Психологічні особливості соціально-психологічного клімату в студентському колективі

Соціометрична матриця  показує нам кількість позитивних, негативних та взаємовибори групи. За допомогою соціоматриці нам видно лідери групи та відторгнуті студенти.

Таблиця 5. Матриця первинних  груп

Матриця первинних груп вимальовує нам наявність мікрогрупок  в групі.

Підбиття результатів  соціометрчного дослідження проводилося  так: було складено соціометричні матриці  за кожним із критеріїв, запропонованих в опитувальнку. За результатами відповідей респондентів складено соціограму.

За результатами проведеної соціометрії можна зробити висновок про те, що більшість членів колективу  мають відносно непоганий статус (відсутні особи без жодного вибору). Водночас на основі аналізуспільних  виборів можна зробити припущення про те, що в колектві немає такого високого рівня згуртованості, тобто кількість взаємних виборів поділена на групки і є відторгнуті в групі. Відторгнутими в групі є переважно хлопці, які мало функціонують, перебувають в групі, через погане відвідування занять. Також є неприйняті в групі, тобто вони не є прийнятими і не є відторгнутими, вони мають нейтральний рівень, навчаються самі по собі.

В групі є один формальний лідер-староста групи, яка не є дость  популярною в ній, але користується повагою, авторитетом. Є один яскраво виражений неформальний лідер, який набрав найбільше голосів Н.Т -це студентка, яка добре навчається, має хороші контакти з усіма, завжди йде на зустріч і на допомогу. Також є непопулярні студенти, які не є прийнятими і не є відторгнутими їх є троє. Навіть коли група є поділеною на мікрогрупки, вона всеодно має хороші стосунки між студентами і залишається кращою серед інших двох груп.

Висновки  до ІІ розділу

1.На основі аналізу  результатів дослідження можна  зробити висновок, що прийняття незалежності групових норм, стандартів і морально-етичних цінностей надає перевагу 60% досліджуваних, 30% тенденція залежності і менша кількість досліджуваних 10% показала наявність внутрішнього конфлікту особистості, яка знаходиться у владі однаково виражених протилежностей даної тенденцій; 80% було виявлено щодо тенденції товариськості досліджуваних; 20% тенденція нетовариськості, ухилення від боротьби свідчить 80% досліджуваних, яке проявляється у прагненні уникнути взаємодії, зберегти нейтралітет у групових суперечках і конфліктах; 15% -прихильні до прийняття боротьби і всього 5%-це досліджувані, які перебувають у стані внутрішнього конфлікту.Отже дана група є згуртованою, але є особи, які не приймають її, вони не з дость товариські в них проявляється тенденція до внутрішньго конфлікту. Студенти, які мають тенденцію до незалежності, то вони є більш згуртованими, товариськими.

2. За результатами індексу групової згуртованості дана група може працювати, як єдине ціле, що дає плідні результати в навчанні. Тому,що переважна більшість в групі набрали середню та високу суму балів по даній методиці, що свідчить про наявність групового індексу згуртованості.

10 чоловік-набрали середню  кількість балів-48 %

9 чоловік –набрали  високу кількість балів-43 %

2 чоловік –набрали  низьку кількість балів -9 %

Індекс групової звуртованості  проявляється в міжособистісних  стосунках, взаємопідтримці, коли психологічний  клімат в ньому позитивний, безконфліктний- це свідчить про нормальний клімат колективу.

3. Дослідивши атмосдеру в групі 10- (48%) студентів набрали найнищі бали, що свідчить про здоровий психологічний клімат, 8- (38%) студентів набрали середні бали в яких є думка, що група має не достатньої згуртованості;4- (14%) студентів, які вважають групу не згуртованою. Це може було спричинено тим, що дані студенти мають трохи байдужість до групи, холодність, відсутності співробітництва-це проявляється в їхньої неуспішності в навчанні.

Більшість студентів  вибирали та оцінили високим балом  такі переважаючі риси, які притаманні їхньму колективу- прязність, погодженість, задоволеність, продуктивність, теплота, співробітництво, взаємна підтрмка та успішність. Отже даній групі позитивна атмосфера в групі, що є показником здорового психологічного клімату в колективі.

4. Дослідження позитивного психологічного клімату групи показал, що в групі більш виражений позитивний психологічний клімат,а ніж негативний, присутьній свій стиль, емоційне забарвлення спілкування, яке проявляється в стійкому емоційному настрої. Саме на емоційному рівні відображаються особистісні та ділові стосунки членів колективу з їхнім моральними нормами та інтересами. Студетни оцінювали позитивно психологічний клімат групи, але не досить високими балами, це можливо через те, що в групі є мікро групки.

5. Підбиття результатів соціометрчного дослідження проводилося так: було складено соціометричні матриці за кожним із критеріїв, запропонованих в опитувальнку. За результатами відповідей респондентів складено соціограму.

За результатами проведеної соціометрії можна зробити висновок про те, що більшість членів колективу мають відносно непоганий статус (відсутні особи без жодного вибору). Водночас на основі аналізу спільних виборів можна зробити припущення про те, що в колектві немає такого високого рівня згуртованості, тобто кількість взаємних виборів поділена на групки і є відторгнуті в групі. Відторгнутими в групі є переважно хлопці, які мало функціонують, перебувають в групі, через погане відвідування занять. Також є неприйняті в групі, тобто вони не є прийнятими і не є відторгнутими, вони мають нейтральний рівень, навчаються самі по собі. Також в групі є яскраво виражений формальний і неформальний лідер.

Висновки

1. Проблема формування  психологічного клімату-багатоаспектне  явище. Складовою частиною цієї  проблеми є система стосунків, що складаються в колективі студентів, глибоко гуманні стосунки між викладачами і студентами.

2. Суть сприятливої  соціально-психологічного клімату  в студентській групі полягає  в тому, що процес психолого-педагогічного  навчання, який протікає в позитивній атмосфері створює сприятливі умови не тільки для подальшого розвитку і закріплення якостей, яких вони набули до вступу у вищий навчальний заклад, але й розвитку і формування нових, професійно важливих якостей, психолого-педагогічних знань, умінь і навичок.

3. В значній мірі  формування сприятливого соціально-психологічного  клімату залежить від врахуванні  основних п'яти груп факторів, що впливають на нього. Наприклад,  спостереження показують, що часто  причиною незадоволеності студентів являються фактори успішності (рівень викладання знань, розуміння викладачами студентів та ін.), функціональні фактори (нерівномірність навантаження студентів групи, нечіткість критеріїв та показників оцінки результатів навчання й др.), управлінські фактори (неясність концепції викладача по відношенню до студентів, необ'єктивність та несправедливість викладачів в оцінках, протягування керівництвом студентів до виконання ними невластивих для них функцій тощо), та психологічні фактори (протиріччя та конфлікти, соціально-психологічна несумісність студентів, відхилення в групових нормах, поглядах та традиціях тощо.). Якщо в роботі з групою студентів намагатися усувати зазначені негативні фактори, то ця обставина, без сумнівів, буде сприяти розвитку сприятливого соціально психологічного клімату, гарного навчального настрою студентів та задоволеності від знаходження в даному колективі.

4. На основі аналізу  результатів дослідження можна  зробити висновок, що прийняття  незалежності групових норм, стандартів  і морально-етичних цінностей надає перевагу 60% досліджуваних, 30% тенденція залежності і менша кількість досліджуваних 10% показала наявність внутрішнього конфлікту особистості, яка знаходиться у владі однаково виражених протилежностей даної тенденцій; 80% було виявлено щодо тенденції товариськості досліджуваних; 20% тенденція нетовариськості, ухилення від боротьби свідчить 80% досліджуваних, яке проявляється у прагненні уникнути взаємодії, зберегти нейтралітет у групових суперечках і конфліктах; 15% -прихильні до прийняття боротьби і всього 5%-це досліджувані, які перебувають у стані внутрішнього конфлікту.Отже дана група є згуртованою, але є особи, які не приймають її, вони не з дость товариські в них проявляється тенденція до внутрішньго конфлікту. Студенти, які мають тенденцію до незалежності, то вони є більш згуртованими, товариськими.

5. За результатими аналізу діагностики індексу групової згуртованості дана група може працювати, як єдине ціле, що дає плідні результати в навчанні. Тому, що переважна більшість в групі набрали середню та високу суму балів по даній методиці, що свідчить про наявність групового індексу згуртованості.

10 чоловік-набрали середню  кількість балів-48 %

9 чоловік –набрали  високу кількість балів-43 %

2 чоловік –набрали  низьку кількість балів -9 %

Індекс групової звуртованості  проявляється в міжособистісних  стосунках, взаємопідтримці, коли психологічний  клімат в ньому позитивний, безконфліктний- це свідчить про нормальний клімат колективу.

6. Дослідивши атмосдеру в групі 10- (48%) студентів набрали найнищі бали, що свідчить про здоровий психологічний клімат, 8- (38%) студентів набрали середні бали в яких є думка, що група має не достатньої згуртованості;4- (14%) студентів, які вважають групу не згуртованою. Це може було спричинено тим, що дані студенти мають трохи байдужість до групи, холодність, відсутності співробітництва-це проявляється в їхньої неуспішності в навчанні.

Більшість студентів  вибирали та оцінили високим балом  такі переважаючі риси, які притаманні їхньму колективу- прязність, погодженість, задоволеність, продуктивність, теплота, співробітництво, взаємна підтрмка та успішність. Отже даній групі позитивна атмосфера в групі, що є показником здорового психологічного клімату в колективі.

7. Результати діагностики  позитивного психологічного клімату групи показал, що в групі більш виражений позитивний психологічний клімат,а ніж негативний, присутьній свій стиль, емоційне забарвлення спілкування, яке проявляється в стійкому емоційному настрої. Саме на емоційному рівні відображаються особистісні та ділові стосунки членів колективу з їхнім моральними нормами та інтересами. Студетни оцінювали позитивно психологічний клімат групи, але не досить високими балами, це можливо через те, що в групі є мікро групки.

5. За допомолою проведеної  соціометрії можна зробити висновок про те, що більшість членів колективу мають відносно непоганий статус (відсутні особи без жодного вибору), хоча в групі є відторгнуті,але це тільки два хлопці, оскільки вони не підтримують тісних звязків з членами колективу, погано відвідують заняття і навчаються. Також в групі є яскраво виражений формальний і неформальний лідер. Дана група має сприятливий психологічний клімат, але він здатен змінуватся, оскільки в групі є багато мікрогруп і є неприйняті групою студенти. Для покращення результатів слід, врахувати всі недоліки групи, усунути їх та залучати більше групу до спільної діяльності.