Педагогічні умови формування комунікативних взаємин у дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольових ігор

Вихователь. А ось тут  у нас будівельний майданчик.

Будівельника знає весь район,

Майстер він відмінний

Зі своєю бригадою він

Будує будинок цегляний.

Будинок серед інших будинків

І стройней і вище.

Кажуть до хмар

Будинок дістане дахом.

А ось тут у нас живуть

Ляльки, зайці, ведмедики,

Чекають, коли до них прийдуть

Мамочки-малятка.

ихователь. Ось бачите, як багато цікавого в нашому містечку.

Ви можете вибрати професію, яка вам подобається.

Як ви думаєте, хто впорається з роботою продавця? (Відповіді  дітей.)

А хто зможе працювати  доктором, медсестрою? (Відповіді дітей.) У тебе вийде ввічливо розмовляти з пацієнтами?

Кого ми можемо призначити перукарем? (Відповіді дітей.)

Як ви думаєте, хто впорається з роботою будівельника? (Відповіді  дітей.) Робота у них відповідальна, оскільки місто наш повинен рости і гарнішати.

У нашому місті є хороший, затишний будинок, де живуть іграшки, яких потрібно зводити в лікарню, в перукарню, купити їм в магазині солодощі та їжу, сходити на прогулянку, подивитися, як будується будинок. Та й взагалі, любити їх і піклуватися про них. Хто буде мамою?

Чуєте, музика. Це значить, у місті починається новий день і всі починають працювати. Проходьте на свої робочі місця, подивіться, що вам потрібно ще приготувати ...

По ходу гри допомагаю  створювати ігрову обстановку, за допомогою  питань, рад, пропозицій. Звертаю увагу  на взаємини дітей у грі. Включаюся  в гру по вирішенню дітей (виконую  роль пацієнта в лікарні (посадила занозу на будівництві), клієнта в перукарні, перед приходом в гості в сім'ю, купую частування в магазині і т.п.).

У нашому містечку настав вечір, робочий день закінчився. Магазин, лікарня, перукарня закриваються, закінчують роботу і на будівництві. Всі наводять лад на робочому місці, так як приїдуть в це містечко нові діти, які хочуть стати дорослими. (Діти наводять лад.)

Сигнал автобуса. Всі зібралися? Подивіться, щоб ніхто не залишився  тут один. Проходьте в автобус, сідайте зручніше, розслабтеся, ви втомилися  після трудового дня. А я включу вам легку музику. (Грає спокійна мелодія.)

Ось і наш дитячий садок "Оленка". Виходьте, будь ласка.

Подивіться один на одного, ви знову діти. (Називаю по іменах.)

Вам сподобалося в "Місті Майстрів"?Ми обов'язково ще поїдемо туди і візьмемо з собою тих хлопців, які там не були.

 

 

Додаток 3

Конспект сюжетно-рольової гри  «Сімя-Школа-Магазин».

Мета:Розвивати вміння дітей відображати відносини і взаємодія дорослих один з одним, спираючись на раніше отримані знання. Привчати дітей до елементарного планування гри і самостійного підбору основного ігрового устаткування. Спонукати дітей творчо відтворити в грі побут сім'ї та суспільно-корисна праця дорослих в «магазині», «школі». Продовжувати навчання умінням рольової взаємодії, відповідно до норм етикету (доброзичливий тон, стриманість жестів, розташування партнерів один до одного). Виховувати доброзичливе ставлення до своїх близьких, оточуючих людей і до один одному.

Ігровий матеріал: іграшковий посуд, атрибути для гри в продуктовий магазин, шкільне приладдя, журнал для вчителя, дзвінок, квіти.

Попередня робота: Сюжетно-рольова гра «Сім'я», «Магазин», «Школа».

За кілька днів до гри вихователь організовує сюжетно-рольову гру «Поліклініка», де діти проходять медичний огляд. «Лікарі» дають довідку майбутнім школярам про те, що вони здорові і можуть відвідувати школу.

Самостійна організація  ігрової обстановки в спільній діяльності з вихователем.

Ігрові ролі: вчитель, вахтер, учні, мами, тата учнів, 2 продавця в магазин «Школяр», продавець в магазин «Продукти», продавець квітів.

Бесіда перед грою:

Вихователь звертається  до дітей:

- Діти, скажіть який зараз  місяць, число?

Відповіді дітей.

- Яка важлива подія у вашому житті відбудеться 1 вересня цього року?

Відповіді дітей.

- А ви хочете зробити  подорож в цей день, тобто в  1сентября.

Відповіді дітей.

- А вам хотілося б  зараз стати школярами?

Відповіді дітей.

- Але щоб йти в школу  нам потрібні шкільне приладдя. Де можна їх придбати?

Відповіді дітей.

- А хто школярам купує  шкільне приладдя?

Відповіді дітей.

- Значить в нашій грі  буде сім'я, і в родині будуть ролі ....

Відповіді дітей.

- Сім'я піде в магазин купувати шкільне приладдя, а в магазині працюють .... (Діти продовжують), а ті хто купує ....

Відповіді дітей.

- У магазині у нас  будуть ролі .....

Відповіді дітей.

- Учні прийдуть до школи,  а в школі працюють ....?

Діти перераховують.

- Давайте складемо невеликий  план нашої гри.

Спочатку вчитель і  продавець займають свої місця. Інші діти розділяться на підгрупи, тобто сім'ї домовляйтеся хто з вас буде мама, тато, учень.

- Де будуть жити наші  сім'ї?

Відповіді дітей.

- Після того, як розподілилися по домівках, що роблять батьки і учні?

Відповіді дітей.

- Купили шкільне приладдя і що ви робите далі?

Відповіді дітей.

- Правильно, родина повертається  додому і .....

Відповіді дітей.

- Вдома школярі укладають  портфель, а потім ....?

Діти: учні йдуть до школи, а батьки проводжають.

- І в школі починається ..... (Урок).

- У школі будуть 2 уроки,  що роблять в цей час батьки?

Відповіді дітей.

- Що роблять учні, коли  закінчуються уроки в школі?

Відповіді дітей.

- А зараз розподілимо  ролі.

Вихователь дає можливість дітям самостійно розподілити ролі. Якщо виникають суперечки, пропонує використовувати лічилки.

- А зараз, діти, давайте  закриємо очі і всі разом  назвемо кожен місяць року: лютий,  березень, квітень, травень, червень,  липень, серпень, вересень. Відкриємо  очі й подивимося на календар (на дошку).

Сьогодні - 1 вересня!

Хід гри:

Учитель і продавці займають свої місця.

Інші діти діляться на підгрупи по 3-4 людини, домовляються, хто з них буде мама, тато, учні можливо: бабусі і дідусі).

Сім'я йде в магазин купувати шкільне приладдя.

Батьки купують квіти  для вчителя.

Батьки проводжають учня до школи.

У школі дарують квіти  вчительці.

Батьки повертаються додому і домовляються, хто з них іде  на роботу, а хто залишається вдома чекати учня зі школи.

Дзвенить дзвінок. Учитель  знайомиться з учнями і починається 1 урок.

Батьки, які залишилися вдома, дістають іграшкову посуд, потім йдуть в магазин «Продукти» і готують обід, тобто готуються до зустрічі школяра.

Дзвінок з уроку. Перерва. Учитель пропонує дітям пограти, одні діти грають, інші відпочивають.

Дзвенить дзвінок на другий урок. Учитель проводить урок малювання.

Дзвінок з уроку. Батьки приходять  до школи зустрічати учнів.

Учні прощаються з учителем, йдуть додому з батьками.

Удома їх чекає «смачний»  обід.

Потім вся родина збирається вдома, дорослі і діти обговорюють  події, які відбулися за день.

У ході гри вихователь, він  же і «вахтер» спостерігає за дітьми, при необхідності втручається в  гру або включається в гру.

Ті діти, які були продавцями можуть піти до школи вчитися, а вчитель після уроків може прийти додому до учнів.

Підсумок гри: вихователь запрошує дітей до себе, запитує чи сподобалося їм гра. Що сподобалося найбільше? Чи хочуть діти йти в школу? І що вони можуть сказати про вчителя, яка вона (він)? Про що розповідав учитель на уроці?

Вихователь дякує дітям  за хорошу гру:

«Вчителя» за цікаве проведення уроку.

«Учнів» за гарне навчання.

«Батькам» за турботу про  своїх «учнів».

«Продавців» за швидке обслуговування і ввічливе поводження з покупцями.

Гра вийшла цікава, дякую, діти, за гру!