Проблематика формування особистості у процесі фізичного виховання

 

ЛЬВІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ  УНІВЕРСИТЕТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

 

Кафедра теорії і методики фізичного виховання

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛЕКЦІЯ № 15

 

ТЕМА: ПРОБЛЕМАТИКА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ У ПРОЦЕСІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

 

з дисципліни “ТіМФВ” 

для магістрантів 6-7 курсів ФЗДіПН – іноземних громадян

 

 

 

 

 

 

Виконавець:

доцент Ріпак М.О.

 

 

 

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………3

РОЗДІЛ І. ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬСЯ  ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ…………………………………………………7

1. Роль і місце фізичної культури у формуванні особистісних якостей. ………………………………………………………………………7

       1.1.1 Значення фізичних вправ у процесі формування особистості…………………………………………………………………11

1.2 Особливості виховання моральних якостей у процесі фізичного виховання осіб різного віку…………………………………………………14

1.3 Особливості виховання вольових якостей у процесі фізичного виховання осіб різного віку…………………………………………………22

4. Патріотичне і етичне виховання…………………………………24
5. Правове виховання ……………………………………………….25
6. Естетичне виховання у сфері фізичної культури……………27

ВИСНОВОК  ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ……………………………33

РОЗДІЛ ІІ. РОЗВИТОК ВОЛЬОВИХ ЯКОСТЕЙ У ШКОЛЯРІВ 10-14 РОКІВ НА ПРАКТИЦІ…………………………………………………35

   2.1 Показники розвитку вольових якостей у школярів у 10-14 років…………………………………………………………………………35

ВИСНОВОК ДО ДРУГОГО  РОЗДІЛУ……………………………43

ВИСНОВКИ……………………………………………………………45

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

Актуальність  дослідження. Зміни у суспільно-політичному житті  Української   держави   вимагають   докорінної   перебудови   процесу   виховання   молодого   покоління.   Це   засвідчено Конституцією   України,   Законами   України   „Про   освіту”,  „Про  фізичну  культуру  і  спорт”,   Цільовою   комплексною   програмою  „Фізичне виховання – здоров’я нації ”, Концепцією  фізичного виховання в  системі освіти України.

Однією   з   найбільш   складних   і   значущих  у    вихованні   є проблема   особистісних якостей ,   в   основі   якої   лежить  свідоме  спрямування  людиною  своєї  діяльності   відповідно   до поставлених   цілей  і   завдань,   здатність   долати   перешкоди   на   шляху їх досягнення. В  переліку   вольових   якостей  основними  є  цілеспрямованість,  наполегливість  і  завзятість,   рішучість   і   сміливість,  витримка   і  самовладання,   ініціативність  і  самостійність.

У  розробці  проблеми  особистісних якостей  та  їх  виховання  фізичною культурою значну  роль  відіграли   роботи  ,Домашенко А.В, Матвеева Л.П., Арєф’єв В.Г., Єдинак А.Г., Романенко В.В., Куц О.С., Шиян Б.М., Артюшенко А.О.

Сьогодні фізична культура у школі повинна забезпечити  сприятливі умови для розвитку фізичних здібностей, і одночасно духовних і моральних якостей дитини. Підвищення ефективності системи фізичного виховання стає передумовою і важливим компонентом гуманітарного виховання, формування у школярів патріотичних почуттів, фізичного та морального здоров'я, удосконалення фізичної і психологічної підготовленості до активного життя і діяльності, особливо в сучасних умовах кризових явищ у суспільстві.

У старшому шкільному  віці створюються сприятливі умови  для формування у юнаків та дівчат морально-вольових якостей і не останню роль у цьому процесі відіграє певний позитивний досвід розв'язання даної проблеми засобами фізичного виховання.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Дослідженнями щодо особистісних  якостей  та  їх  виховання  фізичною культурою займалися багато науковців-фахівців, зокрема Арєф’єв В.Г.,  В. А. Колмогоркин, А. О. Артюшенко, Матвеева Л.П., Б. Н. Смирнов, Г.М.Гагаєва, А. І. Висоцкий, В.М.Платонов, А.Ц.Пуні, А.О.Романов, Романенко В.В.Р.З.Шайхтдінов, Є.П.Щербаков , Шиян Б.М., Круцевич Т.Ю , Раєвський Р.Т., Канішевський С.М. та ін.

Ці дослідження є  значним внеском в теорію формування особистісних якостей дітей різного шкільного віку. Але наявні розробки, що до виховання особистісного розвитку в основному стосуються спортивної діяльності, або охоплюють невеликі вікові групи школярів.

Аналіз психолого-педагогічної літератури дає підстави зробити  висновок про те, що теорія особистісного розвитку учнів загальноосвітньої школи залишається недостатньо розробленої з точки зору потреб нової педагогічної реальності. Нині фактично не існує цілісної концепції особистісного розвитку у процесі фізичного виховання осіб різного віку.

Мета  дослідження  полягає  в  теоретичному  обґрунтуванні  та  експериментальній  перевірці  педагогічних умов, засобів і методики формування  особистісних  якостей  у процесі фізичного виховання осіб різного віку.

Досягнення  поставленої  мети здійснювалися  шляхом  розв’язання  таких  завдань:

1. Вивчити   стан   проблеми   формування   особистісних  якостей  у процесі фізичного виховання осіб різного віку.
2. Визначити особливості виховання моральних та вольових якостей  у процесі фізичного виховання осіб різного віку.
3. Визначити особливості патріотичного виховання, правового та етичного виховання.
4. Розробити  та  експериментально  перевірити педагогічні умови, засоби і методику виховання  вольових  якостей  молодших підлітків у процесі  занять  фізичною  культурою.

 

Об’єкт  дослідження  –  процес  формування  особистісних  якостей у процесі фізичного виховання осіб різного віку.

Предмет дослідження – педагогічні засоби і методика формування  особистісних  якостей  у процесі фізичного виховання осіб різного віку.

Структура курсової роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, висновків, списку використаних джерел. Загальний обсяг – 72 сторінки, основна частина розміщена на 34 сторінках. Загальна кількість використаних джерел – 39. Робота містить 1 таблицю.

Опрацювавши перший розділ ми можемо зробити висновки, що до особистісних якостей належать властивості на високому соціальному рівні, що визначають, у великій мірі, вираженість у людини суспільної свідомості, її відношення до духовних і матеріальних цінностей, праці, етичних норм, положень державного права, культури, інших людей, собі як членові суспільства, що має широкі цивільні права і обов'язки.

До особистісних якостей також відносять деякі психологічні особливості, пов'язані з рисами вдачі, темпераменту (глибина переживань, схильність до співчуття, комунікативність, ощадливість, марнотратство, рівень домагань, товариськість, відвертість, замкнутість, емоційність, вибуховість, врівноваженість, ригідність, недовірливість, самовладання, стійкість до стресу і ін.).

Роль фізичної культури у формуванні особистісних якостей посилюється у зв'язку з прямій її соціальною суттю, безумовно, гуманістичними функціями, можливостями розвитку цілого ряду основ духовності людини. Високий емоційний фон виконання різних фізичних вправ, особливо у формі емоційних забарвлених змагань, сприяє розвитку схильності до співпереживання, взаємодопомоги і виконання дружних колективних дій, взаємної відповідальності за досягнення загальної мети.

Регулярність  занять фізичною культурою визначається добровільним бажанням людини, особистим відношенням до даних занять, які, зміцнюючись в свідомості і звичках, також стають особовими рисами.

Фізична культура має відношення і до духовної і  матеріальної сторін. Удосконалюючи  фізичні якості і рухові навики, вона тим самим сприяє виробництву матеріальних благ і перетворень фізичної, матеріальної природи людини. Але на основі цього змінюються і багато ціннісних орієнтацій. Так, достатньо виражені показники розвитку сили, спритності, витривалості, ряду функціональних реакцій мають високозначущі кореляційні зв'язки з результатами тестування таких високих особових проявів, як відчуття гідності, сміливість, благородство, поблажливість, або навпроти, брехливість, хитрість, схильність до пристосовництва, підлабузництва. У аспектах фізичної культури так чи інакше здійснюється відтворення і всесторонній розвиток людини, і на основі забезпечення оптимального розвитку фізичного стану, зміцнення здоров'я, гартування відбувається позитивне вдосконалення його природної суті.

У процесі експериментальної  роботи використаний комплекс методів дослідження, який включав: аналіз і узагальнення філософської, психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження; вивчення навчальних програм і нормативних документів з фізичного виховання; педагогічні спостереження; узагальнення досвіду роботи вчителів з виховання в учнів вольових якостей у процесі занять фізичною культурою; бесіди, опитування, констатуючий і формуючий етапи експерименту з використанням інструментальної методики й експертної оцінки вольових якостей; методи математичної статистики і порівняльного аналізу; тестові обстеження рівнів фізичної підготовленості учнів експериментальних і контрольних класів.

 

 

РОЗДІЛ І. ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬСЯ  ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ

 

1.1 Роль і місце фізичної культури у формуванні особистісних якостей.

До особистісних якостей належать властивості на високому соціальному рівні, що визначають, у великій мірі, вираженість у людини суспільної свідомості, її відношення до духовних і матеріальних цінностей, праці, етичних норм, положень державного права, культури, інших людей, собі як членові суспільства, що має широкі цивільні права і обов'язки.

До особистісних якостей також відносять деякі психологічні особливості, пов'язані з рисами вдачі, темпераменту (глибина переживань, схильність до співчуття, комунікативність, ощадливість, марнотратство, рівень домагань, товариськість, відвертість, замкнутість, емоційність, вибуховість, врівноваженість, ригідність, недовірливість, самовладання, стійкість до стресу і ін.).

Фізична культура як частина  загальної культури може робити істотний вплив на формування особи. Йдеться не тільки про фізичний розвиток, зміцнення здоров'я в аспектах профілактичної медицини, досягнення високого рівня сили, швидкості, витривалості, координації рухів, хорошого функціонального стану, фізичної готовності до праці і захисту своєї Вітчизни, але також про збагнення сенсу фізичного виховання, естетики фізичних вправ, спортивної етики, знання основ спортивної гігієни, переконаності у важливості підтримки хорошого фізичного стану для кожної людини, виробленню стійких звичок до регулярних фізичних вправ, дотримання відповідних гігієнічних норм.

Роль фізичної культури у формуванні особистісних якостей посилюється у зв'язку з прямій її соціальною суттю, безумовно, гуманістичними функціями, можливостями розвитку цілого ряду основ духовності людини. Високий емоційний фон виконання різних фізичних вправ, особливо у формі емоційних забарвлених змагань, сприяє розвитку схильності до співпереживання, взаємодопомоги і виконання дружних колективних дій, взаємної відповідальності за досягнення загальної мети.

Все це в істотній мірі зростає на тлі суспільних потрясінь, глибинних соціально-економічних перетворень в нашому суспільстві, зміною його структури. У ситуації ідеологічного вакууму, його частково заповнити можуть засоби фізичної культури, що визначають здоровий спосіб життя, досягнення фізичної досконалості, розвиток багатьох людських достоїнств, органічно пов'язаних з поняттями загальної культури, загальнолюдських цінностей, духовності. Регулярність занять фізичною культурою визначається добровільним бажанням людини, особистим відношенням до даних занять, які, зміцнюючись в свідомості і звичках, також стають особовими рисами.

Фізична культура має відношення і до духовної і  матеріальної сторін. Удосконалюючи фізичні якості і рухові навики, вона тим самим сприяє виробництву матеріальних благ і перетворень фізичної, матеріальної природи людини. Але на основі цього змінюються і багато ціннісних орієнтацій. Так, достатньо виражені показники розвитку сили, спритності, витривалості, ряду функціональних реакцій мають високозначущі кореляційні зв'язки з результатами тестування таких високих особових проявів, як відчуття гідності, сміливість, благородство, поблажливість, або навпроти, брехливість, хитрість, схильність до пристосовництва, підлабузництва. Ясно, що ці зв'язки тільки опосередковані, імовірнісні, але вони, безумовно, у цілому ряді випадків мають місце і свідчать про те, що в ході виконання фізичних вправ визначається достатньо виражена тенденція в розвитку тих або інших особових якостей. У аспектах фізичної культури так чи інакше здійснюється відтворення і всесторонній розвиток людини, і на основі забезпечення оптимального розвитку фізичного стану, зміцнення здоров'я, гартування відбувається позитивне вдосконалення його природної суті.