Влияние психологической совместимости танцевальных пар на достижение высоких спортивных результатов

Из полученных данных мы можем сделать вывод  о том, что менее успешные пары отличаются более акцентуированными чертами характера. Оказалось, что у всех пар встречаются такие акцентуации как гипертимность и  эмотивность (максимальное число повторений), экзальтированность, циклотивность, демонстративность и по одному повторению возбудимость и тревожность. Из полученных результатов можно сделать вывод, что данные акцентуации характера присущи детям, занимающимся спортивными бальными танцами, что обусловлено, по нашему мнению, спецификой тренировочного процесса и направленностью на достижение высоких спортивных результатов. У успешных пар преобладают такие сочетания акцентуаций характера, как эмотивность и гипертимность. Эмотивность говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого. И более выражено наблюдается у Любви В., Дарьи С., Анастасии С., Кристины М, т.е. у тех пар, которые на данном этапе танцевания занимают высокие призовые места на соревнованиях. Шкала гипертимность характеризует личность с высокой жизненной активностью. Высокие оценки по этой шкале говорят о постоянном повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью. А эмотивность говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемых. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что такие акцентуации, как эмотивность и гипертимность, являются хорошо совместимыми, что и сказывается на высоких спортивных результатах этих пар. У средне успешных пар наблюдается больший разброс акцентуаций. Здесь часто встречается такая акцентуация как гипертимность, эмотивность, экзальтированность и циклотивность. Но повторяющихся сочетаний акцентуаций нет. У неуспешных пар преобладает сочетание акцентуаций: гипертимность и экзальтированность. Шкала экзальтированность говорит о силе и выраженности эмоционального реагирования, эти люди приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных. Это автор мог наблюдать в ходе тренировок пары Кирилла Г. И Анастасии Б., которые в случае невыполнения задания мгновенно теряют концентрацию внимания и дальнейшее проведение занятия становится бесполезным.

Из полученных результатов можно сделать вывод, что сочетание эмотивности и гипертимности, положительно влияет на результаты совместной деятельности и может служить показателем психологической совместимости танцевальных пар.

2.2.4. Исследование ценностно-ориентационного  единства как показателя психологической совместимости

Для исследования совместимости танцевальных пар  мы применили опросник ценностно-орентационного единства (ЦОЕ). Пары были заинтересованы в ходе проведения исследования, каждый из участников хотел получить максимальное число повторений из выбранных качеств. В исследовании участвовали 10 пар: 5 успешных и 5 неуспешных пар. Исследование позволило получить ценные для нас результаты, которые обобщены и представлены в таблице 6.

Таблица 6

Результаты  исследования ценностно-ориентационного  единства

танцевальных пар

Из таблицы  мы видим, что у успешных пар больше совпадений качеств личности (в среднем 64% совпадений), которые они считают  необходимыми для успешной танцевальной деятельности.   Практически все успешные пары назвали качество- умение работать в паре. У неуспешных пар нет единства мнений по поводу качеств необходимых для достижения эффективности совместной деятельности (в среднем 28% совпадений). Отсюда вытекает то, что успешные пары, характеризующиеся высоким уровнем ценностно-ориентационного единства, будут более эффективно функционировать, так как будут отличаться более высокой устойчивостью, относительно неуспешных пар, у которых уровень ценностно-ориентационного единства низкий. Однако важно подчеркнуть, что ценностное единство не может быть абсолютно относительным всех ценностей, которые имеют место в жизнедеятельности человека.  Исходя из полученных результатов, мы видим, что ценностно–ориентационное единство является важным условием психологической совместимости.

Заключение

Подводя итоги  исследования, следует отметить, что  выдвинутая нами гипотеза о влиянии  психологической совместимости  на достижение высоких спортивных результатов в основном подтвердилась. Совместимость личностных, социально-психологических и психофизиологических особенностей спортсменов является важной предпосылкой результативности тренировочного процесса. Она не только создает условия для формирования благоприятного микроклимата в паре, но и влияет на уровень сплоченности членов танцевальной пары и эффективность совместной спортивной деятельности.

Результаты  исследования позволяют сформулировать следующие выводы:

1. В результате  экспериментального исследования с применением аппаратурной методики «Арка» мы выявили следующие закономерности: успешные пары быстрей собирают арку (в среднем на 50 сек) и у них наблюдаются психологические особенности, свидетельствующие о более высокой психологической совместимости: отсутствие конфликтов, быстрая оценка ситуации, удовлетворенность действиями партнера, позитивный эмоциональный настрой. Перечисленные качества способствуют эффективности совместной деятельности и достижению высоких спортивных результатов.

2. Психофизиологическая совместимость, проявляющаяся в сочетании типов темперамента, является важным условием совместимости танцевальных пар. Успешные пары характеризуются оптимальным сочетанием типов темпераментов, чем средне успешные и особенно неуспешные пары. Среди всех исследованных пар отсутствуют абсолютно несовместимые сочетания темпераментов, например, холерик-холерик, меланхолик-меланхолик. Наблюдается специфика сочетания темпераментов у разно успешных пар. Это позволяет предположить, что сочетание оптимальных типов темперамента является важным условием психологической совместимости.

3. Результаты  исследования сочетаний акцентуаций  характера позволили сделать  следующие выводы: такие акцентуации,  как эмотивность и гипертимность, являются хорошо совместимыми, что сказывается на высоких спортивных результатах успешных пар. У средне успешных пар наблюдается больший разброс акцентуаций. Здесь часто встречается такие акцентуации как гипертимность, эмотивность, экзальтированность и циклотимность. Но повторяющихся сочетаний акцентуаций нет. У неуспешных пар преобладает сочетание акцентуаций: гипертимность и экзальтированность. Из полученных результатов можно сделать вывод, что сочетание эмотивности и гипертимности, положительно влияет на результаты совместной деятельности и может служить показателем психологической совместимости танцевальных пар.

4. Успешные  пары, характеризуются высоким уровнем  идеологической совместимости (это высший уровень совместимости), проявляющейся в ценностно-ориентационном единстве членов группы по отношению к целям деятельности и путям ее достижения. Высокая степень ценностно-ориентационного единства, присущая успешным парам, выступает важным источником интенсификации общения и повышения эффективности совместной деятельности пары.

Исходя из этих положений, нами выработаны рекомендации для тренеров и педагогов, работающих с танцевальными парами разных возрастов, по созданию условий способствующих высокой психологической совместимости:

1. При комплектовании  танцевальных пар необходимо  учитывать психологическую совместимость партнеров. Подбор партнеров должен начинаться с глубокого психологического анализа индивидуальных особенностей человека влияющих на психологическую совместимость танцевальной пары.

2. Для диагностических  целей может быть использован  методический блок, разработанный и апробированный в данной работе. При определении психологической совместимости необходимо уделять внимание следующим психологическим особенностям партнеров: тип темперамента, сочетание акцентуаций характера, ценностно-ориентационное единство. Диагностику психологической совместимости нужно проводить, применяя экспериментальные методы, в частности может быть использована аппаратурная методика «Арка», позволяющая эффективно выявлять особенности партнеров, необходимые для высокой психологической совместимости: отсутствие конфликтов, быстрая оценка ситуации, удовлетворенность действиями партнера, позитивный эмоциональный настрой, быстрота решения задачи и др.

3. В случаях плохо совместимых темпераментов, можно посоветовать следующее: в паре холерик — меланхолик холерикам необходимо больше себя сдерживать, а меланхоликам не принимать все так близко к сердцу, хотя для обоих это будет не просто. Холерику трудно не ранить меланхолика, обидчивость которого отражается на обоих; в паре флегматик — сангвиник флегматикам нужно стараться более открыто и непосредственно проявлять свои чувства и не быть такими упрямыми и консервативными в своем поведении, а сангвиникам — попытаться быть более последовательными в делах и более надежными в своих обещаниях. Иначе им трудно будет справляться с нарастающей раздражительностью партнера.

Труднее всего  держать баланс в отношениях прямолинейным, возбудимым и безудержным холерикам, которые в своих высказываниях и поступках часто не могут остановиться вовремя и поэтому могут обижать окружающих, сами того не желая.

Для успешной танцевальной деятельности наиболее благоприятными являются сочетаниями темпераментов сангвиник - меланхолик. Такая пара будет обладать высокой психологической совместимостью, необходимой для достижения высоких спортивных результатов.

4. В танцевальном  процессе необходимо больше внимания  уделять сочетанию акцентуаций характера каждой пары в отдельности. Сочетание эмотивности и гипертимности, положительно влияет на результаты совместной деятельности и может служить показателем психологической совместимости танцевальных пар. Не рекомендуется создавать пары с такими акцентуациями как гипертимность и экзальтированность, т.к. это может усложнить тренировочный процесс и в дальнейшем повлиять на не успешность соревновательной деятельности.

5. При комплектовании  пар необходимо учитывать высшую  форму психологической совместимости – идеологическую, проявляющуюся в ценностно-ориентационном единстве партнеров. Особое внимание надо уделять единству ценностных ориентации членов группы, касающихся предмета совместной групповой деятельности - танцев.

Библиографический список

1. Андрушишин И.Ф. Методика совершенствования тактической подготовки высококвалифицированных волейболистов на основе межличностного функционального взаимодействия: Автореф. канд. дис. М., 1993. - 20 с.
2. Бабушкин Г.Д., Кулагина Е.В. Психологическая совместимость и срабатываемость в спортивной деятельности. - Омск: СибГАФК, 2001. - 110 с.
3. Бабушкин Г.Д. Психология труда тренера по спорту. – Омск: ОГИФК, 1985.  –85 с.
4. Бабушкин Г.Д., Рогов А.И. Психологический практикум для специализации «теория и методика видов спорта». – Омск: СибГАФК, 1996. –84с.
5. Белоус В.В. Темперамент и деятельность: Учебное пособие. –Пятигорск, 1990. –С. 102-112.
6. Белоус В.В. Функциональная роль темперамента в индивидуальной и совместной деятельности людей // Вопросы психологии. –1984. –№4. –С.102-107.
7. Блудов В.Л., Марищук Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. - М.: Просвещение, 1990. -256 с.
8. Богданова Д.Л. Социально-психологическая характеристика спортивного коллектива. – Л.: ЛГУ, 1977.- 42с.
9. Богомолова Л.В. Духовно-оздоравливающий аспект хореографии. Спортивные танцы. – РГАФК. – 2000. – № 2. – С.34-36.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. –М., 1968.
11. Вайсман Р.С. Связь межличностных отношений с групповой эффективностью деятельности // Вопросы психологии. –1977. –№4. –C. 64-73.
12. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. –М.: Прогресс, 1978. –135с.
13. Генов Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. –М.: Физкультура и спорт, 1971. –245 с.
14. Девяткина Е.Ю. Комплектование игрового состава команды высококвалифицированных баскетболисток с учетом психологической совместимости и срабатываемости игроков: Канд. дис. Омск, 2005. - 140 с.
15. Ершов А.А. Психологическая соактивность людей. - М.: Знание, 1992.- 31 с.
16. Казьмин В.И. Методы повышения эффективности группового взаимодействия волейболистов: Автореф. канд. дис. М., 1983. - 24 с.
17. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: общие и возрастные особенности. – Минск,1976. –С. 18-26.
18. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений в социально-психологических исследованиях. – М.: Наука, 1970. –186 с.
19. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в социально-психологических исследованиях. – М.: Наука, 1970. –186 с.
20. Корнеева Т.В. Комплектование и особенности подготовки спортивных пар в теннисе: Автореф. канд. дис. М., 1985. - 24 с.
21. Кричевский Р.Л. Проблемы межличностной совместимости в зарубежной социальной психологии // Вопросы психологии. –1979. –№5. – C. 161-170.
22. Кричевский Р.Л., Антонова И.Б. Межличностная совместимость в малых группах // Психолого-педагогические проблемы общения. –М.: МГУ, 1976. –С. 63-66.
23. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М., 2001. – 318 с.
24. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. –444 с.
25. Мануйлов Б.Б. Специфика хореографического искусства и развитие нравственных и эстетических ценностей личности ребёнка // Спортивные танцы. РГАФК. – Бюллетень № 2. – 2002. – С. 54-55.
26. Маслякова О.С. Формирование игровой коммуникации в условиях неопределенности ситуаций у юных баскетболисток: Канд. дис. Тобольск, 2005. - 166 с.
27. Немов Р.С. Психологическая теория коллектива и проблемы групповой эффективности // Вопросы психологии. –1978. –№5. –С.97-102.
28. Новиков МА., Самсонов Е.Б. Психологические аспекты групповой спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. – 1966. –№7. –С.49-52.
29. Обозов Н.Н. Психологические методы исследования совместной работы // Вопросы психологии. –1977. –№4. –С. 129-133.
30. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. - Л.: ЛГУ, 1979. - 151 с.
31. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат, 1982. –255 с.
32. Петровский А.В., Платонов К.К. Психология межличностных взаимоотношений // Общая психо<span class="d