Темперамент и его влияние на развитие личности детей младшего дошкольного возраста

и прямолинеен; 4) решителен и инициативен; 5) упрям; 6) находчив в споре; 7)

работает рывками; 8) склонен к риску; 9) незлопамятен и необидчив; 10)

обладает быстрой, страстной  со сбивчивыми интонациями речью; 11) неуравновешен и склонен к  горячности; 12) агрессивный забияка; 13) нетерпим к недостаткам; 14) обладает выразительной мимикой; 15) способен быстро действовать и решать; 16) неустанно стремится к новому; 17) обладает резкими, порывистыми движениями; 18) настойчив в достижении поставленной цели; 19) склонен к резким сменам настроения.

Флегматик

 Спокойный, уравновешенный человек, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни.

Уравновешенность и некоторая  инертность нервных процессов позволяют флегматику оставаться спокойным в любых ситуациях. Флегматику нужно время для сосредоточения внимания, для переключения его на другой объект. Инертность сказывается и на косности стереотипов, трудности их перестройки, что приводит к излишней фиксированности характера, недостаточной его гибкости. Инертность как качество имеет и положительное значение: она обеспечивает неторопливость, основательность и, в целом, постоянство, определенность характера.

Флегматический темперамент выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу.

Флегматик: 1) спокоен и хладнокровен; 2) последователен и обстоятелен  в делах; 3) осторожен и рассудителен; 4) умеет ждать; 5) молчалив и не любит попусту болтать; 6) сдержан и терпелив; 7) доводит начатое дело до конца; 8) не растрачивает попусту сил; 9) строго придерживается выработанного распорядка жизни и системы в работе; 10) легко сдерживает порывы; 11) мало восприимчив к одобрению и порицанию; 12) проявляет снисходительное отношение к колкостям в свой адрес; 13) постоянен в своих интересах и

отношениях; 14) медленно включается в работу и переключается с одного дела на другое; 15) ровен в отношениях со всеми; 16) с трудом приспосабливается к новой обстановке; 17) обладает выдержкой; 18) любит основательно обдумывать решение.

 

Меланхолик

 Меланхолический темперамент  свойствен человеку в основном  мрачного настроя. Такой человек обычно живёт сложной и напряжённой внутренней жизнью, придаёт большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой.

Слабость процессов  возбуждения и торможения при  их неуравновешенности (преобладает  торможение) приводит к тому, что  всякое сильное воздействие затормаживает  деятельность меланхолика, у него наступает запредельное торможение. Меланхолик склонен отдаваться переживанию по самому незначительному поводу

В привычной обстановке, в хорошем  дружеском коллективе меланхолик может  быть контактным человеком, успешно  вести порученное дело, проявлять настойчивость и преодолевать трудности. Такой человек нередко бывает сдержанным  и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого не зависит.

Меланхолик: 1) стеснителен  и застенчив; 2) теряется в новой  обстановке; 3) затрудняется установить контакт с незнакомыми людьми; 4) не верит в свои силы; 5) легко переносит одиночество; 6) чувствует подавленность и растерянность при неудачах; 7) склонен уходить в себя; 8) быстро утомляется; 9) обладает слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шёпота; 10) невольно приспосабливается к характеру собеседника; 11) впечатлителен до слез; 12) чрезвычайно восприимчив к одобрению и порицанию; 13) предъявляет высокие требования к себе и окружающим; 14) склонен к подозрительности и мнительности; 15) необщителен, не делится ни с кем своими мыслями; 18) малоактивен и робок; 19) безропотно покорен; 20) стремится вызвать сочувствие и помощь у окружающих.

Итак, каждый из описанных выше типов темперамента сам по себе не

является ни хорошим, ни плохим.

Проявляясь в динамических особенностях психики и поведения 

 

человека, каждый тип темперамента может иметь свои достоинства и недостатки.

Обладатель любого типа темперамента может успешно овладеть практически любой профессией, стой лишь разницей, что один овладевает быстрее и с наименьшим количеством  затрат, усилий, другому понадобится больше времени и затрат.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

     Выводы

1. Темперамент является динамической характеристикой психической активности и связан с такими характеристиками, как темп, быстрота, интенсивность, сила и др.
2. Темперамента основан на особенностях физиологии человека и в этом смысле он относится к числу врождённых характеристик человека. В настоящее время не существует единого мнения о физиологической основе темперамента.
3. В результате наблюдения за динамическими проявлениями людей сформировались описания четырёх типов темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Каждый из этих типов более адекватен той или иной ситуации, так что нельзя оценивать с точки зрения “плохой – хороший”.
4. Темперамент тесно связан с другими личностными проявлениями человека (характером, способностями и т.д.), выступая, как их динамическая основа.
5. На основе анализа основных результатов, можно сделать вывод о том, что в большинстве случаев в состав свойств темперамента исследователи включают динамические, стилевые и энергические характеристики поведения.
6. Общепризнанным является представление о наследственной обусловленности темперамента, его относительной устойчивости, о единстве, целостности проявлений в темпераменте биологических и психологических качеств человека.
7. Большинство изучаемых свойств темперамента носит, как правило, описательный характер. Количество свойств вытекает не из определённой теоретической модели, а детерминировано особенностями факторной обработки исходных характеристик темперамента.
8. В факторных теориях темперамента ничего не говорится о развитии свойств темперамента, о влиянии одних свойств на другие, об их роли и месте в структуре личности и индивидуальности.

 

 

2.1. Особенности  проявления темперамента у детей  младшего                дошкольного возраста

 

Сангвиник

Очень живой, непоседливый. Ни минуты не сидит спокойно, вертит что-нибудь в руках. Очень впечатлителен, легко увлекается. Эмоционально рассказывает о полученных впечатлениях. На занятиях живо реагирует на всё новое, интересное. Но его увлечения не всегда постоянны и устойчивы – увлекшись новым делом, легко охладевает к нему. Все эмоции выражаются на его подвижном лице, в его живых глазах. Поэтому легко угадать его настроение, отношение к человеку или предмету. На интересных для него занятиях проявляет большую активность, работоспособность. Но если занятие для него не интересно, тут же начинает мешать воспитателю – разговаривает с детьми, зевает. Призвать его к порядку в этом случае бывает очень трудно. Единственный способ – заинтересовать его. Не любит кропотливых занятий, любит такую деятельность, которая позволяет быстро добиться результата. Настроение его часто меняется. Однако очень быстро совершенно забывает об этом, начиная бегать, играть с друзьями. Быстро привыкает к новой обстановке, новым требованиям. Легко входит в контакт со сверстниками, является активным членом детского коллектива, всегда находится в окружении ребят.

         Обычно дети сангвинического темперамента быстро решают практические и теоретические задачи, если для этого у них имеется соответствующий запас знаний. Они быстро говорят: речь их эмоционально окрашенная, оживлённая.

         Сангвиника характеризует обилие  и живость движений. Он не может  спокойно сидеть за столом, часто  вскакивает, вертится.

Холерик

Выделяется среди сверстников  своей порывистостью. Движения его  быстрые и живые. Во время занятия  постоянно меняет позу. Непрерывно разговаривает с другими ребятами. Очень активен. На любой вопрос

воспитателя готов ответить не подумав, и по этому часто отвечает невпопад.

Говорит громко, быстро. Почти никогда  не сидит на месте, готов всё время  бегать, затевать потасовки с ребятами. В досаде  и раздражении очень  вспыльчив, легко вступает в драку.

Для него характерно веселое, жизнерадостное, быстро меняющееся настроение. Отличается очень выразительными и сильными эмоциональными реакциями, выразительной мимикой, энергичной жестикуляцией. Несдержан и непоседлив (его рисунки обычно крупные). Но в выполнении поручений проявляет уверенность, упорство. Его интересы довольно постоянны, устойчивы. Не теряется при возникающих трудностях, с большой энергией преодолевает их.

         У холериков мыслительные процессы  протекают энергично и поддерживаются  устойчивым вниманием. Такие дети, читают быстрее, рассказывают, пересказывают с одного раза, с увлечением.

         Однако  такая длительная и напряжённая  работа настолько утомляет ребёнка,  что для восстановления работоспособности  он должен потом долго отдыхать. Дети этого типа часто с  увлечением работают в разных кружках.

         Холерики  обладают высокой моторной активностью.  Движения их отличаются большой  силой, резкостью и выразительностью. У них богатая мимика, энергичные  жесты.

Флегматик

Его отличает неторопливость и спокойствие. Отвечает на вопросы не сразу и без какой-либо живости. Если не знает точного ответа на вопрос, предпочитает промолчать, он не избегает дополнительной умственной нагрузки, даже если много занимается, вряд ли его можно увидеть усталым. Он говорит длинно и рассудительно.

Дети к нему относятся хорошо, подтрунивая над его медлительностью. Окружающие всегда стараются его растормошить, развеселить. Больше всего любит занятия по математике. Его привязанности достаточно постоянны. Он добродушен, очень редко выходит из себя, его трудно рассердить, но трудно развеселить.

         Для флегматиков характерно медленное,  спокойное протекание мыслительных  и речевых процессов. Речь детей  этого типа неторопливая,

интонационно Мало выразительная. Обычно воспитателю трудно добиться у них выразительности при чтении стихотворения. Внимание у флегматиков характеризуется устойчивостью и слабой переключаемостью.

         Флегматики  поражают медлительностью и слабостью  своих действий. На занятиях они  обычно сидят спокойно, не вертятся  за столом, не толкает соседей, редко подымает руку. Такой ребёнок не любит лишних движений, а совершает самые необходимые. Движения его спокойные и медленные, мимика- бедная и маловыразительная, жесты- редкие, неэнергичные.

Меланхолик

На занятиях спокоен, не вскакивает, не кричит. Сидит всегда в одной и той же позе. Постоянно что-нибудь держит и вертит в руках. Настроение меняется от очень незначительных причин. Болезненно чувствителен, мнителен. Когда воспитатель делает ему замечание, долго сидит расстроенный и подавленный. Тяжело переносит обиды, огорчения, но внешне эти переживания выражаются слабо. Когда его вызывают, медленно подходит к воспитателю. Отвечает медленно, неуверенно. Стоит воспитателю прервать его ответ даже самым мягким замечанием, он сразу смущается, голос его становится глухим, тихим. Если при выполнении какого-то задания встречаются трудности, он теряется, не доводит работу до конца. Настроение колеблется между подавленным и спокойно-весёлым. Очень сдержан в выражении своих чувств. Избегает общения с мало знакомыми, новыми людьми, в новой обстановке проявляет неловкость, но в благоприятных для него условиях его впечатлительность, тонкая эмоциональная чувствительность позволяет ему добиться больших успехов в музыке, рисовании. Любит ухаживать за цветами, животными. Отличается отзывчивостью, всегда готов прийти на помощь.

         Дети – меланхолики - со слабым типом нервной системы, быстро утомляются. При выполнении заданий эти дети должны делать довольно частые перерывы для отдыха. Меланхолики, как правило, немногословны и говорят тихим голосом. Внимание такой ребёнок может сосредоточить только при отсутствии  посторонних раздражителей.

         Моторика меланхоликов не выделяется  разнообразием. На занятиях такие  дети сидят неподвижно. Однако, движения  их, как правило, суетливые, не  отличаются энергией, мимика маловыразительная, жесты скупые и вялые.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

2.2. Учёт особенностей  темперамента детей младшего дошкольного возраста

 

         Как уже отмечалось выше, воспитателю  необходимо учитывать особенности  темперамента детей, с целью создания оптимальный для них условий обучения и воспитания. Рассмотрим некоторые конкретные рекомендации. Однако прежде заметим, что воспитатель должен всё время помнить, что в результате соответствующего воспитания, педагогического воздействия у детей с разным темпераментом можно и нужно воспитывать положительные качества, обеспечивающие гармоничное развитие каждого ребёнка.

Учебно-воспитательная работа с сангвиниками

В отношении живых, общительных, энергичных сангвиников – нужно опираться на эти, характерные для них качества, пытаясь помочь им самоутвердиться среди сверстников, выработать свой индивидуальный стиль деятельности. Вместе с тем нужно учесть, что такие черты, как собранность, аккуратность, формируются у сангвиников с большим трудом, нежели у детей с другим темпераментом. Частая снисходительность к «мелким», на первый взгляд, нарушениями правил порядка, отсутствие контроля над поведением, действиями, способствуют разрушению полезных привычек у сангвиников (затрудняет их формирование).

         Общительность детей-сангвиников  располагает к ним окружающих, однако часто за внешней формой  поведения маскируются не очень  привлекательные черты характера  (прилипчивость, навязчивость). Податливость  и пластичность нервной системы, способствующие легкому вхождения в новую обстановку и в новую деятельность, подчас оборачиваются отрицательной стороной: ребёнок меняет одну игрушку за другой, имеет много товарищей, но ни одного друга, за всё берётся, но редко доводит начатое до конца. Поэтому одной из задач воспитания ребёнка-сангвиника является формирование у него устойчивых привязанностей, интересов.