Емпіричне дослідження вибору стратегії самоствердження та зв'язок з рівнем розвитку вольових якостей у дітей-сиріт

В нашому дослідженні  ми виявляли зв'язок між вибором  стратегії самоствердження та рівнем розвитку вольових якостей, адже дитина на шляху до свого самоствердження та пошуку власного місця у житті, має переборювати та вирішувати багато життєвих проблем, боротись з ними та не здаватись їм допомагають вольові якості, які можуть бути як розвинені так  і не розвиненими, ця тема зацікавила нас, дослідивши її отримали наступні результати, загалом, діти-сироти обирають домінуючу стратегію самоствердження(65 %), самопригнічення(15 %), конструктивну(20 %), це свідчить про те, що більшість дітей обирають агресивну стратегію самоствердження спрямовану на деконструктивне становлення власної особистості, вирішення конфліктів, різних суперечливих ситуацій. Після аналізу та порівняння результатів дослідження, отримали наступні дані, при виборі стратегії самоствердження домінуючої спостерігається високий рівень розвитку самостійності, рішучості; низький – організації діяльності, цілеспрямованості;  конструктивної, високий рівень – самостійності, самовладання, наполегливості, організації діяльності; невпевненої низький рівень розвитку – організації діяльності, рішучості, цілеспрямованості самостійності. Загалом високий рівень розвитку волі притаманним дітям, які обирають конструктивну стратегію, середній – агресивну стратегію та низький самопригнічення.

Можна виокремити чітку тенденцію, яка прослідковується за результатами нашого дослідження, у опитуваних із конструктивною стратегією переважає високий рівень розвитку по всіх вольових якостях, з невпевненою – низький рівень, відповідно, і характеристикою домінуючої стратегії є середній рівень розвитку по всіх якостях загалом, спиратись не це дають можливість результати дослідження.

Для підтвердження  даних щодо визначення тісноти зв’язку  між стратегіями самоствердження  та рівнем розвитку вольових якостей  використали коефіцієнт зв’язаності  Чупрова-Пірсона, після чого отримали такі результати, К(П) = 0,68, що свідчить про те, що існування зв’язку, між стратегіями самоствердження та рівнем розвитку вольових якостей дітей-сиріт підліткового віку, статистично підтверджений.

Метою нашого дослідження було виявлення зв’язок між вибором стратегії самоствердження та рівнем розвитку вольових якостей у дітей-сиріт підліткового віку, після проведення дослідження, інтерпретації та аналізу даних отриманих в ході дослідження, ми маємо право сказати, що зв'язок між досліджуваними явищами існує, він статистично підтверджений. Тобто, мети дослідження досягнуто, поставлені завдання виконано.

                                         СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. А. Адлер «Зрозуміти природу людини» -  СПб: «Академічний проект», 2000. – 256 с.
2. А.А. Гусейнов, Р.Г. Епресян «Етика» - М., 1998. – 461 с.
3. Адаптация детей-сирот в постинтернатном пространстве, Рожкова Г.М. // Електронна газета Интерактивное образование,  выпуск №33 Февраль. – 2011.
4. Альберти Р., Эммонс М. Самоутверждающее поведение. СПб., 1998.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: Просвещение, 1995. – 352 с.
6. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. - М.: «Институт психологии» РАН , 2004. – 109 с.
7. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. Кн.1: Особистісно орієнтований підхід: теоретико технологічні засади.  К.: Либідь, 2003.
8. Бузюмова Н.Н. Ценностно-смысловое самоутверждение старшеклассников в условиях учебной дискуссии. Автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Волгоградский государственный педагогический университет.  – Волгоград, 2007. – 21 с.
9. Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. – Рязань, 1979. – 9 с.
10. Гоноболин Ф.Н. Психология. Учебное пособие. - М., 1976. – 42 с.
11. Дементьева И.Ф. Социальная адаптация детей-сирот: проблемы и перспективы в условиях рынка // Социологические исследования. – 1992. - №10. – 62-70 с.
12. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Ред. Е.А. Стребелева; Под ред. Е.А. Стребелевой. М.: Полиграф сервис, 1998. – 329 с.
13. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология // Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 1997.
14. Додонов, Б. И. «Потребности, отношения и направленность личности»/ Б. И. Додонов // Вопросы психологии № 5.   1973. – 29 с.
15. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб., 2000. – 114 с.
16. Карпова О. П. Особенности психического развития подростков-воспитанников детских учреждений интернатного типа // Медицина сегодня и завтра: Периодический сборник научных работ молодых учёных и специалистов. — Харьков, 1998. — Вып. 3. — С. 58–59.
17. К.А. Альбуханова-Славская Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991. – 158 с.                                  
18. Кордуэлл М.К. Психология. А - Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 448 с.
19. Колесов Д.П. Современный подросток. Взросление и пол.: Учебное пособие. / Д.П. Колесов. - М.: МПСИ Флинта, 2003.
20. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) [Текст]: Учебное пособие. -5-е изд. / И.Ю. Кулагина - М.: Изд-во УРАО, 1999.
21. Кундозерова Л.И. Педагогические основы формирования профессионального самоопределения детей-сирот как средства их социальной защиты: дис.док.пс.н.: 13.00.01 / Л.И. Кундозерова. М., 1999. – 347 с.
22. Маклаков А. Г. Общая психология — СПб: Питер, 2001 — 592 с.
23. Наш проблемный подросток: Учебное пособие. - СПб.: Союз, 1998.
24. Немов Р.С. Общая психология.: Учебник для ср. проф. образования. / Р.С. Немов; - М.: Владос, 2003.
25. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2000. – 265 с. 
26. Осьмак Л.П. Психологические особенности самоутверждения подростков: автореф. дис. канд. пс. н./ Л.П. Осьмак. К., 1990. – 20 с.
27. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. / Ф. Райс; - 8-е издание. - СПб.: Питер, 2000.
28. Плешивцев В.В. Выявление самостоятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Педагогическое образование и наука. 2009. – № 10.
29. Саблин В.С., Слаква С.П. Психология человека. М., 2006. – 744 с.
30. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. - Рязань, 1992.
31. Степанов О.М. Психологічна енциклопедія від А до Я. Київ «Академвидав», 2006. – 422 с.
32. Теоретико методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. пр. Вип. 12. Інст. проблем виховання.  К., 2008.
33. Тропина И.<span cl