Дослідно-практична робота з розвитку комунікативної компетенції на уроках англійської мови

Хід заняття

1. Початок уроку

1.Організаційна частина

- Good morning. How are you?

2. Фонетична зарядка

Звук [tᶘ]

Вчитель вимовляє, діти повторюють.

Child [tᶘaild]                  touch               chair

Children [tᶘildren]          March             chess

2. Вправи на розвиток комунікативної компетенції

    1.Повторення віршів “We have books”, “ Little gray mouse”, “Little girl”, “ My day”. Вчитель нагадує учням, що багато слів та висловів вони можуть «узяти» з цих віршів, роблячи повідомлення про себе, про своє навчання.

2. Бесіда-розпитування. Вчитель задає запитання, учні відповідають.

Are you a schoolboy (a schoolgirl)?

Are you a pupil?

Do you go to school?

When do you go to school?

Have you got textbooks, books, pens, pencils?

Can you read Russian?

Can you read English?

3. Розучування, промовляння дієслів до теми «Навчання».

learn [lə:n] – вчити, вивчати

write [rait] – писати

ask [a:sk] – запитувати

answer [a:nsə] – відповідати

say [sei] – сказати

know [nəu] – знати

4. Навчання дітей монологічної мови з використанням лексико-граматичного матеріалу. Розповіді дітей про своє навчання. Можливі повідомлення:

а) I am a schoolboy. I am a pupil. I go to school every morning. I have books. I have pens. I have pencils too. I can read. I can write. I can count. I like to read books. I like to play football. I like to see cartoon films.

b) I am a schoolgirl. I am a pupil. I go to school in the afternoon. I have books. I have pens. I have pens. I have many coloured pencils. I can read. I can write. I can count. I like to draw. I like to play a ball. I like to see cartoon films.

5. Фізкультхвилинка

    (вправи під музику)

6. Розучування вірша  з англійської поезії для дітей

Усі діти люблять вірші, люблять пісні про людей, про хороші вчинки, про природу, що їх оточує. Розучування англійського вірша «Two pigeons» підтверджує, як добре жити серед природи, помічати навіть маленькі рисочки гуманного, доброго. Треба любити природу.

7. Аудіювання вірша

                                 I had two pigeons bright and gay.

They flew from me the other day.

What was the reason they did go?

I cannot tell for I don’t know.

В гнізді надо мною жили голубочки,

Їм радісно двом було в мене в садочку.

Та раптом вони полетіли… Чому?

Хто знає? Хто скаже? Відомо кому?

8. Повторення вірша з перекладом кожної фрази без загострення уваги дітей на минулому часі дієслів have (had) та fly (flew). Зверніть увагу учнів на вираз «I cannot tell for I don’t know».
5. Підбиття підсумків

1. Діалог учень-учень
2. Домашнє завдання

Розповісти батькам англійські вірші, вивчені на уроці.

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток D

План-конспект уроку для 3 класу

Тема: "Оn a farm”(на фермі)

Мета: 1) Ознайомити учнів з новими ЛО з теми та закріпити їх

уживання в усному мовленні;

2) Розвивати комуникативну  компетенцію, продовжувати 

розвивати навички драматизування діалогів;

3) Розвивати навички читання. Тренувати увагу й пам’ять;

4) Виховувати позитивне  ставлення до тварин;

Обладнення: тематичні малюнки з теми, сигнальні картки, картки з числами,

звукозаписи пісень, музична книга «На фермі», підручник.

Тип уроку: комбінованний;

Хід уроку:

I.Початок уроку

1. Привітання.

a) Good morning! I am glad to see you. Are you glad to see me?

We shall begin our lesson with repeating the rhymes:……(учні повторюють вже вивчені рифмовки та вірші)

b) Відповіді учнів на запитання вчителя про пори року, погоду, дні

тижня;

c) Повторення пісні ABC (музичний  запис)

d) Who wants to be a teacher? Учні у ролі вчителя задають запитання

у режимі P1 – P2 P3 P4…..

What is your name? What is your surname? How old are you?

Where do you live?

2. Повідомлення теми та  мети урока, що учні будуть  робити, про деякі 

форми уроку.

II. Основна частина уроку

1.Уведення в іншомовну  атмосферу.

Ведення назв свійських тварин і їх фонетична отработка:

A pig, a horse, a cow, a duck, a goose, a goat, a cat, a dog, a hen,

a rabbit.

2.Тренування у вимові  звуків 

і повторення слів.

3.Подання та відпрацювання  лексичного матеріалу:

T: Show me the picture of horse (pig, rabbit, cow, goat, duck,……)

Кожен учень має набори малюнків свійських твариню учень повинен

вибрати потрібний малюнок і показати його.

Фізкультхвилинка(пісня "Clap, Clap…)

4.Закріплення лексики.

Учитель показує малюнки тварин і називає її: учні повинні за

допомогою сигнальних карток показати як вони запам’ятали вивчену

тематичну лексику.(вчитель навмисне робить помилки: показує

одну тварину, а називає іншу.

5. Складання коротеньких  діалогів про тварин. Робота в  парах.

A: What’s this?

B: It’s a pig.

A: Is this a big pig?

B: Yes, it is.

A: Can a pig jump?( run, climb…..)

B: No, it can’t.

6. Описування свійської тварини. Учні «ланцюжком» вимовляють

одне речення про тварину.

Хвилинка відпочинку.

T: I see, you are tired. Do you want to have a rest?

P: Yes

T: Close your eyes

And do your best.

7.Повторення числівників. Робота з картками.

8. Розвиток навичок читання.

T: Open your books at page….. Read the ex.1(a,b,c)

9.Гра: "Who says so?” Учні слухають звукову книжку "At the Farm”

і повинні вгадати по звукам , які вимовляють свійські тварини, що

це за тварина і назвати її.

III. Заключна частина уроку

1.Домашне завдання. Вчитель  коментує домашне завдання, показує 

зразок виконання.

2.Підсумок. Оцінювання учнів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

1. Андрєєва Л.М. Соціальна психологія. М.: Вид-во Просвещение, 1993. -

43 с.

2. Антонян Т.Г., Калініна С.І. Методична мозаїка-2008. № 4. С. 53.

3. Барбар М.П. Розвиток комунікативної компетенції на уроках англійської     мови. М.: Вид-во Просвещение, 2006, 12 с.

    4. Біболетова М.З. УМК «Enjoy English», 2004. 35 с.

  5. Власенко Л. комунікативна компетенція при вивченні іноземної мови    [Електронний ресурс] / Л. Власенко, Н. Божок \\ Матеріали наукової  інтернет-конференсії «Актуальні питання науки та практики: досягнення та перспективи», 2008. – Режим доступу:

         http://www.pdaa.com.ua/np/pdf4/6.pdf

6. Гальскова Н.Д. Теорія і практика навчання іноземним мовам в початковій школі. М.: Вид-во Просвещение, 2006,59 с.
7. Головань М.С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду / М.С.Головань // Вища освіта України. – 2008. - №3.- с. 23-30.
8. Гамезо М.В., Матюхіна М.В., Михальчик Т.С. Вікова та педагогічна психологія. М.: Вид-во Просвещение, 1992. 38 с.
9. 10. Денисенко О.А. Англійська мова в школі. М.: Вид-во Просвещение, 2005. -42 с.
10. Державний стандарт з іноземних мов. 2006.18 з.
11. Драч І.І. компетентнісний підхід як засіб модернізації змісту вищої освіти / І.І. Драч // Проблеми освіти: наук.-метод.зб.- К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2008. – Вип.57. – с. 44-47.
12. Зазюн І.А. Педагогічна майстерність / Зязюн І.А. – К.: Вища школа, 1997. – 349с.
13. Зимова В.Н. Педагогічна психологія. М.: Вид-во Просвітництво, 217, 249, 316 с.
14. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании : авторська верія / И.А. Зимняя. – М., 2004. – 42с.
15. Зотов Ю.Б. Організація сучасного уроку. М.: Вид-во Просвітництво, 1994. 37 с.
16. Коломінова О.В. Методика формування соціокультурної компетенції учнів молодшого шкільного віку в процесі навчання англомовного спілкування: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання англійської мови»/ О.В.Коломінова. – К., 1998. – 22с.
17. Кузьменко Ю.В. Вимоги до вправ для формування комунікативної компетенції в учнів основної школи у процесі навчання англійського діалогічного мовлення / Ю.В. Кузьменко // Іноземні мови. – 2006. – №2. – с. 6-15.
18. Курбатова Т.В. рольова гра як метод підвищення мотивації при вивченні іноземних мов [ Електронний ресурс] / Т.В. Курбатова. Режим доступу:

http://www.rusnauka.com/19_NNM_2007/Pedagogica/23296.doc.htm

19. Ніколаєва С.Ю. Тестові завдання для визначення ступеня володіння учнями комунікативною компетенцією на рівні вживання / С.Ю.Ніколаєва // Іноземні мови. – 1997. - №2. – с. 54-60.
20. Савченко Г.А. Розвиток комунікативної компетенції на уроках англійської мови. М.: Вид-во Панорама, 2006. 62 с.
21. Тюптя О. Комунікативна компетентність особистості / О.Тюптя// Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство : науково-методичний збірник / [ред.кол. Н.Софій, І.Єрмаков та ін.]. – К.: Контекст, 2000.- 336с.
22. Шерстюк О.М. Процеси навчання і викладання іноземних мов / О.М.Шерстюк, С.Ю. Ніколаєва // Іноземні мови. – 2000. - №3. – с. 50-56.
23. Tkachtnko Liudmyla “Christmas in the USA” (A quiz) / Liudmyla Tkachenko // English. – 2005. - № 43 (283). – Р.13.