Психологический рисунок семьи

1. Скажи, кто тут  нарисован?

2. Где они находятся?

3. Что они делают? Кто  это придумал?

4. Им весело или  скучно? Почему?

5. Кто из нарисованных  людей самый счастливый? Почему?

6. Кто из них самый  несчастный? Почему?

Последние два вопроса  провоцируют ребенка на открытое обсуждение чувств, что не каждый ребенок склонен делать. Поэтому, если он не отвечает на них или отвечает формально, не следует настаивать на эксплицитном ответе.

При опросе психолог должен выяснить смысл нарисованного ребенком чувства: чувства к отдельным членам семьи, почему ребенок не нарисовал кого-нибудь из членов семьи (если так произошло). Следует избегать прямых вопросов, не настаивая на ответе, так как это может индуцировать тревогу, защитные реакции. Часто продуктивными оказываются проективные вопросы (например: "Если бы вместо птички был нарисован человек, то кто бы это был?", "Кто бы выиграл в соревнованиях между братом и тобой?" и т.п.).

Можно задать ребенку  для выбора решения 6 ситуаций: 3 из них  должны выявить негативные чувства к членам семьи, 3 – позитивные.

1. Представь себе, что  ты имеешь два билета в цирк. Кого бы ты позвал с собой?

2. Представь, что вся  твоя семья идет в гости,  но один из вас заболел и  должен остаться дома. Кто он?

3. Ты строишь из  конструктора дом (вырезаешь бумажное платье для куклы), и тебе не везет. Кого ты позовешь на помощь?

4. Ты имеешь .... билетов  (на один меньше, чем членов  семьи) на интересную кинокартину.  Кто останется дома?

5. Представь себе, что  ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты хотел там жить?

6. Ты получил в подарок  интересное лото. Вся семья села  играть, но вас одним человеком  больше, чем надо. Кто не будет  играть?

Обработка теста "Рисунок  семьи" проводится по следующей схеме:

При выполнении задания  по данным инструкциям оценивается наличие или отсутствие совместных усилий в тех или иных ситуациях, которые изображены, какое место уделяет им ребенок, выполняющий тест, и т.д.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ТЕСТА "Рисунок  СЕМЬИ"

На основании особенностей изображения можно определить: 1) степень развития изобразительной культуры, стадию изобразительной деятельности, на которой находится ребенок. Примитивность изображения или четкость и выразительность образов, изящество линий, эмоциональная выразительность – те характерные черты, на основе которых можно различить рисунки;

2) особенности состояния  ребенка во время рисования.  Наличие сильной штриховки, маленькие  размеры часто свидетельствуют  о неблагоприятном физическом  состоянии ребенка, степени напряженности,  скованности и т.п., тогда как  большие размеры, применения ярких цветовых оттенков часто говорят об обратном: хорошем расположении духа, раскованности, отсутствии напряженности и утомления;

3) особенности внутрисемейных  отношений и эмоциональное самочувствие  ребенка можно определить по  степени выраженности положительных эмоций у членов семьи, степени их близости (стоят рядом, взявшись за руки, делают что-то вместе или хаотично изображены на плоскости листа, далеко отстоят друг от друга, сильно выражены отрицательные эмоции и т.д.).

В рисунках (по Л. Корману) анализируют:

а) графическое качество (характер линий, пропорции фигур, использование  пространства, аккуратность);

б) формальную структуру (динамичность рисунка, расположение членов семьи), содержание (анализ смысла).

Параллельно с традиционным проведением обследования (чтение и выполнение задания) предлагают специальные вопросы, подталкивающие испытуемого к обсуждению темы отношений в семье (например: "Кто в семье самый плохой?"), предусматривают прямой положительный или отрицательный выбор (например: "Отец задумал поездку в автомобиле, но в нем не хватает места для всех. Кто останется дома?"), а также вопросы, уточняющие в процессе беседы смысл нарисованной ситуации для ребенка. "Рисунок семьи" доступен и детям с пониженным интеллектуальным развитием.

Вывод:

1. На основе изученной и проанализированной литературы можно сделать вывод, что рисунок является средством изучения межличностных отношений в семье. Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Это персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров. Формирующийся в детстве образ семьи не будет нейтральным по отношению к будущей семейной жизни, он во многом определяет установки на нее. Согласно выводам ученых, уравновешенным человеком и удачным семьянином становится тот, кто имел в детстве   любящих друг друга родителей, был к ним сильно привязан, мог с ними откровенно говорить обо всем, к кому в семье относились благожелательно, уважительно, но требовательно.

2. Большое внимание изучению рисунка как метода было уделено в зарубежной психологии. Анализ детского рисования подвергался влиянию тех или иных направлений в психологической науке. Отечественные психологи природу детского рисунка рассматривают с точки зрения сложившейся в отечественной психологии теории психологического развития ребенка, которая опирается на марксисткие о социальном наследовании психологических свойств и способностей и присвоении индивидом материальной и духовной культуры, созданной человечеством. Большую роль при анализе детского рисунка играет правильная интерпретация рисунка.

 Большинство психологов  выделяют следующие критерии, по  которым целесообразно интерпретировать  изображенное на детском рисунке:  состав, последовательность выполнения, пространственное расположение, особенности выполнения фигур. Также при проведении методики необходимо учитывать комментарии ребенка к рисунку. Важным диагностическим показателем следует считать цвет, который используется ребенком не столько как способ выражения своего отношения к изображенному.

3. Методика "Рисунка семьи" доступна и удобна в применении в условиях психологического консультирования, обладает значимостью с точки зрения выбора тактики деятельности психолога-консультанта по психологической коррекции нарушений межличностных отношений, так как дает представление о субъективной оценке ребенком своей семьи, своего места в ней, о его отношениях с другими членами семьи. В рисунках дети могут выразить то, что им трудно бывает высказать словами, т.е. язык рисунка более открыто и искренне передает смысл изображенного, чем вербальный язык.

Вследствие привлекательности  и естественности задания эта  методика способствует установлению хорошего эмоционального контакта психолога  с ребенком, снимает напряжение, возникающее в ситуации обследования. Особенно продуктивно применение рисунка семьи в старшем и младшем дошкольном возрасте, так как полученные с помощью этого результаты мало зависят от способности ребенка вербализовать свои переживания, от его способности к инстроспекции, от способности "вжиться" в воображаемую ситуацию, т.е. от тех особенностей психической деятельности, которые существенны при выполнении заданий, основанных на вербальной технике.

Глава 2. Психологический анализ семьи в детских рисунках

 

2.1 Организация и методы исследования

 

Цель: изучить психологический анализ семьи в детских рисунках.

При работе с детьми мы использовали следующие методы:

- тест «Кинетический  рисунок семьи»;

- методика «Семейная  социограмма».

Исследование проводилось  на базе ГУО Потаповский ДС-СШ. Нами было обследовано 10 детей старшего дошкольного возраста и их семьи.

Тест «Кинетический  рисунок семьи»

Дошкольникам не всегда доступен сложный анализ семейных отношений  и осознание собственного места  в структуре семьи. Графические  методы для данной категории детей вполне доступны.

Тест Р. Бернса и С. Коуфмана “Кинетический рисунок  семьи”.

 Цель: исследование  межличностных отношений в семье  (глазами ребёнка) и выявление  отношений в семье, вызывающих  тревогу у ребёнка.

«Кинетический рисунок семьи» в первую очередь предназначен для выявления особенностей внутрисемейных отношений. Графический тест «Кинетический рисунок семьи» удобен в применении, способствует установлению хорошего эмоционального контакта психолога с ребёнком.

Интерпретация делится на три части:

• Анализ структуры рисунка;
• Анализ особенностей графических презентаций членов семьи;
• Анализ процесса рисования.

Методика проведения: ребёнку предлагается лист бумаги, карандаши. Ставится условие: необходимо нарисовать свою семью так, чтобы её члены были чем-либо заняты

 Информативными особенностями  считается качество изображения:  тщательность прорисовки или  небрежность в рисовании отдельных  членов семьи, красочность изображения,  положение объектов на листе,  заштрихованность, размеры. Содержательными характеристиками рисунка являются: изображение деятельности членов семьи, их взаимное расположение по отношению друг к другу и к ребёнку, присутствие или отсутствие членов семьи и самого ребёнка, а также соотношение людей и вещей на рисунке.

 Анализ результатов рисунков осуществлялся по следующим показателям:

1.Наличие беспокойства  у детей об отношении к ним  взрослых.

2.Эмоциональное напряжение  и дистанция.

3.Дискомфорт.

4.Наличие враждебности  по отношению к взрослым.

 На основании этих  показателей выявили уровни влияния семейных отношений на ребёнка.

 К высокому уровню  детско-родительских отношений относим  рисунки, где ребёнку комфортно  в семье, на рисунке присутствуют  все члены семьи, в центре  рисунка – сам ребёнок в  окружении родителей; изображает себя и родителей нарядными, тщательно прорисовывает каждую линию, на лицах взрослых и ребёнка – улыбка, прослеживается спокойствие в позах, движениях.

 Средний уровень  детско-родительских отношений:  отсутствие кого-либо из членов  семьи, наличие беспокойства, ребёнок рисует себя грустным, вдали от родителей, наличие враждебности по отношению к взрослым через штриховку деталей, отсутствие некоторых частей тела (рук, рта).

 Низкий уровень  детско-родительских отношений:  наличие одного из родителей  с предметом, угрожающим для ребёнка (ремень), запуганное выражение лица ребёнка, ощущение эмоционального напряжения через использование в рисунке тёмных красок.

 Наличие враждебности  по отношению к родителям прослеживается  через прорисовку таких деталей,  как разведённые руки, растопыренные пальцы, оскаленный рот и т.д.

Тест «Семейная  социограмма»

Материал: бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм

Инструкция: «Нарисуй членов своей семьи в виде кружочков».

Интерпретация: для интерпретации  теста используются следующие критерии оценки:

1. Число членов семьи, не попавших в площадь реальной семьи.
2. Наличие в круге реальной семьи самого автора.
3. Величина кружков, обозначающих членов семьи и самого автора.
4. Наличие в круге кружка персонажа, который к реальной семье официально не принадлежит.
5. Расположение кружков относительно друг друга.

 

2.2 Анализ результатов исследования

 

Данные  и результаты оценки внутрисемейных взаимоотношений, полученные с помощью  теста «Кинетический рисунок  семьи»

Анализ рисунков показал, что из 10 семей к высокому уровню детско-родительских отношений можно отнести только 2 семьи (20%).

В качестве примера разберём несколько рисунков. Настя С. помещает себя в центр в окружении папы и мамы. Изображает себя и родителей  весёлыми, счастливыми, все линии  чётко прорисовывает, на рисунке много цветов. Всё это свидетельствует о благополучии в детско-родительских отношениях.

 На рисунке Гали  К. изображена вся семья за  ужином. На лицах взрослых и  ребёнка – улыбки, линии чётко  прорисованы, в позах взрослых  и ребёнка прослеживается спокойствие.  По рисунку видно, что девочке  в этой семье комфортно и  уютно.

К среднему уровню детско-родительских отношений можно отнести 4 семей (40%). В качестве примера рассмотрим рисунок Артёма С. Ребёнок нарисовал всю семью, все члены семьи улыбаются, кроме самого Артёма (у него вообще отсутствует рот). Руки у всех расставлены в стороны. Всё говорит о том, что ребёнку не очень комфортно в этой семье.

Вика К.

Семейная ситуация благоприятна для ребенка. Хорошие отношения  в семье, положительный эмоциональный  климат. Самый значимый человек для  Вики: мама, затем отец. Далее следуют: сама Вика, потом бабушка. Нарисованы все члены семьи, живущие с ребенком. По мнению ребенка, самый главный человек в семье – папа, за ним следует мама. По мнению Вики, они с бабушкой равноправные члены семьи – возможно, с этим связаны и конфликты между ними. Ребенка беспокоят конфликты с бабушкой. Наиболее желаем для общения отец. Возможно, Вике также не хватает его внимания.