Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Декабря 2013 в 11:21, курсовая работа
Салауатты өмір сүрудің, тазалықты сақтаудың белгілі ережелерін білмейтін жан кемде-кем. Тіпті ол мектеп бағдарламасына да енгізілген. Бірақ оған көпшілігіміз күнделікті өмірде аса мән бермейміз. Оның басты себебі, өз бойымызда қалыптасып қалған жалқаулық пен тоғышарлықты жеңетін күш-жігердің әлсіздігі. Әрине, күнде таңертең 30-40 минуттай ертерек тұрып, шама келгенше жүгіріп-секіріп, әр түрлі қимыл-әрекеттік жаттығулар жасауға, соңынан салқын сумен шайынып, шынығуға болады ғой.
Кіріспе......................................................................................................................3
І Дене тәрбиесі және салауатты өмір салты
1.1 Дене тәрбиесін ұйымдастыру формалары және құралдары.........................................5
1.2 Мектептегі салауатты өмір сүруді ұйымдастыру..............12
1.3 Қазақстанда салауатты өмір салтын қалыптастырудағы келеңсіздіктер........................................................................................................15
ІІ Салауатты өмір салтын қалыптастыру педагогикалық процесс
2.1 Оқушылар бойында жеке бас гигиенасын сақтауды дағдыландыру.........21
2.2 Оқушылардың тамақтану мәдениеті мен тәртібі.........................................22
2.3 Оқушылардың жеке басының салауатты өмір сүруі бүгінгі өмір талабы....................................................................................................................24
Қорытынды............................................................................................................29
Қолданылған әдебиеттер тізімі............................................................................31
Қосымша-2
Психологиялық-салауаттылық ойындар
1. «Жұдырықты аш» ойыны.
Психолог: Жұптаса бөлініңдер. Жұптағы біреу жұдырығын қатты жұмады, екінші адам оны ашуға тырысады (қолды немесе дененің кез келген жерін ауыртуға болмайды). Кейін ойыншылар орындарын ауыстырады.
Күш көрсетпей қолданылған амалдар талқыланады: келісім сөздер, өтініштер, қулыктар.
2. «Тілсіз итеру» ойыны.
Психолог. Ойыншылар бөлме ішінде ерік қозғалып жүреді де бір-бірін түртіп, итереді, жай ұрып, соғып, шымшып көреді, бірақ сөйлемейді. Кейін балалар ойыннан алған әсерлерімен бөліседі.
3. «Иә және жоқ» ойыны.
Психолог. Барлық ойыншылар жұптаса бөлінеді. Әркім өзіне «иә» немесе «жоқ» деген көзқарасты таңдайды. Дауыстап тек осы сөздерді ғана атауға болады. Ойынның мақсаты карама-карсы көзқарастағы ойыншыны өз позициясынан бас тартқызу. Барлық ойын аяқталған соң оймен бөлісу жүреді:
Сіздер қандай эмоцияда болдыңыздар?
Сіздің ашуланған немесе қиналған сәттеріңіз болды ма?
Кикілжің алдындағы жағдайды сезген сәттеріңіз болды ма?
Кикілжіңді болдырмауға қандай себеп болды?
Кикілжіңнен шығуды үйрету
Ойыншыларды кикілжіңді жағдайлардан шығуды үйретпестен бұрын, олардың кикілжіңді жағдайлардан әдетте қалай шығатындарын сұрап, біліп алу керек. Олар әңгімесін өз тәжірбиелерімен бөлісулері керек.
Сол сәтте кикілжіңді жағдайға мысал келтіріп, олар шығу жолдары қарастырылып, ұсыныстар айтылады. Қорытындылары дәптерге жазылады. Серігіңіздің барлық сізге қойып тұрған кінасын тыңдап алыңыз. Оның ашу, айқайына көңіл бөлсеңіз, өз әмоцияңызды ұстауға, әңгімені басқа бір нәрсеге ауыстырып жіберуге тырысыңыз. Сол сәтте күтпеген жерден көңілді, күлкілі, жақсы сөз айтуға болады.
Серігіңізді нақтылап теріс эмоциясыз айтуды өтініңіз. Сынға өтпей, үнемі сенімді және тең көзқарасты ұстануға тырысыңыз. Егер сізден қате кеткен болса, кешірім сұраңыз.
Информация о работе Дене тәрбиесі және салауатты өмәр салтын қалыптастыру курстық жұмыс