  красиві вироби своїми руками: з дерева, тканини, металу, засушених  рослин, ниток.

10. Терпляче, без роздратування, пояснювати комусь, те що він хоче знати, навіть  якщо доводиться повторювати  це по кілька раз.

11. У письмових  роботах з української мови, літератури легко знаходити помилки.

12. Розбиратися  в хімічних процесах, властивостях  хімічних елементів, вирішувати  задачі з хімії.

13. Розбиратися  в особливостях розвитку, в зовнішніх відмінних ознаках численних видів рослин.

14. Створювати  закінчені твори живопису, графіки, скульптури.

15. Багато  і часто спілкуватися з різними людьми, не втомлюючись від цього.

16. На уроках  іноземної мови відповідати на  питання і ставити їх, переказувати  тексти і складені розповіді на задані теми.

17. Налагоджувати  будь-які механізми (велосипед, мотоцикл), ремонтувати електротехнічні прилади (фен, праска, світильник).

18. Свій вільний час витрачати переважно на догляд і спостереження за якоюсь твариною.

19. Писати  музику, пісні, що мають успіх у однолітків і дорослих.

20. Уважно, терпляче, не перебиваючи, вислуховувати людей.

21. При виконанні  завдань з іноземної мови без  особливих труднощів працювати  з іноземними текстами.

22. Налагоджувати  і ремонтувати  електронну апаратуру (приймач, магнітофон, телевізор).

23. Регулярно, без нагадування дорослих, виконувати  необхідні для догляду за тваринами роботи: годувати, чистити, лікувати, навчати.

24. Публічно, для багатьох глядачів, розігрувати ролі, наслідувати, зображати когось, декламувати вірші, прозу.

25. Захоплювати  справою, грою, розповідями дітей  молодшого віку.

26. Виконувати  завдання з математики, хімії, в  яких потрібно скласти логічний  ланцюжок дій, використовуючи при  цьому різні формули, закони, теореми.

27. Ремонтувати  замки, крани, меблі, іграшки.

28. Розбиратися  в породах і видах тварин: коней, птахів, риб, комах; знати їх характерні  зовнішні ознаки і звички.

29. Завжди  чітко бачити, що зроблено письменником, драматургом, художником, режисером, актором  талановито, а що ні, та вміти  обґрунтувати це усно або письмово.

30. Організувати  людей на будь-які справи, заходи.

31. Виконувати  завдання з математики, що вимагають  гарного знання математичних  формул і законів та вміння  їх правильно застосовувати в  рішенні.

32. Виконувати  дії, що вимагають хорошої координації  рухів і спритності рук: працювати  на верстаті, на електричній швейній  машинці, проводити монтаж і збір виробів з дрібних деталей.

33. Відразу  помічати найменші зміни в  поведінці або зовнішньому вигляді  тварини або рослини.

34. Грати на  музичних інструментах, публічно  виконувати пісні, танцювальні номери.

35. Виконувати  роботу, що вимагає обов'язкових  контактів з безліччю різних людей.

36. Виконувати  кількісні розрахунки, підрахунки даних (за формулами і без них), виводити на основі цього різні закономірності, наслідки.

37. З типових деталей, призначених для збірки певних моделей, виробів конструювати нові, придумані самостійно.

38. Спеціально займатися поглибленим вивченням біології, анатомії, ботаніки, зоології, читати наукову літературу, слухати лекції, наукові доповіді.

39. Створювати  на папері і в оригіналі  нові, цікаві моделі одягу, зачісок, прикрас, інтер'єру приміщень, конструювати  новинки.

40. Впливати  на людей: переконувати, запобігати  конфліктам, залагоджувати сварки, вирішувати суперечки.

41. Працювати  з умовно-знаковою інформацією: складати  і малювати карти, схеми, креслення.

42. Виконувати  завдання, в яких потрібно подумки  уявити розташування предметів  або фігур в просторі.

43. Тривалий  час займатися дослідницькими роботами в біологічних гуртках, на біостанції, в зоогуртках і розплідниках.

44. Швидше  і частіше за інших помічати  в звичайному незвичайне, дивовижне, прекрасне.

45. Співпереживати  людям (навіть не дуже близьким), розуміти їхні проблеми, надавати  посильну допомогу.

46. Акуратно  і безпомилково виконувати «паперову  роботу»: писати, виписувати, перевіряти, підраховувати, обчислювати.

47. Вибирати  найбільш раціональний (простий, короткий) спосіб розв'язання задачі: технічний, логічний, математичний.

48. При роботі з рослинами або тваринами витримувати ручну фізичну працю, несприятливі погодні умови, бруд, специфічний запах тварин.

49. Наполегливо, терпляче домагатися  досконалості  в створюваному або виконуваному  творі (у будь-якій сфері творчості).

50. Говорити, повідомляти щось, викладати свої  думки вголос.

 

                                       

Додаток №3. «Я віддам перевагу» (Диференціально-діагностичний опитувальник Є.О. Клімова)

 

1а.  Доглядати за тваринами.	1б.  Обслуговувати машини,  прилади (слідкувати, регулювати).
2а. Допомагати хворим людям,                   лікувати їх.	2б.  Складати таблиці, схеми, графіки, програми для обчислювальних машин.
3а.  Стежити за якістю виготовлення книжкових ілюстрацій, плакатів, листівок.	3б.  Слідкувати за станом, розвитком рослин.
4а.  Обробляти матеріали (дерево, тканину, метал, пластмасу і т. п.).	4б.  Доводити товари до споживача (рекомендувати,  продавати, рекламувати).
5а.  Обговорювати науково-популярні книги, статті.	5б.  Обговорювати художні книги,  п’єси, концерти.
6а.  Вирощувати молодняк (тварин якоїсь породи).	6б.  Тренувати ровесників (або  молодших) у виконанні певних дій (трудових,  учбових, спортивних).
7а.  Копіювати малюнки, зображення або настроювати музичні інструменти.	7б.  Керувати певним вантажним засобом (підйомним або  транспортним).
8а.  Повідомляти, пояснювати людям потрібні їм відомості (в довідковому бюро, на екскурсії).	8б.  Художньо оформляти виставки, вітрини або брати участь у підготовці п’єс, концертів.
9а.  Ремонтувати речі, вироби (одяг, техніку і т. п.), житло.	9б.  Шукати та виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках.
10а. Лікувати тварин.	10б. Виконувати обчислення,  розрахунки.
11а. Виводити нові сорти рослин.	11б. Конструювати, проектувати  нові види промислових виробів  (машини, одяг, продукти харчування і т. п.).
12а. Розв’язувати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз’яснювати, заохочувати.	12б. Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати їх).
13а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності.	13б. Спостерігати, вивчати життя мікробів.
14а. Обслуговувати, налагоджувати медприлади, апарати.	14б. Надавати людям меддопомогу при пораненнях,опіках, ударах і т. п.
15а. Складати точні описи, звіти про спостереження явищ, подій.	15б. Художньо описувати,зображати події (побачені або уявні).
16а. Робити лабораторні аналізи в лікарні.	16б. Приймати, оглядати хворих, спілкуватися з ними, призначати лікування.
17а. Фарбувати або розмальовувати приміщення, поверхні виробів.	17б. Здійснювати монтаж споруд або складання машин, приладів.
18а. Організовувати культпоходи ровесників або молодших (екскурсії в театри, музеї, туристичні походи і т.п.).	18б. Грати на сцені, брати участь в концертах.
19а. Виготовляти по кресленнях деталі, вироби (машини, одяг і т. п.), будувати споруди.	19б. Займатися кресленням, копіюванням креслень, карт.
20а. Проводити боротьбу з хворобами рослин, зі шкідниками лісів, садів.	20б. Працювати на клавішних машинах (друкарській, телетайпі, ПОМ і т. п.).