1. Кто по снегу быстро
мчится
2. 10 плюс один кого-то
не пустить стремятся
их. (футбол)
3. Двухметровая детина
4. Зеленый луг,
5. лед вокруг прозрачный,
плоский
Если часто чистишь
…. ЗУБЫ
Лечит отлично – рыжий…..
ЙОД
Невозможно без труда.
Руки вымойте водой.
И конечно, закаляйтесь.
Здоровье – неоценимое
богатство в жизни каждого
человека. Надеюсь, сегодняшняя беседа
не прошла даром, и вы многое почерпнули
из нее. Недаром говорят: «Здоров
будешь – все добудешь!». Так будьте
все здоровы, до свиданья!
ПЕРСПЕКТИВЫЙ
ПЛАН
сюжетно
– ролевой игры
в старшей группе
сентябрь |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Семья»
Диагностика игровых умений и навыков
детей. |
Рассматривание иллюстраций с
режимными процессами.
Оформление совместно с воспитателем
игрового уголка для игры «Семья».
Беседа: «Как мы играем с куклами»
Чтение
«Колыбельная» Ю.Горей; «Спать пора» П.Воронько; |
Куклы, игрушечная посуда, мебель, постель
для кукол, предметы – заместители. |
Купание куклы, угостим куклу чаем,
накормим обедом, уложим куклу спать
и др. |
2 |
«Поликлиника»
+ «Аптека»
Формировать умение творчески развивать
сюжет игры; раскрыть смысл деятельности
медицинского персонала; познакомить
с ролью врача, медсестры, аптекаря, их
обязанностями, трудовыми действиями,
соблюдать последовательность игровых
действий; учить весть ролевые диалоги,
закрепить правила поведения больных
в кабинете у врача. |
Беседа с детьми: «Как мы с мамой
посещали поликлинику».
Экскурсия в медицинский кабинет, где
медсестра знакомит детей с медицинскими
инструментами.
Экскурсия в аптеку.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Чтение произведений:
«Лечу куклу» П,Образцов;
«Врач»И.Драг
Изготовление атрибутов к игре. |
Игровой набор «Кукольный доктор»:
термометры, шприц, стетоскоп, пипетка,
вата, бинт, предметы-заместители и
др.
Касса, деньги, рецепты.
Белые халаты для врача, медсестры и аптекаря. |
Кукла заболела: вызов врача на дом.
Приход больных в поликлинику. Врач
осматривает больных, задаёт вопросы,
уточняет что болит, обращается к
медсестре с тем, что нужно
сделать (укол, закапать капли, поставить
горчичники, смазать ранку, забинтовать
и др). врач смотрит и помогает в случае
необходимости. После просит прийти больного
на следующий день на процедуры к медсестре.
Больной благодарит и уходит. Врач приглашает
следующего. В некоторых случаях выписывает
рецепт с которым больной идёт в аптеку
и даёт рецепт аптекарю, который выдаёт
лекарство, за которое больной платит
деньги и получает чек. Принимает лекарство
и приходит на приём к врачу. |
3 |
«Детский
сад»
Учить детей распределять роли, выполнять
игровые действия в соответствии с взятой
ролью, не выходить из взятой роли до конца
игры; учить вести ролевые диалоги. |
Экскурсия по детскому саду.
Наблюдение за работой воспитателя, няни
и др. работников детского сада.
Беседа: «Кто и как работает в нашем саду».
Игра «Режим дня».
Чтение рассказов и стихов о детском саде:
«Про себя и про ребят»,
«Зазвонил будильник» Г.Ладонщиков;
«Как Антон полюбил ходить в детский сад»
В.Зернова.
«За обедом» С.Баруздин.
Рисование на тему: «Детский сад»
Внесение атрибутов для организации игры. |
Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор»,
телефон, муз.инструменты, спортивный
инвентарь, телефон, предметы – заместители. |
Перед игрой распределяются роли: воспитатель,
няня, медсестра, повара, муз.работник,
физрук, заведующая и др. В роли детей могут
быть куклы или другие игрушки.
Приём детей в детский сад, проведение
зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель
читает сказку, завтрак, проведение муз.занятия,
физкультурного и др, прогулка, обед, сон
и т.д. По ходу игры воспитатель следит
за взаимоотношениями с детьми, создаёт
проблемные ситуации, помогает найти выход
из сложных ситуаций. |
4 |
«Магазин» (овощной)
Учить детей оформлять овощной магазин,
брать на себя роли, выполнять цепочку
последовательных действий в соответствии
с ролью; учить проявлять творчество, приучать
детей к правилам общения в магазине. |
Экскурсия в овощной магазин.
Рассматривание иллюстраций и картин
по теме.
Занятие по развитию речи: составление
рассказа по картине «В магазине»
Чтение:
«Овощи» Ю.Тувим;
«Весёлый магазин» Э.Мошковская.
Лепка: Овощи.
Аппликация: «Овощи на тарелке»
Изготовление атрибутов к игре (лепка
овощей из теста). |
Деньги, чеки, кошельки, сумки для
покупателей, прилавок, муляжи овощей,
касса, счётная машинка, весы, пакеты,
предметы – заместители. |
Выбираются роль продавца остальные
дети – покупатели. Покупатели просят
взвесить выбранный ими товар, продавец
взвешивает на весах покупку и
отдаёт её покупателю. Покупатель благодарит
и уходит. В конце игры продавец
объявляет обед или то, что магазин
закрывается, убирает рабочее место
и уходит.
Воспитатель приучает детей к правилам
общения в магазине. |
октябрь |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Лётчики»
Формирование умения творчески развивать
сюжет игры; расширить знания о работе
лётчиков; знакомство с работой аэропорта. |
Чтение произведения «На аэродроме»,
«Кто водит самолёты», И.Винокурова.
Рассматривание иллюстраций самолётов.
Рисование самолёта.
Лепка самолёта.
Конструирование самолётов.
Изготовление атрибутов для игры.
Беседа «
Подвижная игра «Самолёты» |
Строительный материал, штурвал, фуражка
лётчика, одежда для стюардессы (пилотка,
воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы,
предметы – заместители. |
Лётчик готовит самолёт к полёту
(осматривает самолёт, мотор, заправляет
бензином); пассажиры собираются в
дорогу, приобретают билеты. Контролёр
проверяет билеты. Лётчик заводит
мотор и взлетает. Стюардесса во
время полёта помогает пассажирам,
отвечает на вопросы, предлагает напитки,
журналы, книги. После посадки лётчик
осматривает самолёт, мотор, заправляет
и ведёт свой самолёт дальше. |
2 |
«Водители»
Научить детей распределять роли и действовать
согласно принятой роли; закреплять знания
детей о правилах дорожного движения,
учить ориентироваться по дорожным знакам;
познакомить с новой ролью – регулировщик,
инспектор ГИБДД. |
Занятия на темы: «Городская улица», «Дорожные
знаки».
Чтение произведения М.Ильина, Е.Сегала
«Машины на нашей улице»,
Н.А.Кнушевицкая «Шофёр»;
Б.Житков «Светофор».
Конструирование автобус, мосты.
Изготовление атрибутов: дорожные знаки,
вывески. |
Рули, дородные знаки, светофоры, жезл,
свисток, флажки для регулировщика,
различные документы (права, технические
паспорта автомобилей). |
Детям предлагается выбрать сотрудников
ГИБДД, чтобы те следили за порядком
на дорогах города, а остальные
дети – автомобилисты. По желанию
распределяют роли работников бензозаправки.
В ходе игры дети стараются не нарушать
правила дорожного движения. |
3 |
«Автомастерская»
Продолжать учить детей распределять
роли и действовать согласно принятой
роли; учить проявлять творчество, находить
удачное место для игры, познакомить с
новой ролью – слесарем по ремонту автомашин. |
Рассматривание иллюстраций автомобилей.
Конструирование: гаражи, бензоколонка.
Чтение произведений:
«Моя улица» С.Михалков |
То же, что для игры «водители»
+ строительный материал для постройки
гаража, слесарные инструменты для
ремонта машин, оборудование для
мойки и покраске автомобилей, предметы
– заместители. |
Продолжение игры «водители», воспитатель
(который принимает участие) сообщает
о том, что не может участвовать
в игре, потому что поломалась машина
(не заводится мотор) и предлагает
детям открыть автомастерскую. Дети
строят большой гараж, оборудовать
место под мойку автомашин, выбрать
сотрудников (слесаря по ремонту
машин – мотора, рулевого управления,
тормозов и т.д.), обслуживающий персонал. |
4 |
«Магазин» (игрушек)
Учить детей оформлять магазин игрушек,
брать на себя роли, выполнять цепочку
последовательных действий; учить проявлять
творчество. |
Занятие по развитию речи: «Наши игрушки»
Изготовление игрушек – самоделок для
магазина.
Дид. игра «Опиши – мы отгадаем»,
Чтение:
«Андрюшка» С.Михалков,
«Три копейки на покупки».
Изготовление атрибутов к игре – чеки,
деньги, кошельки. |
Деньги, чеки, кошельки, сумки для
покупателей, прилавок, игрушки, касса,
счётная машинка. |
Воспитатель предлагает открыть магазин
игрушек, дети совместно с воспитателем
раскладывают игрушки на витрине, определяют
место для кассира, после начинается
игра. Воспитатель в роли продавца,
один ребёнок – кассир, остальные
покупатели. Покупатели выбирают игрушку,
продавец советует, отвечает на вопросы
покупателей, покупатели оплачивают деньги
в кассе, получают чек, который отдают
продавцу и получают игрушку. В конце игры
продавец и кассир закрывают магазин,
наводят там порядок. В дальнейших играх
роль продавца берёт на себя ребёнок, а
воспитатель второстепенную роль. В ходе
игры воспитатель создаёт проблемные
ситуации. |
ноябрь |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Магазин» (супермаркет)
Научить детей согласовывать собственный
игровой замысел с замыслами сверстников,
побуждать детей более широко использовать
в играх знания об окружающей жизни, развивать
диалогическую речь. |
Экскурсия в магазин.
Беседа на тему: «Как я с мамой ходил в
сумермаркет».
Чтение:
«Ниночкины покупки» Ю.Д.Владимиров.
Изготовление атрибутов к игре: ценники,
чеки, деньги и др. |
Касса, наборы продуктов, спецодежда для
продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги,
ценники, упаковка, предметы – заместители. |
Приход в супермаркет, покупка
необходимых товаров, консультация
продавцов, объявление о распродажах,
оплата покупок, упаковка товара, решение
конфликтных ситуаций с директором
супермаркета. |
2 |
Кафе
«Сластёна» + «Семья» + «Такси»
Учить самостоятельно распределять роли
и действовать в соответствии с ролью,
формировать навыки доброжелательного
отношения детей; побуждать детей более
широко использовать в играх знания об
окружающей жизни. |
Занятия:
предметный мир «Посуда»
аппликация «Чайный сервиз»
Чтение:
«Обедать!» Н.Саконская
Изготовление совместно с детьми атрибутов
к игре:
вывеска кафе, создание меню, блокнотов
для офицантов, рисование и лепка (из теста)
продуктов. |
Фартуки, наборы посуды, подносы, меню,
салфетки, наборы продуктов, предметы
– заместители. |
Открытие кафе «Сластёна»; семья
пришла или приехала на маршрутке
или такси в кафе; выбор столика,
знакомство с меню, приём заказа;
приём пищи; работа с директором
при необходимости (жалобы, благодарность);
оплата заказа; уборка столика, мойка
посуды. |
3 |
«Скорая
помощь» + «Больница» + «Аптека»
Формировать умение детей делиться на
подгруппы в соответствии с сюжетом; отображать
в игре знания об окружающей жизни, показать
социальную значимость медицины. |
Занятие по ОБЖ «Личная гигиена»,
«Микробы и вирусы. Здоровье болезнь.
Отношение к больному человеку».
Чтение произведения «Человек заболел»
И.Турчинина
«Наш доктор» А.Кардашова
«Едет, спешит мальчик» М.Коршунов
Беседа о деятельности медицинского персонала,
показать взаимодействие всех служб по
оказанию помощи больным людям: поликлиника
– аптека, скорая помощь – больница (аптека)
– санаторий.
Подготовка атрибутов для игры: чемоданчик
с необходимыми инструментами, специальная
машина «Скорая помощь», карточки больных. |
Халаты, шапочки врачей, карточки больных,
рецепты, чемоданчик для врача скорой
помощи, наборы «Маленький доктор», «лекарства»,
телефон. |
Кукла заболела не может встать с кровать,
чтобы пойти в поликлинику; вызов «Скорой
помощи» по телефону; дежурный принимает
вызов и сообщает врачу; врач садится в
машину, водитель везёт врача по адресу;
папа встречает врача; врач моет руки,
вытирает, осматривает больного, ставит
градусник, предлагает медсестре сделать
укол, наблюдает за больной, ещё раз измеряет
температуру, выписывает рецепт и уезжает,
папа его провожает и идёт в аптеку за
лекарствами.
2 вариант.
Врач после осмотра предлагает отвезти
дочку в больницу; мама берёт дочку на
руки, вместе с врачом садится в машину
и едет в больницу. Приезжают в больницу
(стоят 2-3 кровати, на которых лежат больные
куклы). Врач в больнице встречает приехавших,
забирает куклу и укладывает её в кровать,
успокаивает маму, предлагает ей приехать
вместе с папой завтра; мама уезжает, а
врач даёт кукле лекарство, ставит на живот
грелку и т.д. После выздоровления куклу
из больницы забирают домой. |
4 |
«Стоматология»
Познакомить детей с новыми ролями: дантист,
хирург; учить выполнять игровые действия
в соответствии с ролью, соблюдать последовательность
ролевых действий; учить адекватно пользоваться
атрибутами игры, закрепить их назначение,
развивать диалогическую речь. |
Занятие по ОБЖ на тему: «Личная гигиена»
Беседа с детьми по теме: «Как ухаживать
за зубами»
Рассматривание иллюстраций по теме.
Рассказы из личного опыта.
Изготовление карточек для больных, талонов
на приём. |
Халаты, шапочки, инструменты (щипцы, |
|
|
| |
Декабрь |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Почта»
Обучать детей реализовывать и развивать
сюжет игры; продолжать ознакомление с
трудом работников связи, учить отражать
в игре труд взрослых, передавать отношения
между людьми. |
Занятие по предметному миру: «Знакомство
с почтовыми принадлежностями».
Экскурсия на почту, беседа с работниками
почты, наблюдение за их трудом.
Рассматривание и чтение книги: С.Я.Маршака
«Почта»,
Рассматривание иллюстраций по теме.
Изготовление новогодних открыток на
аппликации.
Изготовление атрибутов к игре: конверты,
марки, почтовый ящик, деньги и др. |
Сумка почтальона, конверты, открытки,
газеты, журналы, посылки, печати, штампы,
почтовый ящик, деньги, кошельки, телефоны. |
Распределение ролей: сортировщица, почтальон,
оператор по приёму бандеролей и посылок,
начальник почты, шофёр, посетители.
Оформление почтового отделения с различными
отделами; работа отдела доставки; работа
отдела почтовых посылок, бандеролей. |
2 |
«Ателье»
Формировать представления дошкольников
о том, что такое ателье и для чего оно
нужно; учить развивать сюжет; познакомить
с новыми ролями(заказчик, приёмщица, закройщик,
портниха, заведующая ателье) и ролевыми
действиями; развивать диалогическую
речь. |
Занятие: «Беседа о портнихи»
Экскурсия в кабинет кастелянши.
Экскурсия в ателье.
Беседа с работниками ателье.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Изготовление совместно с воспитателем
атрибутов для игры.
Рисование образцов одежды. |
Швейные машинки, журнал мод, швейные
инструменты (сантиметр, нитки, образцы
ткани и др); выкройки, бланки заказов
и др. |
Выбор заказчиком модели по журналу
мод; закройщица снимает мерки, делает
выкройку, приёмщица оформляет заказ,
определяет сроки выполнения; портниха
выполняет заказ, заведующая ателье
следит за выполнением заказа, разрешает
конфликтные ситуации при их возникновении;
кассир получает деньги за выполненный
заказ. |
3 |
«Зоолечебница»
Продолжать учить распределять роли, договариваться
о сюжете.
Знакомство с новой ролью – ветеринар,
учить выполнять игровые действия, соблюдать
из последовательность; |
Чтение произведения К.И.Чуковского
«Айболит» и рассматривание иллюстраций.
Беседа с детьми на тему:
Изготовление атрибутов к игре: вывески
зоолечебницы. |
Игрушки – зверята, халаты, шапочки
врачей, набор «Маленький доктор», «лекарства»,
телефон. |
Открытие зоолечебницы: вывешивается
вывеска, готовятся атрибуты.
Приход больных, осмотр ветеринаром, назначение
процедур и выполнение их медсестрой,
врач делает записи в карточке, назначает
следующий приём, может выписать рецепт.
Выздоровление больных. |
4 |
«Зоопарк»
Закрепление и обогащение знаний о животных,
об их внешнем виде и о повадках; формирование
умения творчески развивать сюжет игры;
воспитывать доброе отношение к животным. |
Чтение стихотворения С.Я.Маршака
«Детки в клетке», «Где обедал воробей?».
Изготовление альбома «Зоопарк».
Рассматривание иллюстраций по теме.
Конструирование клеток для зверей в зависимости
от их размеров (из конструктора и коробок).
Дид игра «Кого везут в зоопарк?»
Лепка животных.
Изготовление атрибутов для игры: билеты,
табличка «Зоопарк». |
Строительный материал, коробки (клетки),
билеты, касса, игрушки – животные. |
Строим клетки для зверей (воспитатель
начинает строить вместе с детьми,
а потом лишь руководит строительством,
советует обнести территорию забором,
сделать ворота, место для кассы,
на воротах прикрепляется табличка
со словом «Зоопарк»), животные помещаются
в клетки; воспитатель предлагает
собираться на экскурсию; приобретение
билетов в зоопарк, при входе
их проверяет контролёр; экскурсия
по зоопарку (вос-ль подводит детей к каждой
клетке, рассказывает им о её обитателе),
дети рассматривают, задают вопросы.
Видоизменение игры: экскурсия с куклами,
наблюдение за кормлением и уходом за
животными. |
январь |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Семья»
(праздник
Новый год) + «Почта»
Побуждение детей творчески воспроизводить
в играх быт детей; совершенствовать умения
самостоятельно создавать для задуманного
сюжета игровую обстановку; формировать
ценные нравственные чувства. |
Беседы: «Как мы встречали Новый
год».
Рисование на тему: «Новый год».
Изготовление новогодних открыток и приглашений
на ёлку, ёлочных украшений, подарков. |
Куклы, игрушечная посуда, ёлка, ёлочные
украшения, сумка почтальона, новогодние
открытки, посылки, телефон. |
Роли распределяются по желанию.
Все хлопочут, готовятся к празднику: одни
закупают продукты, другие готовят праздничный
ужин, сервируют стол, третьи подготавливают
развлекательную программу, отправляют
открытки родственникам. Почтальон приносит
открытки, посылку от родственников с
другого города. Празднование самого праздника.
Приход Деда Мороза и Снегурочки, раздача
подарков… |
2 |
«Путешествие»
(в тёплые страны на корабле)
Продолжать формировать умение творчески
развивать сюжет игры; договариваться
о сюжете, распределять роли; познакомить
с новыми ролями – капитан, боцман, матрос,
кок, судовой врач; учить выполнять игровые
действия в соответствии с ролью, соблюдать
их последовательность. |
Рассматривание иллюстраций по теме
(различные суда, природный и животный
мир тёплых стран и др).
Конструирование корабля.
Чтение произведений:
«Великие путешественники» М.Зощенко,
«Путешествие в жаркую страну» Л.Станчев,
«про жаркую пустыню» Г.Ганейзер.
Беседы на тему: «Кто главный на корабле?»
«Как построить корабль»
«Какие бывают суда? (пассажирские и грузовые)
Изготовление атрибутов к игре: составление
карты путешествия. |
Строительный материал, штурвал, одежда
для моряков и капитана и др
членов команды, фотоаппараты, иллюстрации
животных жарких стран, игрушки, билеты,
карта путешествия, предметы – заместители. |
Воспитатель сообщает, что приходил
почтальон и оставил письмо, из
которого дети узнают, что их приглашают
в Африку. Как туда попасть? Дети
строят корабль. Распределяются роли:
капитана, боцмана, матроса, кока, врача,
остальные – пассажиры. Пассажиры
приобретают билеты в кассе, пока
команда готовит корабль к
отплытию. Путешествие начинается:
капитан ведёт судно, отдаёт приказы,
контролирует их выполнение, на остановках
боцман руководит уборкой на корабле,
матросы выполняют его распоряжения, кок
кормит команду и пассажиров, врач лечит
по необходимости. По прибытию на место
пассажиры сходят по трапу на берег, им
помогают матросы, их встречают африканцы.
Экскурсия по местности, дети фотографируют,
угощаются фруктами, танцуют и приглашают
африканцев приехать в гости.(в последующих
играх). После путешествия рассматривают
фотографии (иллюстрации) и рассказывают
о том, как прошло их путешествие.
«Отправляются в Африку за животными для
зоопарка» |
3 |
«Мы
- спортсмены»
Формировать умение детей распределяться
на подгруппы в соответствии с игровым
сюжетом; направлять внимание детей на
качество исполняемых ролей, их социальную
значимость; познакомить с новыми ролями
(судьи, спортсмены) и ролевыми действиями. |
Занятие по предметному миру: «Знакомство
со спортом и спортивными принадлежностями»
ОБЖ: «Если хочешь быть здоров»
Рассматривание иллюстраций по теме.
Беседы по теме: «Зимние виды спорта»
«Каким должен быть спортсмен»
Изготовление атрибутов к игре: медали,
эмблемы, баллы для судей. |
Медали, свистки, эмблемы команд, стартовый
пистолет, спортивный инвентарь, конструктор
и предметы – заместители. |
Воспитатель предлагает провести соревнование
по зимним видам спорта. По желанию
детей выбираются судьи, остальные
– спортсмены, воспитатель –
организатор. Каждый самостоятельно выбирает
вид спорта, в котором будет
состязаться с соперниками. Судьи
присуждают балы за выполнение задания.
Игра заканчивается награждением победителей. |
4 |
«Аэропорт»
+ «Мы – спортсмены»
Учить детей творчески развивать сюжет,
объединять несколько сюжетов; учить самостоятельно
распределять роли и действовать в соответствии
с нами; отображать в игре события общественной
жизни. |
Изготовление альбома с зимними
видами спорта.
Беседа: «Как мы играли в спортсменов». |
Строительный материал, штурвал, фуражка
лётчика, одежда для стюардессы (пилотка,
воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы,
предметы – заместители, медали, свистки,
эмблемы команд, стартовый пистолет,
спортивный инвентарь. |
Воспитатель предлагает отправиться
на соревнование в другой город на
самолёте. Дети договариваются о распределение
ролей, готовят необходимые атрибуты
для игры. Спортсмены приезжают в
аэропорт на автобусе, покупают билеты
в кассе аэропорта, проходят контролёров;
лётчик готовит самолёт к полёту;
во время полёта стюардесса разносит
напитки, газеты, журналы. После приземления
спортсмены на автобусе едут на стадион,
где идут соревнования. После соревнований
спортсмены возвращаются домой на самолёте. |
февраль |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Путешествие»
( на север на вертрлёте)
Продолжать формировать умение творчески
развивать сюжет игры; договариваться
о сюжете, распределять роли; делиться
на группы для реализации сюжета, учить
выполнять игровые действия в соответствии
с ролью, соблюдать их последовательность. |
Занятия:
Предметный мир «Виды транспорта»
Аппликация: самолёта и вертолёт.
Конструирование самолётов и вертолётов.
Рассматривание иллюстраций воздушного
транспорта.
Изготовление атрибутов для игры.
Чтение:
«Про пингвинов» Г.Снегирёв |
Строительный материал, штурвал, фуражка
лётчика, одежда для стюардессы (пилотка,
воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы,
фотоаппараты, иллюстрации животных
севера, игрушки, билеты, карта путешествия,
предметы – заместители. |
Воспитатель интересуется не хотят ли
дети отправиться в путешествие, только
не в Африку, а на Север. Обсуждение с детьми
на чём можно отправиться в путешествие,
рассматривают карту, определяют где находится
Антарктида. Дети строят вертолёт. Распределяются
роли: лётчика, экскурсовод (воспитатель),
остальные – пассажиры. Пассажиры приобретают
билеты в кассе, одевают тёплые вещи, пока
лётчик готовит вертолёт. Путешествие
начинается: вертолёт с пассажирами поднимается
в воздух. По прибытию экскурсовод знакомит
детей с местностью, природой, населением
и животными Севера. Дети по ходу экскурсии
фотографируют, задают вопросы экскурсоводу.
После путешествия рассматривают фотографии
(иллюстрации) и рассказывают о том, как
прошло их путешествие.
«Отправляются на север за животными для
зоопарка» |
2 |
«Зоопарк»
+ «Зоолечебница»
Продолжать закреплять и обогащать знаний
о животных, об их внешнем виде и о повадках;
формирование умения творчески развивать
сюжет игры; распределять самостоятельно
роли; воспитывать доброе отношение к
животным. |
Занятия:
Природный мир «Знакомство с животными
Севера»
Лепка и рисование животных севера.
Рассматривание иллюстраций
Изготовление альбома с животными севера.
Составление с детьми плана зоопарка.
Чтение:
«Слон» С.Чёрный,
«Сколько?» И.П.Токмакова |
Строительный материал, коробки (клетки),
билеты, касса, игрушки – животные,
халаты, шапочки врачей, набор «Маленький
доктор», «лекарства», телефон. |
Дети строят клетки для новых
зверей, завезённых из Африки и севера,
затем животные помещаются в клетки;
дети приобретают билеты в зоопарк,
при входе их проверяет контролёр;
дети наблюдают за кормлением и уходом
за животными. Воспитатель «директор
зоопарка» замечает, что слонёнок
заболел и вызывает ветеринара. ….. |
3 |
«Ателье»
Продолжать формировать представления
дошкольников о том, что такое ателье и
для чего оно нужно; учить развивать сюжет;
продолжать знакомить с новыми ролями(заказчик,
приёмщица, закройщик, портниха, заведующая
ателье) и ролевыми действиями; развивать
диалогическую речь. |
Занятие: аппликация «Нарядное платье»,
«Мужская национальная рубаха» |
Швейные машинки, журнал мод, швейные
инструменты (сантиметр, нитки, образцы
ткани и др); выкройки женской, мужской
и детской одежды, бланки заказов и др. |
Усложнение:
Заказ мужской, женской, детской одежды,
разные модельеры (мужской, женской, детской
одежды).
Воспитатель создает проблемные ситуации(
нет ткани, не понравился заказ, поломка
швейной машинки и др.) |
4 |
«Армия»
+ «Почта»
Продолжать учить детей творчески развивать
сюжет, объединять несколько сюжетов;
уточнить военные профессии и распорядок
дня военнослужащих, в чём заключается
их служба и др; познакомить с новыми ролями:
командир, солдаты, с ролевыми действиями
командира, солдат; учить отображать в
игре события общественной жизни. |
Занятия:
Предметный мир: «Предметы связи, средства
связи»
Рассматривание иллюстраций по теме.
Чтение художественной
Литературы:
Я. Длуголенского «Миша едет к солдатам»,
«Что могут солдаты?»
Б. Никольский «Препятствие».
Л.Кассиль «Главное войско».
Изготовление атрибутов для игры (пилотки,
значки, флажки).
Беседы с детьми на тему:
«День Защитника Отечества»
« Что должны уметь солдаты».
Разучивание песен:
«Мы – солдаты» (В.Малкова, Ю.Слонова),
«Будем в Армии служить» (В.Малкова, Ю.Чичкова)
Развлечение(муз-физкультурное)
Тема: «Слава Армии родной» |
|
|
март
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Парикмахерская»
+ «Семья»
Продолжать учить детей распределять
роли, действовать в соответствии с ролью,
соблюдать последовательность ролевых
действий, их логичность; учить моделировать
ролевой диалог, воспитывать дружеское
отношение друг к другу; отображать в игре
явления общественной жизни. |
Экскурсия в парикмахерскую.
Беседа с работниками парикмахерской.
Чтение произведений о парикмахере.
«Моя улица» С.Михалков
Рассматривание картины «Парикмахер»
и других иллюстраций по теме.
Изготовление альбома «Модели причёсок»
Изготовление атрибутов к игре. |
Туалетный столик с зеркалом, умывальник,
полотенце, фен, пелерина, халат для
парикмахера, набор «Парикмахер», альбомы
с причёсками, журналы, предметы –
заместители и др. |
Открытие парикмахерской;
Мама ведёт дочку в парикмахерскую;
Папа ведёт сына в парикмахерскую;
Вся семья посещает парикмахерскую;
Мама делает причёску на праздник 8марта;
Парикмахер в детском саду делает причёски
детям (куклам) перед концертом для мам
и бабушек. |
2 |
«Рыбаки»
Продолжать учить детей творчески развивать
сюжет, самостоятельно распределять роли,
договариваться о содержании игры, выполнять
игровые действия в соответствии с ролью,
закрепить представления о рыбной ловле. |
Занятия:
Предметный мир: «Рыбы: речные, морские,
озёрные»
Конструирование: «Лодочка»
Аппликация: «Пароход»
Чтение:
Пермяк «Первая рыбка»,
«Это книжечка моя про моря и про маяк»
В.Маяковский
Подготовка атрибутов к игре: изготовление
удочек, лепка рыбок.
Беседа на тему: «Как нужно ловить рыбу» |
Конструктор, прутики, нитки, удочки, вёдра,
игрушечные рыбки, предметы заместители. |
Рыбаки на лодках отправляются на рыбалку;
ловят рыбу, сходят на берег, сдают
рыбу в магазин или торгуют
на рынке.
Рыбаки могут договориться с капитаном
большого корабля и отправиться на морскую
рыбалку в открытое море или попросить
отвести их в большой город для продажи
рыбы….. |
3 |
«Цирк»
Продолжать учить распределять роли и
действовать в соответствии с принятой
на себя ролью; закреплять представления
детей об учреждениях культуры, правилах
поведения в общественных местах; закреплять
знания о назначении цирка и его работниках,
для чего они это делают; расширить словарный
запас «цирковые артисты», «акробаты»,
«дрессировщики», «клоуны», «фокусники»,
«конферансье». |
ОБЖ «Правила поведения с животными»
Беседа с детьми на тему: «Цирк»
Рассматривание иллюстраций по теме.
Чтение стихотворения «Дрессировщик»
С.Махотин
Изготовление атрибутов к игре: афиша,
билеты, программки.
|
Куклы, игрушки, афиша, билеты, программки,
элементы костюмов, атрибуты: носики, колпаки,
свистульки, «ушки», флажки, гирлянды,
атрибуты для цирковых артистов: канаты,
обручи, шары, булавы; фотоаппараты, деньги,
кошельки, предметы – заместители. |
Открытие цирка, покупка билетов,
приход в цирк, покупка атрибутов
(свистулек, «ушек») на лотках; подготовка
артистов к представлению, составление
программы; цирковое представление
с антрактом; фотографирование.
Воспитатель берёт на себя роль директора
цирка и конферансье. |
4 |
«Зоопарк»
+ «Детский сад» + «Пиццерия»
Продолжать формировать умения творчески
развивать сюжет игры; объединять несколько
сюжетов; самостоятельно распределять
роли; вносить в содержание игры сюжеты
из личных впечатлений; воспитывать доброе
отношение к животным, закрепление и обогащение
знаний о животных, об их внешнем виде
и о повадках. |
Занятие по развитию речи: составление
рассказа на тему: «Случай в зоопарке».
Чтение литературы по теме:
«Тигр вышел погулять» Э.Успенский,
«Слонёнок» Киплинг.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Изготовление атрибутов к игре: внести
в план зоопарка пиццерию, изготовить
меню. |
Строительный материал, коробки (клетки),
билеты, касса, игрушки – животные,
фартуки, наборы посуды, подносы, меню,
салфетки, наборы продуктов, «пиццы», предметы
– заместители. |
Сюжет тот же, что и прежде + на
территории зоопарка директор открыл
пиццерию. |
апрель |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Дом
моды»
Продолжать формировать умения творчески
развивать сюжет игры, самостоятельно
распределять роли, договариваться о содержание
игры, познакомить с новой ролью – модель. |
Занятия:
Предметный мир: «Одежда» |
Модели, выкройки, швейные машинки,
журнал мод, швейные инструменты (сантиметр,
нитки, образцы ткани и др); выкройки
женской, мужской и детской одежды, бланки
заказов, билеты, строительный материал,
предметы – заместители.
|
Модельеры создают коллекцию весенней
одежды; подбирают моделей для
показа; обучают моделей; устраивается
показ одежды; зрители покупают билеты
на показ мод; во время показа отмечают
понравившиеся модели одежды для
покупки… |
2 |
«Цирк»
(на автобусе) + «Детский сад»
Продолжать учить детей распределяться
на подгруппы в соответствии с игровым
сюжетом, учить создавать необходимые
постройки; выполнять игровые действия
в соответствии с ситуацией; закреплять
представления детей об учреждениях культуры,
правилах поведения в общественных местах. |
Рассматривание иллюстраций и
чтение литературы по теме:
«Девочка и лев» Я.Л.Аким
«Как ребята переходили улицу» Н.Калинина,
«В автобусе» А.Кардашова. |
Куклы, игрушки, игрушечная посуда, афиша,
билеты, программки, элементы костюмов,
атрибуты: носики, колпаки, свистульки,
«ушки», флажки, гирлянды, атрибуты для
цирковых артистов: канаты, обручи, шары,
булавы; фотоаппараты, деньги, кошельки,
предметы – заместители. |
Приём детей в детский сад, проведение
зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель
показывает афишу и сообщает, что
после завтрака они отправятся в
цирк, завтрак, поездка в цирк на
автобусе, покупка билетов, просмотр
программы, возвращение в детский
сад на автобусе, делятся впечатлениями,
обед, сон ….. |
3 |
Кафе
«Сластёна» + «Семья»+
«Скорая
помощь»
Продолжать учить детей объединять в игре
несколько сюжетов; самостоятельно распределять
роли, делиться на подгруппы в зависимости
от сюжета и от взятой роли, отображать
в игре знания об окружающей жизни, формировать
навыки позитивного общения детей. |
Чтение произведений по теме:
«О том, кто очень болен»,
«Печенье» В.Осеева,
«Танин пирожок» Л.воронькова. |
Фартуки, наборы посуды, подносы, меню,
салфетки, наборы продуктов, предметы
– заместители. |
В семье день рождение у дочки; родители
празднуют в кафе «Сластёна», приглашены
подружки, дарят подарки, поют песни,
танцуют, в кафе выбор столика, знакомство
с меню, приём заказа; приём пищи;
работа с директором при необходимости
(жалобы, благодарность); оплата заказа;
уборка столика, мойка посуды. Именинница
переела сладостей и когда вернулась домой
стала жаловаться на боли в животе, мама
вызывает скорую помощь …. |
4 |
«Экскурсия
в оранжерею» + «Детский сад» +«Автобус»
Продолжать учить детей творчески развивать
сюжет игры, объединять несколько сюжетов;
закрепить знания о росте и развитии растений,
о способах ухода за ними, познакомить
с новой ролью – садовник, с игровыми действиями,
соответствующие роли садовника и роли
экскурсовода, воспитывать любовь и стремление
заботиться о растениях. |
Занятия:
Природный мир: «Цветы»
Конструирование: «Красивые цветы» (из
природного материала)
Аппликация: «Нарцисс»
Рисование: «Букет нарциссов»
«Красивые цветы»
Рассматривание иллюстраций по теме.
Чтение и заучивание стихов по теме.
Составление альбома на тему: «Цветы» |
Иллюстрации растений, растения уголка
природы, билеты, фартук для садовника,
инструменты по уходу за растениями. |
Приём детей в детский сад, проведение
зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель
сообщает, что после завтрака они
отправятся в оранжерею, завтрак, поездка
в оранжерею на автобусе, покупка
билетов, экскурсия по оранжереи: экскурсовод
вначале воспитатель, в последующих
играх ребёнок, дети наблюдают за
трудом садовников, за тем как они
ухаживают за растениями,
Садовник рассказывает как часто нужно
поливать растения, какими полезными свойствами
обладает то или иное растение, дети по
ходу экскурсии задают вопросы; возвращение
в детский сад на автобусе, делятся впечатлениями,
обед, сон …..
|
май |
№ |
Название игры
Задачи |
Предварительная работа |
Игровой материал |
Сценарий игры |
1 |
«Строители»
Продолжать учить детей распределять
роли и действовать согласно принятой
на себя роли, использовать атрибуты в
соответствии с сюжетом, справедливо разрешать
споры, действовать в соответствии с планом
игры; отражать в игре знания об окружающей
жизни, развивать творческое воображение. |
Занятия:
Аппликация: «Строим дом»
Рисование: «В городе построены разные
дома».
Рассматривание иллюстраций по теме.
Чтение:
«Каменщик», «Маляр», «Плотник» С.Баруздин,
«Строители» Г.Люнцин
«Строитель» Н.А.Кнушевицкая. |
Строительный материал, планы строительства,
инструменты, строительная техника, журналы
по дизайну. |
Воспитатель предлагает детям разделиться
на бригады и поручает каждой бригаде
определенный участок работы.
Выбор объекта строительства; выбор строительного
материала, способа его доставки на строительную
площадку; строительство, сдача объекта.
По ходу игры воспитатель (бригадир) советует
каменщикам как лучше класть стены, шоферам
подсказывает, какой материал необходимо
привести, грузчикам помогает организовать
погрузку и выгрузку с помощью кранов
и т.д. |
2 |
«Пограничники»
Продолжать учить детей распределять
роли и действовать согласно принятой
на себя роли, использовать атрибуты в
соответствии с сюжетом; расширить словарный
запас детей: «граница», «пост», «нарушение»,
«сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод»
и др. |
Занятия: «Пилотка» (оригами)
Беседы на тему: «Как пограничники охраняют
границу?»
Чтение стихов и рассказов о пограничниках:
«На заставе» А.Барто,
«Пограничник» С.Маршак.
Разучивание песен о пограничнике.
Изготовление атрибутов для игры. |
Военные фуражки, пилотки, автоматы, погоны,
санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон,
рации, бинокли, пограничная собака,
пограничный столб и др. |
Дети изображают жизнь на пограничной
заставе – дежурство в штабе,
строевая подготовка, бег с препятствиями,
осваивают способы маскировки, переноса
раненых, передвижение по-пластунски.
Соревнования между двумя погранзаставами:
«Кто быстрее обнаружит и задержит нарушителя
границы» «Доставить срочный пакет», «Расшифровать
срочное донесение» (ребус) и т.д. |
3 |
«Транспорт»
- ГИБДД
Продолжать учить детей распределять
роли и действовать согласно принятой
роли; закреплять знания детей о правилах
дорожного движения, учить ориентироваться
по дорожным знакам. |
Беседы на тему: «Знай и выполняй
правила уличного движения»
«Зачем нужны дорожные знаки»
Чтение:
«Автоинспектор», «Шофёр» Н.А.Кнушевицкая. |
Рули, дородные знаки, светофоры, жезл,
свисток, флажки для регулировщика,
различные документы (права, технические
паспорта автомобилей). |
Детям предлагается выбрать сотрудников
ГИБДД, чтобы те следили за порядком
на дорогах города, а остальные
дети – автомобилисты. По желанию
распределяют роли работников бензозаправки
и автомастерской. В ходе игры дети стараются
не нарушать правила дорожного движения. |
4 |
|
|