Роль самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка

Тема

Уровень сложности заданий

1

2

3

Воспроизводящий уровень

Реконструктивно-вариативный уровень

Частично-поисковый уровень

Виды

речи.

Диалог и

монолог

1. Выбери из данных

записей диалог и спиши

его.

1) – Заяц белый, куда

бегал?

– В лес зелёный.

– Что там делал?

– Лыки драл.

– Куда клал?

– Под колоду.

2) Удивительно, как это

Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик

не придумал чистить

звёзды, их бы давно уже

никто не видел. Вон, какая пыльная!

С. Козлов

1. Спиши диалог,

правильно оформив его

на письме. Поставь

знаки препинания

в конце предложений.

Лиса и заяц Почему, Заинька, у тебя такие длинные ушки Так надо, Лиса Почему, серенький, у тебя такие быстрые ножки А всё потому, Лисонька, что очень у тебя тихие шаги и очень острые зубы

1. Составь диалог из

вопросов и ответов

и запиши его.

Что вы делали сегодня

на уроке О том, как провёл летние каникулы

Какую оценку ты получил Мы  писали сочинение О чём ты писал в сочинении

Я получил пятёрку

2. Спиши текст. Поставь

знаки препинания в конце

предложений.

1) Какие красивые цветы

Они растут на Алтае Ты

знаешь их названия

2) Как хорошо за городом На полях золотится рожь Кто это расхаживает по Лугу Это аист

2. Составь из слов

предложения. Слово,

написанное с заглавной буквы, должно стоять первым. Запиши

получившийся

текст.

1) пришёл, на помощь, петух, Зайке

2) убежала, лес, плутовка, в, Рыжая

3) и, Дружно, звери, весело, живут

2. Раздели текст на

предложения и запиши его. Придумай и запиши название текста.

Дождик стучал по трубе он бил по стёклам кот Васька забился под стул ударил гром сверкнула молния кот испугался

грозы.

3. Спиши текст.

Подчеркни «вежливые»

слова. Определи, диалог

это или монолог, запиши.

Никогда я столько подснежников не видела.

Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные. Спасибо вам, хозяева, за доброту вашу. Прощайте, братья-месяцы!

По С. Маршаку

3. Найди в учебнике  по литературному чтению монолог (3-4

предложения) и спиши его.

3. Составь диалог на  любую тему и запиши его. Используй «вежливые» слова.

Текст.

Части

текста

1. Определи, какая группа

предложений составляет

текст, и спиши его.

1) Началась война. Идёт дождь. Я люблю свою школу! Папа читает газету.

2) День стал коротким.

Часто идёт дождь. Трава стала вянуть. Птицы летят в тёплые края.

1. Прочитай текст.

Спиши заголовок и основную часть текста.

Ласточки

Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал птенец. Ласточки кружились над ним и звучно пищали. Это увидел Петя. Он поднял птенца и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.

По Л. Толстому

1. Спиши текст, вставь подходящие по смыслу слова.

Пришла зима. Трещат лютые. Все реки, пруды и озёра. Дети надели куртки. Они бегут кататься на и на.

2. Какое предложение в

тексте лишнее? Спиши текст без этого предложения.

В наших лесах живут лоси. Это очень красивые животные. Лоси питаются травой и ветками деревьев. На дереве сидит дятел.

2. Прочитай текст.

Письменно ответь на вопросы предложениями

из текста.

Женя и Зоя нашли в лесу ёжика. Он лежал тихо. Ребята решили, что ёжик заболел. Зоя положила его в корзину. Дети побежали домой.

Они кормили ёжика молоком. Затем отнесли его

в живой уголок. Там живёт много животных.

1) Кого нашли Женя и  Зоя?

2) Что подумали ребята?

3) Чем дети кормили  ёжика?

4) Куда ребята отнесли  ёжика?

2. Запиши предложения  в такой последовательности, чтобы получился текст.

Подбери заголовок к тексту.

Антон взял прут и стал дразнить гусей. Больно ущипнул он Антона. За селом широкий луг. Гусь зашипел и кинулся

на мальчика. Гусиная семья щипала на лугу сочную травку.

3. Выбери только

предложения и спиши их.

Около школы большой сад. В нём растут. Школьный сад посадили ученики. Рядом с домом построили. Мы собираем большой урожай фруктов. На столе.

3. Выбери только

вопросительные предложения. Спиши их, поставь знаки препинания.

1) Лотос растёт в воде

2) Где прячут икру рыбы

3) Какое красивое озеро

4) Стоял тёплый весенний  день

5) За домами раскинулась

большая лужайка

6) Что за птицы трещат  в лесной тишине

3. Запиши предложения  в такой

последовательности,

чтобы получился текст.

Придумай и запиши название текста.

Дул сильный ветер. Мальчики взялись за руки и побежали в школу. Малыш боялся идти в школу один. Утром Коля вышел из дома. Выла вьюга. Он заметил Сашу.

Гласные

звуки.

Правописа

ние слов с

безударны

м гласным

звуком в

корне.

1. Прочитай. Вставь

пропущенные буквы.

Напиши проверочные

слова.

Д(о,а)лёкий, л(а,о)скал,

др(а,о)жал, л(и,е)сёнок,

т(е,и)пло, зв(е,и)зда,

в(и,е)сло, ст(а,о)да,

т(и,е)мнота, ст(о,а)нал,

т(е, я,и)жёлый.

1. Прочитай. Вставь

пропущенные буквы.

Напиши проверочные

слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

1. Прочитай. Вставь

пропущенные буквы.

Напиши проверочные

слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло,

ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый. Придумай предложение

со словами из этой группы.

Звонкие и

глухие

согласные

звуки

1. Спишите. Вставьте

пропущенные буквы.

Напишите

проверочные.

Ястре(б, п) - …, арбу(с, з) - …, гара(ш, ж) - …, жира(в,ф) - …, заво(т,д) - …, гвоз(д, т)ь- …, ёр(ж,ш) -…, вежли(в,ф) -…, хоро(ж,ш) - …. .

1. Прочитайте слова.

Вставьте пропущенные

буквы. Напишите

проверочные.

Ястре… - …, арбу… - …,

гара… - …, жира… - …,

заво… - …, гвоз…ь- …,

ёр… -…, вежли… - …,

хоро… -….

1. Прочитайте слова.

Вставьте пропущенные

буквы. Напишите

проверочные.

Разделите слова на2

группы.

Ястре… - …, арбу… -

…, гара… - …, жира -

…, заво… - …, гвоз…ь-

…, ёр… -…, вежли… -

…, хоро… -….

2. Прочитайте слова.

Вставьте пропущенные

буквы.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

2. Прочитайте слова.

Вставьте пропущенные

буквы. Разделите на

группы. Запишите в3

столбика.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный,

поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п,

)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

2. Прочитайте слова.

Вставьте пропущенные

буквы. Разделите на

группы. Запишите в3

столбика.

Ры…ки, бли…кий,

кро…ки, чес…ный,

поз…но, свис…нул,

нахо…ка, здра…ствуйте, ла…пка,

сла…кий, иву…ка.

3. Распредели слова на

группы.

Гла(д,т)кий, сто(к,г),

ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба,

пиро(г,к), завя(с,з)ка,

но(ш,ж), хо(д,т),

карапу(з,с), вперё(т,д),

приба(ф,в)ка.

3. Спиши. Вставь

пропущенные буквы.

Напиши проверочные слова.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…,

карапу…, вперё…,

приба…ка.

3. Распредели слова на  группы. Выпиши

каждую группу в

отдельный столбик.

Вставь пропущенные

буквы. Напиши

проверочные слова.

Гла…кий, сто…,

ука…ка, ко…ьба,

пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Допиши по 2 слова в каждый столбик.

4. Прочитай. Найди

слова с непроизносимой

согласной в корне  слова.

Ездить, езда, поезда,

поездка, наездник;

Звёздный, звезда,

звёздочка;

Свист, свистнуть,

свистеть, засвистел.

Честь, честный;

Вести, известить,

известный.

4. Выпиши слова с

непроизносимой

согласной. Обозначь орфограмму.

Ездить, езда, поезда- поез…ка, наез…ник; звезда, звёздочка– звёз…ный,

Свист, свистеть,

засвистел- свис…нуть;

Честь– чес…ный;

Вести, известить–

извес…ный.

4. Прочитай. Вставь

пропущенные буквы.

Напиши проверочные

слова.

Поез…ка- …,

наез…ник- …,

звёз…ный-…,

свис…нуть- …,

чес…ное- …,

извес…ный-… .

Синонимы и

антонимы

1. Прочитай слова, подчеркни  одной чертой синонимы, двумя чертами антонимы.

Доктор-врач, мороз-холод, холодный-теплый, смелый-трусливый, горят-пылают, метель-пурга, грязный-чистый.

1.Прочитай слова, раздели  их на две группы

Доктор-врач, мороз-холод, холодный-теплый, смелый-трусливый, горят-пылают, метель-пурга, грязный-чистый.

1.Прочитай слова, раздели  их на две группы, подбери синонимы и антонимы.

Доктор-___, мороз-____, холодный-____,

смелый-______, горят-_____, метел-______,

грязный-________.

2. Найди в предложении

синонимы, подчеркни.

Зябнет осинка, дрожит

на ветру.

2. Найди в предложении синонимы, подчеркни.

Зябнет осинка, дрожит на ветру. Подбери еще один синоним к данным словам(стынет, мерзнет).

2. Найди в предложении

синонимы, подчеркни.

Зябнет осинка, дрожит на ветру.

Подбери еще один синоним к данным словам(стынет,

мерзнет).

Пидумай свое предложение

с данными синонимами.

Однокоре

нные

слова.

1. Выдели корень в словах

Сахар, сахарница, сахарный

1. Подбери к слову

«сахар» днокоренные

слова, выдели корень

1. Подбери к слову «сахар»  однокоренные слова, выдели корень, составь с этими словами два предложения.

2.Выдели корень в

выделенных

однокоренных словах.

В лесу своя жизнь. У норы лисы играют лисята. Белка учит бельчат прыгать. За лосихой бродит лосёнок

2. Найди в тексте

однокоренные слова и выдели в них корень

В лесу своя жизнь. У норы лисы играют лисята. Белка учит бельчат прыгать. За лосихой бродит лосёнок

2.Найди в тексте

однокоренные слова и выдели в них корень.

В лесу своя жизнь. У норы лисы играют лисята. Белка учит бельчат прыгать. За лосихой бродит лосёнок.

Выпиши слово «играет», подбери к нему однокоренные слова.

Части

речи. Имя

существи-тельное

1. Подчеркни слова,

которые отвечают на вопросы кто? что? Дождь, поет, большой, иголка, лечит, зеленая.

1. Подчеркни слова, которые  отвечают на вопрос кто? – одной чертой, а слова, которые отвечают на вопрос что?

- двумя чертами.

Писатель, стол, гусь, юла, щука, врач.

1. Подчеркни слова,

обозначающие предметы живой природы, одной чертой, слова, обозначающие предметы неживой природы, - двумя чертами.

Высокая башня, хитрая лиса, глубокое озеро,

хищный зверь.

Составь с ними

предложения.

2. Подчеркни слова, которые  пишутся с заглавной буквы.

кот Барсик, корова Зорька, река Волга.

2. Выпиши имена,

фамилии, отчества людей и названия городов.

Мы учили стихи Александра Сергеевича

Пушкина. В нашей стране много древних красивых городов: ладимир,

Псков, Новгород.

2. Вставь пропущенные

буквы. Подчеркни имена собственные.

Возвратясь под вечер с_оля, Потеряла сережку_оля. Ту_ережку нашел

_ережка,

Прибежал, постучал

в окошко:

- Отыскалась твоя

_ережка!

3. Выбери слова и

напиши их в нужный столбик.

Кукла, тетрадь, ветер, малыш, снег, картина, воробей, учитель, гром.

Предметы:

Живые существа:

Явления природы:

3. Выпиши слова,

обозначающие предметы, в два столбика, вставь

пропущенные буквы.

Пригрело солнце,

раст.пило снег. Хл.потунья белка выл.зла из гн.зда. Выбрались из своих убежищ бобр, барсук и к.лючий еж.к.

Предметы живой

природы:

Предметы неживой

природы:

3. Запиши одним словом, расположи в два столбика.

Животное, дающее

молоко. Сильная буря в море. Зверек с длинными ушами. Заход солнца.

Ненастье с громом и молнией. Ребенок женского пола.

Предметы живой

природы:

Предметы неживой

природы:

4. Запиши имена

существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха,

совесть, сочинение, синица, правило.

4. Запиши имена

существительные по родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

4. Запиши имена

существительные по

родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце,

черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

В каждую группу допиши по два своих слова.

5. Образуйте из данных

слов слова во множественном числе по образцу: полено– поленья.

Звено- …, крыло-…,

стул- …, перо- …, лист

- …, край- …, пень- …,

день- …, колос- …, брат- …

5. Образуйте из данных слов слова во

множественном числе.

Звено- …, крыло-…,

стул- …, перо- …, лист- …, край- …, пень- …, день- …, колос- …, брат

- … .

5. Образуйте из данных

слов слова во

множественном числе.

Звено- …, крыло-…, стул - …, перо- …, лист- …, край- …, пень- …, день- …, колос- …, брат- … .

Допишите четыре своих слова.

6. Выпишите слова в таком порядке - существительные,

прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный,

ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро.

6. Выпишите слова в  таком порядке- существительные, прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь,

сиреневый, праздновать,

путешествовать,

хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, еребряный,

серебро.

В каждую группу допиши по два своих слова.

6. Выпишите слова по

частям речи.

Суббота, шампунь,

сиреневый, праздновать,

путешествовать,

хоккейная, терраса,

тоскует, яблочный,

ужинать, ужин, север,

северный, серебряный,

серебро,.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Части

речи.

Предлог

1. В один столбик

выпиши слова с приставками, в другой– слова с предлогами.

(За)платил, (за)плату,

(под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил,

(во)вред, (по)солил,

(с)солью, (с)резать,

(с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

1. Распределите слова  в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату,

(под)рисовал,

(под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата,

(по)ход, (на)ходка,

(по)лёт, (по)полю,

(от)винтил,

(от)винта,(по)вредил,

(во)вред, (по)солил,

(с)солью, (с)резать,

(с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

1. Распределите слова  в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату,

(под)рисовал,

(под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата,

(по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил,

(во)вред, (по)солил,

(с)солью, (с)резать,

(с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Придумайте свои слова с приставками и предлогами.