Метод проектов как средство формирования профессиональной компетентности педагогов ДОУ

* каждому нравится ощущать свою  незаменимость, поэтому искусство  управлять – это еще и умение  дать понять каждому сотруднику, что его труд очень важен для общего успеха, нужно делегировать свои полномочия подчиненным, хвалить их, это стимулирует их активность и творчество;

* не познавшие радости  признания и успеха на работе  сотрудники ищут положительные  эмоции на стороне, вне своей  организации. Тот, кто не испытывает  успеха на рабочем месте, направляет  свою энергию в поисках успеха  в других направлениях;

* хорошая работа без  признания приводит к разочарованию.  Каждый хорошо работающий должен  быть уверен, что его усилия  будут адекватно оценены материально  и морально;

* по тому, в какой  форме и с какой скоростью  сотрудники получают информацию  о положении дел в организации, они судят, какова их реальная, истинная значимость в глазах начальства. Если информация утаивается или запаздывает, они чувствуют себя ненужными, и в результате снижается их готовность к труду;

* любой контроль всегда  волнителен и неприятен, даже если он объективен и доброжелателен. Сочетание его с самоконтролем более мотивирует работника;

* каждый на своем  участке работы должен быть  самому себе шефом. В любой  деятельности руководитель должен  оставлять свободное пространство  для инициативы работника, его самовыражения.

 

№	Содержание деятельности	Прогнозируемый  результат	Сроки	Ответствен-ные
1	Разработка положений  «Лучшая группа года», «Самое успешное родительское собрание», «Развивающая среда», «Лучший летний участок», «Лучший зимний участок» (см. Приложение 2)	Создание команды единомышленников. Повышение заинтересованности педагогов ДОУ в реализации проекта. Самореализация педагогов. Улучшение  психологического климата  в ДОУ.	Сентябрь	Заведующий, старший воспитатель
2	Создание рубрики «Наши успехи».		Сентябрь	Старший воспитатель
3	Оформление стендов  «Достижения ДОУ в конкурсах» (грамоты, дипломы), «Наши проекты».		Октябрь	Заведующий, старший воспитатель
4	Создание папки «Достижения  группы».		Октябрь	Старший воспитатель,  педагоги групп
5	Оформление визиток  групп.		Октябрь	Педагоги групп
6	Составление плана повышения  квалификации педагогов ДОУ.		Октябрь	Старший воспитатель
7	Составление плана награждения  работников ДОУ.		Октябрь	Заведующий
8	Включение педагогов  в состав комиссии по надтарифному фонду ДОУ.		В течение года	Заведующий
9	Разработка положения  «О работе творческих групп».		Ноябрь	Заведующий
10	Разработка карты творческой самореализации педагогов ДОУ.		Ноябрь	Старший воспитатель
11	Организация работы по самообразованию  педагогов.		В течение года	Старший воспитатель, педагоги
11	Включение педагогов  ДОУ в состав комиссий тематических проверок согласно годовому плану.		В течение года	Старший воспитатель
12	Подбор анкет, тестов, схем по самоанализу в различных  видах деятельности.		В течение года	Старший воспитатель
13	Разработка схемы дифференцированного  контроля.		Декабрь	Заведующий, старший воспитатель
14	Обобщение и распространение  инновационного педагогического опыта (в ДОУ, городе, республике, через  СМИ).		В течение года	Заведующий, старший воспитатель
15	Привлечение психолога  центра «Семья» (тренинги, консультации для педагогов ДОУ).		В течение года	Заведующий, старший воспитатель
16	Выдвижение педагогов  ДОУ на участие в городских  конкурсах «Лучший логопед», «Лучший  музыкальный руководитель», «Лучший инструктор по физической культуре»		В течение года	Старший воспитатель
17	Чествование педагогов  – юбиляров ДОУ.		В течение года	Заведующий, старший воспитатель
18	Поздравление педагогов  с Днем учителя, Днем матери, 8 Марта (поздравление от детей, родителей, администрации, оформление стенгазеты).		В течение года	Заведующий, старший воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

Организационно  – исполнительский этап

(2006 - 2009 г.)

«Для творческой тактики главное – зажечь огонь  идеи.

Для творческой стратегии главное – пронести огонь через всю жизнь».

Г. С. Альтшуллер

Цель: повышение уровня проектной культуры педагогов ДОУ

Реализация  проекта.

*  Методическая деятельность ДОУ - повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах технологии проектирования; приведение в систему научно – методической базы развития технологии проектирования; систематизация и обобщение целенаправленной работы методической службы ДОУ по развитию проектной культуры педагогов; создание единой системы мониторинга развития инновационного потенциала и психологического климата педагогического коллектива, образовательных потребностей педагогов; использование возможностей методической системы для пропаганды опыта работы педагогического коллектива по реализации технологии проектирования.

* Деятельность педагогов – самообразование, участие в реализации проекта, прохождение курсов повышения квалификации; обобщение опыта работы на городских и республиканских конференциях.

 

№	Содержание деятельности	Прогнозируемый  результат	Сроки	Ответствен-ные
2	Разработка нормативно – правовой базы: - Положение о Проектном  совете. - Положение о Временных  творческих группах. - Положение о работе  методического объединения ДОУ. - Положение о движении  наставничества.	Включение педагогов  в активную деятельность по реализации проекта	Сентябрь	Заведующий, старший воспитатель
3	Разработка программы  повышения проектной культуры педагогов  ДОУ.	Овладение педагогами проектировочными умениями.	В течение года	Заведующий, старший воспитатель
4	Составление циклограмм деятельности воспитателей и специалистов.	Осуществление взаимодействия между специалистами	Октябрь	Старший воспитатель
8	Организация работы педкабинета  по разделам: 1.Нормативные и инструктивные  материалы 2.Методическая и справочная  литература 3.Методические материалы, рекомендации 4.Дидактический и наглядный  материал	Оказание методической помощи в рамках реализации проекта	В течение года	Старший воспитатель
9	Организация работы творческих групп.	Разработка материалов по реализации отдельных направлений проекта	В течение года	Старший воспитатель
10	Подведение итогов	Внесение корректив  в планирование и организацию  работы	Май- Август	Заведующий, старший воспитатель, проектная группа

 

Контрольно  – диагностический этап

(2009 г.)

«Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку;

единение умов и рук, сосредоточение их сил может  стать почти всемогущим»

Д. Уэбстер

Цель: подведение итогов реализации проекта.

№	Содержание деятельности	Прогнозируемый  результат	Сроки	Ответствен-ные
1	Качественный и количественный анализ профессиональной компетентности педагогов ДОУ.	Повышение уровня проектной  культуры педагогов ДОУ.	Май	Заведующий, старший воспитатель
2	Оценка способностей педагогов к инновационной деятельности.	Выход педагогов на уровень  активного саморазвития	Июнь	Заведующий, старший воспитатель
3	Оценка психологического климата в ДОУ.	Благоприятный психологический  климат для внедрения инноваций	Июль	Заведующий
4	Соотнесение результатов  с поставленными целями, задачами, гипотезой.	Анализ трудностей, определение перспектив в работе	Август	Заведующий, старший воспитатель

 

 

Контроль за реализацией  проекта осуществляется ведущими специалистами  Управления дошкольного образования  Администрации города Глазова.

Механизмы оценки результатов:

Анализ текущей деятельности:

- анализ сообщений в СМИ;

- обобщение и представление  результатов проекта на городских,  республиканских научно – практических  конференциях, семинарах;

- публикация опыта работы участников  проекта;

- мониторинг уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ.

Мониторинг результатов проекта  осуществляется координаторами в течение  года со дня окончания проекта.

Реализация проекта  позволит при незначительных затратах объединить усилия всего коллектива и создать единое коррекционно – развивающее пространство.

Результаты реализации проекта будут интересны и  полезны заведующим, старшим воспитателям, заместителям заведующих по воспитательной работе образовательных учреждений всех видов и типов, реализующим схожие задачи как модель.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ реализации первого этапа проектной деятельности (2006 год).

 

Информационно – аналитический  этап в системе методической деятельности мы осуществляли на основе анализа  компетентности и профессионализма педагогических кадров. При этом учитывались следующие показатели: образование, педагогический стаж, результаты аттестации, курсовая подготовка, участие в конкурсах профессионального мастерства, звания и награды. Основой для моделирования системы методической деятельности являлся также мониторинг инновационного потенциала и психологического климата педагогического коллектива и SWOT – анализ.

 

Кадровое обеспечение  ДОУ

Штатным расписанием ДОУ предусмотрено 33 единицы:

Заведующий	Старший восп - ль	Воспитатель	Учитель -логопед	Учитель – дефектолог	Муз.-ый руководитель	Инструктор по ФИЗО
1	1	26	2	0	2	1

 

Таким образом, детский  сад полностью укомплектован  педагогическими кадрами, что снимает  проблему их нехватки. 

Образовательный уровень педагогических кадров

Образование	Высшее	Средне – специальное	Среднее
%	72,2 %	17,8 %	-

 

Анализ выявил высокий  образовательный уровень педагогического  коллектива:

100 % имеют высшее и  среднее специальное образование,  из них дошкольное имеют 52,7 %.

Специальное образование имеют учителя – логопеды.

 

 

 

Стаж работы

1 –  5 лет	6 – 10 лет	11 – 15 лет	16 – 20 лет	21 – 25 лет	Свыше 25 лет
5,5 %	27,7 %	8,2 %	19,4 %	22,2 %	17,0 %

 

Данные таблицы позволили  распределить педагогов на группы с  учетом стажа педагогической деятельности и определить систему индивидуального сопровождения педагога (см. Приложение 3). Большинство педагогов относятся к группе, стаж которой составляет от 6 до 10 лет. Для этой группы характерно следующее:

* Стабилизация профессиональной  деятельности, формирование профессиональной  позиции.

* Совершенствуется арсенал методов и приемов обучения, воспитания и коррекции.

* Уменьшается количество  конфликтов, связанных с потребностью  самоутвердиться в глазах коллег  и детей.

*  Повышается значимость  профессиональной деятельности  в жизни.

Достаточно большой процент педагогов ДОУ (22,2 %), стаж которых составляет от 21 до 25 лет. Эта группа педагогов, которые достигли «пика» своей профессиональной деятельности. Это - педагоги  -  мастера. Для них педагогика – не только профессия, но и, прежде всего, образ жизни. Именно в дошкольных учреждениях они стали мастерами, поняли, что дошкольная педагогика – это то, чему они готовы посвятить жизнь. Для них характерно:

*   Высокий уровень  профессионально значимых качеств.

*   Возможность посвятить  себя профессии.

*   Стабильность в социально – экономическом плане.

Таким образом, обе  группы педагогов открыты для инновационной  деятельности и в частности для  проектной деятельности.

 

Категорийность

Высшая	Первая	Вторая	Без категории
13,8 %	63,8 %	13,8 %	8,6 %

 

 Данные таблицы указывают на высокий категорийный потенциал коллектива.

Повышение профессионального  уровня

На начало реализации проекта курсы повышения квалификации прошли 35 % педагогов. Таким образом, особое внимание требуется уделить  системе повышения квалификации педагогов за счет прохождения курсов и самообразования.

 

Звания и  награды

Звание «Почетный работник народного образования УР» имеют 3 человека (9 %). Грамотами Управления дошкольного образования города Глазова награждены 15 человек ( 45,5 %).

 Из 33 педагогов в научно – практической конференции ГГПИ приняли участие 3 человека (9 %).

Педагоги ДОУ не принимали  участие в конкурсах профессионального  мастерства, организуемых Управлением  дошкольного образования города. Публикации опыта работы отсутствуют.

 

Анализ и оценка инновационной обстановки в ДОУ, инновационного потенциала коллектива, потенциальных точек роста.

Мониторинг показал, что 10% педагогов обладают высоким уровнем  профессиональной компетентности; 70 % педагогов имеют средний уровень, и 20 % находятся на низком уровне профессиональной компетентности. Был выявлен факт недостаточного уровня развития теоретических умений педагогов: в коррекции нуждаются как прогностические, так и проективные, рефлексивные, аналитические умения.