Сюжетно-ролевая игра, как средство формирования вежливости в старшем дошкольном возрасте

Вот такая чистюля наша … (уборщица)

 

Чтоб товары закупить,

Лучшие на свете,

Чтобы радовались им

Взрослые и дети.

В магазине есть эксперт,

Звать его … (товаровед)

 

И журнальчик, и газету

Продавец продаст мне эту.

В теремке своём сидит,

Сквозь окошечко глядит.

(Киоскёр)

 

Стихи для детей о профессиях

В лавке

Подошёл я к продавцу

В лавке бакалейной:

Мне бы времени мешок

И бочонок рвения.

Силы - двести килограмм,

Пять кило агрессии.

Если уж не сложно вам,

Два ума мне взвесите?

И упорства, пачки две,

Бутыль настроения,

Памяти насыпьте мне

И кусок умения.

И сказал мне продавец

Лавки бакалейной:

Будет всё, вот только нет

Снадобья от лени.

А без этого, увы,

Всё, что тут назначено,

Как бы не хотели вы,

Будет зря потрачено.

Я упёрся, как баран,

Говорю невежде:

Что как делать, знаю сам,

Вы продайте прежде.

Продавец, подумав, встал,

Не моргнув и глазом,

Убеждать меня не стал,

Выполнил заказы.

(Василий Усик)

 

Продавец

Продавец - молодец!

Он товары продает -

Молоко, сметану, мед.

А другой - морковь, томаты,

Выбор у него богатый!

Третий продает сапожки,

Туфельки и босоножки.

А четвертый - стол и шкаф,

Стулья, вешалки для шляп.

Продавцы товары знают,

Даром время не теряют.

Все, что просим, продадут.

Это их привычный труд!

 

********

Много есть профессий разных,

важных, нужных и прекрасных.

Продавца, скажу друзья,

Обошли вниманьем зря.

ты приходишь в магазин -

продавец там есть один.

всё подскажет: что купить,

 

сколько надо заплатить,

подобрать, найти, примерить,

взвесить, завернуть, отмерить,

настроение поднять,

снова в гости вас позвать.

сразу видно - молодец!

самый лучший продавец!

 

Продавец книг

Я продаю книжки,

подходите, детишки!

Кому букварь,

кому словарь?

Песни, прибаутки,

загадки,

ручки, карандаши,

тетрадки,

кисточки, краски,

волшебные сказки,

картинки-новинки!..

Кто хочет учиться,

пусть в двери

ко мне стучится!

Итак, что вы сегодня узнали нового? Кто такой продавец? Что он делает? Кто еще работает в магазине, что они делают?

 

 

Приложение 14

 

Занятие «Обучение рассказу: сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Цель: учить детей подробно (но без повторов) составлять описания игрушек, придерживаясь плана, предложенного педагогом; продолжать воспитывать навыки культурного общения, активизируя соответствующий словарь; развивать воображение детей (на основе воспитания умения держаться в игре соответственно принятой роли).

Предварительная работа. За 2-3 дня до занятия воспитатель сообщает детям, что скоро у них в группе откроется магазин игрушек, интересуется, что бы они хотели купить для себя. Предлагает трем-пяти детям сходить в методический кабинет, посоветоваться с методистом (она предупреждена об их приходе), что лучше отобрать для будущей игры и к кому в детском саду можно еще обратиться за интересными игрушками (например, в ясельной группе есть чудесный заводной заяц-барабанщик).

Отправляя детей с поручением, педагог напоминает им занятие, на котором они учили Ушастика вежливости. Дети повторяют правила поведения (как надо войти, как держаться, что говорить).

В последующие дни дети приносят игрушки из методкабинета, из других групп, из дома. Воспитатель размещает их так, чтобы они были хорошо видны. Обращает внимание всех на ту или иную игрушку (автомобиль заводной, разборный; кукла говорящая и т. п.), отвечает на вопросы детей.

(Для занятия потребуются 7-8 игрушек, целлофановые пакеты  разных размеров и парные числовые  карточки из математических наборов. Обязательно должна быть кукла-малыш  в ползунках (см. занятие 2, сентябрь), чтобы можно было проконтролировать, как дети помнят план описания  куклы.) Перед занятием воспитатель  распределяет между детьми роли  упаковщицы товаров и шоферов (доставщиков покупок на дом). (Роль продавца будет исполнять  она сама.)

Ход занятия

Дети сидят полукругом, в центре - стол педагога с игрушками. Рядом столик, за которым работает упаковщица: у нее пакеты, числовые карточки, тут же на полу стоит игрушечный грузовик.

Внимание, внимание! - через «микрофон» объявляет педагог.- Сегодня в нашей старшей группе работает выездной магазин игрушек! - И, отложив «микрофон», спрашивает, есть ли у детей деньги и как, по их мнению, все же можно купить игрушку, не имея денег. Подтверждает их предположения:

Правильно, надо интересно и подробно рассказать об игрушке, чтобы у меня было основание продать ее вам. Объясняясь с продавцом, назовите игрушку, укажите ее размер, цвет, если она заводная или озвученная, покажите ее в действии.

Наш магазин,- предупреждает продавец,- предприятие образцового обслуживания. Мы доставляем все покупки на дом. Не забудьте назвать упаковщице адрес и получить числовую карточку.

Магазин открывается. Если покупатель интересно и довольно подробно описал игрушку, продавец передает ее упаковщице. Та вкладывает игрушку в целлофановый пакет, спрашивает (негромко) у покупателя домашний адрес и выдает карточку. Покупатель благодарит ее и уступает место следующему.

Продавец обслуживает нового покупателя, а упаковщица в это время вкладывает в пакет вторую числовую карточку (точно такую же, какая была выдана ребенку) и ставит ее в машину (или сумку), стараясь работать бесшумно.

В том случае, если рассказ не отвечает необходимым требованиям, игрушка не продается. Можно предложить ребенку (если он согласен принять это условие) внимательно рассмотреть игрушку, сесть за свободный стол (приготовлен заранее) и подумать, как лучше рассказать про нее (как правило, повторный рассказ бывает значительно совершеннее). Пока ребенок готовит новый рассказ, продавец занимается с очередным покупателем.

В конце занятия продавец звонит по телефону шоферу - доставщику покупок на дом и приглашает его в магазин. Шофер развозит покупки, а педагог следит за его работой и подсказывает, как следует разговаривать с покупателями.

Дзынь, дзынь! - говорят дети хором, когда шофер нажимает кнопку звонка.

Добрый день! - говорит шофер.- Принимайте покупку, но вначале покажите (предъявите) числовую карточку.

Пожалуйста.

Спасибо. До свидания.

Всего хорошего. (Шофер забирает карточку, вкладывает ее в пакет, из которого предварительно он достал покупку.)

Проконтролировав, как шофер доставит грузы двум-трем адресатам, воспитатель отпускает всех детей, кроме тех, кто были покупателями.

Это занятие следует проводить перед выходом на прогулку, чтобы у детей было время поиграть с новыми игрушками.

 

 

Приложение 15

 

«Чудо дерево» К.Чуковский

 

Что за чудо дерево описывает автор? Так бывает в природе? Вы догадались, что это магазин? Что растет на чудо дереве? А как называются отделы в магазине, где все это продается?

 

 

Приложение 16

 

Сюжетно-ролевая игра «Театр»

Цель - Учит усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Систематизация знаний детей о правилах поведения в общественном месте; обучение несложным правилам проезда и поведения в театре: правила поведения в театре, умение вежливо уступать место старшим, младшим, больным людям; использование в речи этикетных слов и выражений: «будьте добры», «будьте любезны», «садитесь, пожалуйста» и т.д.

Предварительная работа

Беседа о театре (об артистах,о правилах поведения в театре).

Игра «Я режиссер» (показ настольного театра детьми и воспитателями):

Красная Шапочка,

Репка

Аппликация: «Твой пригласительный билет».

Предложить родителям сводить детей в театр, с объяснением и пояснением всех правил поведения в театре

.Постановка сказок:

Теремок,

Колобок,

 

 

Приложение 17

 

Беседы о театре

Программные задачи: Познакомить дошкольников с миром театра, со спецификой правил поведения в театре, стимулировать их интерес к театральному искусству.

«Что такое театр?»

Знаете ли вы, что такое театр? Что значит «театральное искусство»? Кто такие авторы? Какие представления в театре бывают? Какие там декорации? Освещение? Превращения? Слушайте, сейчас я вам объясню все по порядку. (Выставляет фотографию Большого театра).Вот стоит дом. Снаружи как будто ничего особенного. Ну, дом как дом, только понарядней других, да окон в нем меньше, чем дверей. Вошли и увидели окошечко с надписью «Касса». Здесь покупают билеты. (воспитатель подходит к столу, оформленному в виде кассы).»Дайте нам, пожалуйста, билеты, - говорите вы кассиру,- на сегодняшний спектакль». «Пожалуйста»,- отвечает он вам и отрывает билеты, на которых напечатано название театра, номер ряда, и места, где вам нужно сидеть. Вы платите деньги. Получаете билет и идете смотреть представление.

У театрального служащего, капельдинера, вы покупаете программку. Программка - это такой листок, на котором написано все, что вам интересно узнать о представлении до его начала: какие актеры играют, как называется пьеса, кто ее сочинил и другое.

Очень интересный сегодня спектакль! Давайте - ка рассмотрим сегодняшнюю программку. Ба! Да это же Петрушкин театр, в котором дают сказку «Ай да репка!».

Давайте купим билеты на спектакль. Кто будет у нас кассиром?

Дети «покупают» билеты и рассаживаются смотреть любую сказку, подготовленную музыкальным руководителем.

«В театре»

На прошлом занятии мы с вами увидели театр, зашли в него, купили в кассе билет и программку. Сегодня я предлагаю зайти в зрительный зал и посмотреть вокруг. (выставляет иллюстрацию или схему зрительного зала театра).

Самое главное место в зрительном зале - это сцена, где представляют пьесу А против сцены - ряды стульев и кресел. Те кресла, которые ближе к сцене, называются амфитеатром. А по бокам - ложи с красивыми названиями: бенуар, бельэтаж, балкон. В каждой ложе, то есть в отгороженном местечке , помещается 4 или, если ложа большая, 6 кресел. Если вы сидите далеко от сцены, то вам понадобится бинокль. Это такой прибор, состоящий из двух трубок с увеличительными стеклами, чтобы лучше разглядеть то, что вас заинтересовало, но находится на сравнительно далеком расстоянии.А сейчас обратите внимание на сцену. Видите свет, идущий у края сцены и освещающий занавес. Здесь помещается вовсю длину сцены ряд лампочек, называемый рампой. Сама сцена закрыта занавесом. Спектакль начинается, как только занавес поднимется или раздвинется, потому что занавесы бывают двух систем: поднимающиеся и раздвижные. Вы знаете сказку «Щелкунчик»? Нет? Как раз сегодня ее и будут представлять в театре. (воспитатель включает видеозапись с балетом П. И. Чайковского «Щелкунчик», где хорошо просматривается зрительный зал Большого театра, сцена, занавес. Дети слушают увертюру балета, смотрят начало спектакля).

 

«Кто выдумал театр?»

Театр существовал уже у древних греков. Им первым пришла в голову мысль представить сказание о своих богах и героях в живых лицах. Они поняли, как прекрасно, поучительно и занятно может быть театральное зрелище, где вместо сказочника выступают перед слушателями те самые люди, о которых рассказывается в сказке. Ведь мы гораздо больше верим тому, что происходит у нас в глазах, чем тому, о чем нам только рассказывают. Греки открыли способы хорошо представлять в театре как серьезные сочинения - трагедии, так и смешные - комедии. Когда актеры хорошо изображали разных людей, богов, зверей - публика очень часто награждала их хлопаньем в ладоши - аплодисментами.