Розвиток музичного сприймання на уроках музики

До завершального  етапу належить відкритий прилюдний  виступ та його наступне обговорення. На демонстрацію музичного спектаклю  запрошуються учні початкової школи, батьки, вчителі.

Позитивним моментом під час демонстрації спектаклю є те, що учні паралельних класів знають музичний матеріал опери-казки, тому активно підспівують учасникам дійства. Таким чином створюється доброзичлива атмосфера музичного свята.

Склад виконавців у наступних постановках може мінятися, чим створюються умови для реалізації творчих потреб багатьох учнів.

Постановка  опери-казки в школі – дуже цікава, але не проста справа. Вона може об’єднати всі шкільні художньо-творчі гуртки: музичний, театральний, гурток малювання, виразного читання та ін.

Вчитель у процесі  уроків музики виявляє нахили дітей  до різних видів творчої діяльності (співу, декламації, танцю, малювання  тощо). Це дозволяє врахувати їх під  час розподілу ролей, функцій  у майбутній постановці музичного  спектаклю. Особливо ж цінною є ініціатива школярів у створенні музичної постановки.

Учитель-керівник виконує під час постановки музичного  спектаклю ряд функцій:

1) режисера (введення  дітей в стихію гри, навчання  самостійної роботи над створенням  образу, навчання методів реалізації сюжету на сцені);

2) музиканта  (навчання учнів виражати засобами  музики характер персонажів; розвиток  музичного слуху, смаку, вокальних  даних);

3) художника  (створення художнього образу  спектаклю засобами декоративно-прикладного  мистецтва, створення декорацій, малюнків, костюмів).

Після розподілу  ролей починається довга клопітка робота над створенням образу і пошуки для свого героя звичок, ходи, жестів, пластики.

Як показує  досвід роботи в школі, після постановки музичного спектаклю більшість школярів виявляє бажання брати участь у наступних постановках.

Таким чином, дитяча опера – могутній засіб формування творчої особистості молодшого  школяра, оскільки концентрує в собі сприятливі умови для реалізації цього завдання. Мелодії дитячих опер злиті з текстом, з образами, близькими зрозумілими школярам. Вона яскраві і доступні для дитячого сприймання. Наявність ігрових елементів, можливостей для вокальних, ритмічних, танцювальних імпровізацій сприяє творчій реалізації здібностей молодших школярів.

Можливість сценічної  постановки дитячих опер чи фрагментів дитячих музичних спектаклів допомагає  прищепити дітям любов до музики, розвиває в них артистичні здібності, творче ставлення до життя.