Шпаргалка по "Общей психологии"

В значительно большей  степени деятельность воображения  присутствует в формировании образов  объектов или явлений, которых мы никогда не воспринимали. Именно так  возникают представления о природных  зонах, где мы никогда не были, или  представления об образе литературного  героя.

Деятельность воображения  самым тесным образом связана  с эмоциональными переживаниями  человека. Представление желаемого  может вызвать у человека позитивные чувства, а в определенных ситуациях  мечта о счастливом будущем способна вывести человека из крайне негативных состояний, позволяет ему отвлечься  от ситуации настоящего момента, проанализировать происходящее и переосмыслить значимость ситуации для будущего. Следовательно, воображение играет весьма существенную роль в регуляции нашего поведения.

Воображение связано и  с реализацией волевых действий. Так, воображение присутствует в  любом виде нашей трудовой деятельности, поскольку, прежде чем создать что-либо, необходимо иметь представление  о том, что мы создаем. Более того, чем дальше мы отходим от механического  труда и приближаемся к творческой деятельности, тем в большей степени  повышается значение нашего воображения.

Принято считать, что физиологической  основой воображения является актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка  и объединение в новые системы. Таким способом возникают образы, не совпадающие с прежним опытом, но и не оторванные от него. Сложность, непредсказуемость воображения, его  связь с эмоциями дают основание  предполагать, что его физиологические  механизмы связаны не только с  корой, но и с более глубоко залегающими структурами мозга. В частности, большую роль здесь играет гипоталамо-лимбическая система.

Следует отметить, что воображение  из-за особенностей ответственных за него физиологических систем в определенной мере связано с регуляцией органических процессов и движения.

 

 

 

 

49. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ И ИХ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

 

 

Процессы воображения, как  и процессы памяти, могут различаться  по степени произвольности, или преднамеренности. Крайним случаем непроизвольной работы воображения являются сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно  и в самых неожиданных и  причудливых сочетаниях. Непроизвольной в своей основе также является деятельность воображения, развертывающаяся в полусонном, дремотном состоянии, например перед засыпанием.

Произвольное воображение  имеет для человека гораздо большее  значение. Этот вид воображения проявляется  тогда, когда перед человеком  стоит задача создания определенных образов, намеченных им самим или  заданных ему со стороны. В этих случаях  процесс воображения контролируется и направляется самим человеком. В основе такой работы воображения  лежит умение произвольно вызывать и изменять нужные представления.

Среди различных видов  и форм произвольного воображения  можно выделить воссоздающее воображение, продуктивное (творческое) воображение  и мечту.

Воссоздающее воображение  проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление  объекта, как можно более полно  соответствующее его описанию. С  этим видом воображения сталкиваются тогда, когда читают описание географических мест или исторических событий, а  также когда читают описание литературных героев. Следует отметить, что воссоздающее воображение формирует не только зрительные представления, но и осязательные, слуховые и т. д. Так, читая описание Полтавской битвы, сделанное А.С. Пушкиным, можно отчетливо представить раскаты орудийных выстрелов, крики солдат, бой барабанов, запах пороха.

Чаще всего с воссоздающим воображением сталкиваются, когда необходимо воссоздать какое-либо представление  по словесному описанию. Однако бывают случаи, когда человек воссоздает представление о каком-либо предмете, не пользуясь словами, а на основе схем и чертежей. В этом случае успешность воссоздания образа во многом определяется способностями человека к пространственному  воображению, т. е. способностью воссоздать образ в трехмерном пространстве. Следовательно, процесс воссоздающего воображения тесно связан с мышлением человека и его памятью.

Следующий вид произвольного  воображения – продуктивное (творческое) воображение. Оно характеризуется  тем, что человек преобразует  представления и создает новые  не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые  материалы. Продуктивное воображение, как и воссоздающее, тесно связано  с памятью, поскольку во всех случаях  его проявления человек использует свой предшествующий опыт. Поэтому  между воссоздающим и творческим воображением нет жесткой границы. При воссоздающем воображении зритель, читатель или слушатель должен в  большей или меньшей степени  восполнять заданный образ деятельностью  своего творческого воображения.

Особой формой воображения  является мечта. Суть данного типа воображения  заключается в самостоятельном  создании новых образов. Однако мечта  имеет ряд существенных отличий от продуктивного (творческого) воображения. Во-первых, в мечте человек всегда создает образ желаемого, тогда как в образах творческих вовсе не всегда воплощаются желания их создателя. В мечтах находит свое образное выражение то, что влечет к себе человека, к чему он стремится. Во-вторых, мечта – это процесс воображения, не включенный в творческую деятельность, т. е. не дающий немедленно и непосредственно объективного продукта в виде художественного произведения, научного открытия, технического изобретения и т. д.

 

 

 

 

50. МЕХАНИЗМЫ ПЕРЕРАБОТКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ВООБРАЖСАЕМЫЕ ОБРАЗЫ

 

 

Образы, воссоздаваемые в  процессе воображения, не могут возникать  из ничего. Они формируются на основе предшествующего опыта, на основе представлений  о предметах и явлениях объективной  реальности. Процесс создания образов  воображения из впечатлений, полученных человеком от реальной действительности, может протекать в различных  формах.

Создание образов воображения  проходит два основных этапа. На первом этапе происходит своеобразное расчленение  впечатлений или имеющихся представлений  на составные части. Другими словами, первый этап формирования образов воображения  характеризуется анализом полученных от реальности впечатлений или сформированных в результате предшествующего опыта  представлений. В ходе такого анализа  происходит абстрагирование объекта, т. е. он представляется изолированным от других объектов, при этом также происходит абстрагирование частей объекта.

С этими образами далее  могут осуществляться преобразования двух основных типов. Во-первых, эти  образы могут быть поставлены в новые  сочетания и связи. Во-вторых, этим образам может быть придан совершенно новый смысл. В любом случае с  абстрагированными образами производятся операции, которые могут быть охарактеризованы как синтез. Эти операции, составляющие суть синтезирующей деятельности воображения, являются вторым этапом формирования образов воображения. Причем формы, в которых осуществляется синтезирующая  деятельность воображения, крайне многообразны.

Простейшей формой синтеза  в процессе воображения является агглютинация, т. е. создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объекта другому. Примерами агглютинации могут служить: образ кентавра, образ крылатого человека в рисунках североамериканских индейцев, образ древнеегипетского божества (человек с хвостом и звериной головой) и т. д.

Процессы, лежащие в основе агглютинации, весьма разнообразны. Как  правило, их можно разделить на две  основные группы: процессы, связанные  с недостаточностью критичности  или недостаточностью аналитичности  восприятия, и процессы произвольные, т. е. контролируемые сознанием, связанные с мыслительными обобщениями. Образ кентавра, вероятно, появился, когда в условиях недостаточной видимости скачущий на лошади человек воспринимался как некое невиданное животное. В то же время образ крылатого человека, скорее всего, возник сознательно, поскольку символизирует идею быстрого и легкого передвижения по воздуху и конкретизирован в чувственном образе.

Одним из наиболее распространенных способов переработки образов восприятия в образы воображения является увеличение или уменьшение объекта или его  частей. С помощью такого способа  были созданы различные литературные персонажи.

Агглютинация может осуществляться и с помощью включения уже  известных образов в новый  контекст. В этом случае между представлениями  устанавливаются новые связи, благодаря  которым вся совокупность образов  получает новое значение. Как правило, при включении представлений  в новый контекст этому процессу предшествует определенная идея или  цель. Данный процесс полностью контролируем, если только это не сновидение, когда  контроль сознания невозможен. При  включении уже известных образов  в новый контекст человек добивается соответствия между отдельными представлениями  и целостным контекстом. Поэтому  весь процесс с самого начала подчинен определенным осмысленным связям.

 

 

 

 

51. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВООБРАЖЕНИЯ И ЕГО РАЗВИТИЕ

 

 

Воображение у людей развито  по-разному, и оно по-разному проявляется  в их деятельности и общественной жизни. Индивидуальные особенности  воображения выражаются в том, что, во-первых, люди различаются постепени  развития воображения и, во-вторых, по типу образов, которыми они оперируют  чаще всего.

Степень развития воображения  характеризуется яркостью образов  и глубиной, с какой перерабатываются данные прошлого опыта, а также новизной и осмысленностью результатов этой переработки.

Сила и живость воображения  легко оцениваются, когда продуктом  воображения являются неправдоподобные и причудливые образы, например у  авторов волшебных сказок. Слабое развитие воображения выражается в  низком уровне переработки представлений. Слабое воображение влечет за собой  затруднения в решении мыслительных задач, которые требуют умения наглядно представить себе конкретную ситуацию. При недостаточном уровне развития воображения невозможна богатая  и разносторонняя в эмоциональном  плане жизнь.

Наиболее отчетливо люди различаются по степени яркости  образов воображения. Если предположить, что существует соответствующая  шкала, то на одном полюсе окажутся люди с чрезвычайно высокими показателями яркости образов воображения, которые  переживаются ими как видение, а  на другом полюсе будут люди с крайне бледными представлениями. Как правило, высокий уровень развития воображения  встречается у людей, занимающихся творческим трудом, – писателей, художников, музыкантов, ученых.

Существенные различия между  людьми выявляются в отношении характера  доминирующего типа воображения. Чаще всего встречаются люди с преобладанием  зрительных, слуховых или двигательных образов воображения. Однако есть люди, у которых отмечается высокое  развитие всех или большинства типов  воображения. Эти люди могут быть отнесены к так называемому смешанному типу. Принадлежность к тому или  иному типу воображения очень  существенно отражается на индивидуально-психологических  особенностях человека. Например, люди слухового или двигательного  типа очень часто драматизируют  ситуацию в своих размышлениях, представляя  себе несуществующего оппонента.

Следует отметить, что человек  не рождается с развитым воображением. Развитие воображения осуществляется в ходе онтогенеза человека и требует  прежде всего накопления известного запаса представлений, которые в  дальнейшем могут служить материалом для создания образов воображения. Воображение развивается в тесной связи с развитием всей личности, в процессе обучения и воспитания, а также в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами.

Определить какие-либо конкретные возрастные границы, характеризующие  динамику развития воображения, очень  трудно. Существуют примеры чрезвычайно  раннего развития воображения.

Так, первые проявления воображения  тесно связаны с процессом  восприятия.

Важный этап в развитии воображения связан с тем возрастом, когда ребенок овладевает речью. Речь позволяет ребенку включить в воображение не только конкретные образы, но и более отвлеченные  представления и понятия. Более  того, речь позволяет ребенку перейти  от выражения образов воображения  в деятельности к непосредственному  их выражению в речи.

Следующий этап развития воображения  связан с появлением его активных форм. Другой важнейший скачок в  развитии воображения происходит в  школьном возрасте. Другой причиной бурного  развития воображения в школьные годы является то, что в процессе обучения ребенок активно получает новые и разносторонние представления  об объектах и явлениях реального  мира. Эти представления служат необходимой  основой для воображения и  стимулируют творческую деятельность школьника.

 

 

 

 

52. ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ

 

 

Внимание представляет собой  психологический феномен, в отношении  которого до настоящего времени среди  психологов нет единого мнения. С  одной стороны, в психологической  литературе рассматривается вопрос о существовании внимания как  самостоятельного психического явления. Одни авторы утверждают, что внимание не может рассматриваться как  самостоятельное явление, поскольку  оно в той или иной мере присутствует в любом другом психическом процессе. Другие, наоборот, отстаивают самостоятельность  внимания как психического процесса.

С другой стороны, существуют разногласия в том, к какому классу психических явлений следует  относить внимание. Одни считают, что  внимание – это познавательный психический  процесс. Другие связывают внимание с волей и деятельностью человека, основываясь на том, что любая  деятельность, в том числе и  познавательная, невозможна без внимания, а само внимание требует проявления определенных волевых усилий.

Направленность и сосредоточенность  психической деятельности на чем-либо определенном и называется вниманием.