Психічний розвиток дитини в дошкільному віці

Малята повинні змінити зміст речення – виправляють і повторюють їх у зміненому вигляді, логічно правильному варіанті.

Пізньої осені білочка стала білою, с зайчик рудим.

Ведмідь влаштовує собі нору, робить багато виходів з неї.

Руда білочка ловить мишей, жуків, а їжачок збарає гриби, горішки, шишки.

Велике значення я надавала дослідницькій діяльності дітей - вивчення способу життя тварин, повадок, харчування та житла диких тварин наших лісів, про те як вони готовляться до зими у лісі. У процесі навчання я звертала увагу на те, щоб діти отримуючи знання та уявлення про диких тварин, іх способі життя, харчуванні, житлі, про те як тварини готовляться до зими у лісі, збагатили словник, розвиваючи зв’язну мову через складання описового розказу, виховати бажання домогти тваринам, спробувати приміряти на себе образ тварини, розвивали стійкість уваги, розвивали довільну увагу, розвиток швидкості мислення. При навчанні велике значення надавалось провідному виду діяльності дітей – грі (сюжетно-рольові, рухові, самостійні ігри, дидактичні ігри).

Розвинути позитивні емоції до тварини допомагали театральні ігри – перевтілення, спрямовані на виникнення у дитини емпатії до тварин.

Театральна гра у вигляді імітаційних рухів, в них дитина повинна зобразити знакоміій образи тварин. Образно-імітаційні рухи розвивають у дошкільників творчу рухову діяльність, творче мислення, орієнтування у рухах і просторі, увагу,  фантазію та інше.

 

3. Контрольний експеримент.

Ціль контрольного експерименту – перевірка ефективності розробленого комплексу заходів на заняттях і в повсякденному житті для підвищення рівня пізнавальної активності дітей та як слідство, екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку.

Для визначення ефективності виконаної праці, мною були застосовані наступний діагностичний матеріал.

Завдання на визначення рівня сформованості знань дошкільників про тварин.

 

Метод дидактична гра.

Гра «Що не домальовано».

Визначити що не домальовано, які деталі, частини тіла.

1. Незакінчені малюнки:

Художник дуже поспішав та не встиг домалювати деякі деталі тіла тварин, подивись:

• яка тварина зображена на малюнку?
• чому ти так вирішив? (характерна ознака тварини)
• чого не вистачає у тварини на малюнку?

 

Гра «Порівняй тваринок».

Порівняй запропоновану пару. Що в них загальне, а чим відрізняються.

Запропоновано ряд малюнків – зображень тварин (заєць, вовк, ведмідь, їжачок, білочка, лисичка).

• візьми два малюнка будь-яких вподобаних тобою тварин;
• хто на них зображений;
• що у них є;
• чим вони відрізняються, що в них загальне.

 

Гра «Впізнай тварину».

Я тобі покажу малюнок, але не весь, а лише фрагмент. Ти повинен впізнати яка це тваринка.

Оцінка результатів діяльності:

Таблиця 2.7

Ім’я дитини	Рівень сформованості знань про тварин
	Оцінка в балах	Рівень розвитку
Тетяна В.	14	Високий
Оксана К.	14	Високий
Саша М.	15	Високий
Діма М.	10	Достатній
Даша Є.	15	Високий
Нікіта Я.	9	Достатній
Гліб С.	13	Високий
Катерина З.	15	Високий
Ліля Н.	14	Високий
Артем Н.	15	Високий
Діана К.	13	Високий
Арсеній О.	13	Високий

 

Графік 2.7 Рівень сформованості знань про тварин виявлений методом дидактичної гри.

 

Таблиця 2.8

Рівень сформованості знань про тварин
Рівень розвитку	% від групи за рівнем  розвитку
Високий	83 %
Достатній	17 %
Низький	0 %

 

Графік 2.8  Відсоток від групи за рівнем розвитку дітей, виявлений методом дидактичної гри.

Метод моделювання.

Гра «Зашифрований лист».

Чарівник перетворив наших тварин у графічні фігурки і заховав їх у чарівну скриню. (Усі фігури різні та мають різний колір, який відповідає кольору міху тварини).

Тварини дуже хочуть повернутись, давайте їм допоможемо:

• які графічні фігурки у нас у сундучку?;
• на яку графічну фігуру схожа лисичка? Чим?

Виклади ланцюжок з графічних фігур:

• від більшої тваринки до меншої;
• хто кого боїться;
• хто ким харчується.

Таблиця 2.9

Ім’я дитини	Рівень сформованості знань про тварин
	Оцінка в балах	Рівень розвитку
Тетяна В.	14	Високий
Оксана К.	14	Високий
Саша М.	15	Високий
Діма М.	9	Достатній
Даша Є.	15	Високий
Нікіта Я.	8	Достатній
Гліб С.	13	Високий
Катерина З.	14	Високий
Ліля Н.	14	Високий
Артем Н.	15	Високий
Діана К.	13	Високий
Арсеній О.	14	Високий

 

Графік 2.9 Рівень сформованості знань про тварин виявлений методом моделювання.

Таблиця 2.10

Рівень сформованості знань про тварин
Рівень розвитку	% від групи за рівнем  розвитку
Високий	83 %
Достатній	17 %
Низький	0 %

 

Графік 2.10  Відсоток від групи за рівнем розвитку дітей, виявлений методом моделювання.

 

Метод театральна гра.

Казка «Чарівна стежинка».

Сьогодні ми з вами покажемо казочку «Чарівна стежинка», та щоб стати артистом  і виступати у нашому театрі тваринку, треба розповідати про цю тваринку, наче ти і є ця тваринка, що ти про неї знаєш. А допоможе нам в цьому чарівна стежинка.

Якщо ти стаєш на синій колір – ти розказуєш хто ти, що у тебе є;

Червоний колір – чим ти харчуєшся;

Жовтий колір – де ти мешкаєш, який в тебе дім;

Чорний колір – кого ти боїшся.

Розповідати потрібно від імені тварини. А коли встаешь на білу стежинку, ти перетворюєшся на тваринку і нічого більше не кажеш, а лише рухаєшся як тваринка.

Таблиця 2.6

Ім’я дитини	Рівень сформованості знань про тварин
	Оцінка в балах	Рівень розвитку
Тетяна В.	15	Високий
Оксана К.	15	Високий
Саша М.	15	Високий
Діма М.	10	Достатній
Даша Є.	15	Високий
Нікіта Я.	9	Достатній
Гліб С.	14	Високий
Катерина З.	15	Високий
Ліля Н.	14	Високий
Артем Н.	15	Високий
Діана К.	14	Високий
Арсеній О.	14	Високий

 

Графік 2.11 Рівень сформованості знань про тварин виявлений мотодом театральної гри.

Динамка підвищення рівнів сформованості знань дітей старшого дошкільного віку про тварин та виховання правильного ставлення до тварин та лісу.

 

Таблиця 2.12

	Рівень сформованості знань про тварин
Ім'я дитини	Констатуючий експеримент, метод  дидактичної гри	Контрольний експеримент, метод  дидактичної гри	Констатуючий експеримент, метод моделювання	Контрольний експеримент, метод  моделювання	Констатуючий експеримент, метод театральна гра	Контрольний експеримент, метод театральна гра
Тетяна В.	9	14	10	14	10	15
Оксана К.	10	14	10	14	11	15
Саша М.	14	15	14	15	15	15
Діма М.	7	10	7	9	7	10
Даша Є.	12	15	12	15	12	15
Нікіта Я.	7	9	7	8	7	9
Гліб С.	10	13	10	13	12	14
Катерина З.	14	15	14	14	13	15
Ліля Н.	11	14	12	14	11	14
Артем Н.	14	15	14	15	14	15
Діана К.	9	13	9	13	10	14
Арсеній О.	10	13	11	14	10	14