Формування духовного потенціалу дошкільника в процесі використання педагогічного проектування

П'ятниця:

Зростаємо дужими. «Зимові ігри звірят» - закріпити вміння стрибати, метати сніжки, гратися весело, дружно.

Дидактична гра «Буває не буває» - розвиток логічного мислення, закріплення знань про зиму.

Спостереження за небом, вітром, хмарами – розширення знань про зимові зміни у природі.

Р/гра «Сніжинки-пушинки», «Хто далі?», «Доганялочка» - розвивати вміння гратися разом на свіжому повітрі.

Гра-міркування «Чому в тварин така шубка?» - розвиток мислення, виховання любові до звірів.

Аплікація. «Чарівна рукавичка для звірят» - виховувати турботливе ставлення до звірів, старанність.

Дослідницька діяльність. Дослід зі снігом та водою – розвивати інтерес до дослідів, закріпити знання про стан води та снігу взимку.

Колективна робота : подаруночки для ялиноньки – закріплювати знання про свята, виховувати любов до колективної праці.

Вечір художнього слова. Читання знайомих віршів, загадування загадок про зиму.

 

Підсумок:

В результаті реалізації проекту діти отримали та закріпили знання про зимові явища в природі, вміють розрізняти їх, розповідати про них; шляхом різних видів роботи діти ознайомилися із народними зимовими іграми, святами, розвагами, оцінили значення колективної праці. За активної участі дорослих було виготовлено поробки: яликові іграшки, годівнички для птахів.

 

 

ПРОЕКТ  «Виростають день при дні квітник та городик на вікні».

Тип проекту: дослідницький ,короткотривалий  ,груповий.  2 молодша група.

Мета: Продовжувати формувати уявлення дітей про рослини,їх спосіб життя,користь для людини, розширити знання дітей проте,що потрібно рослинам для росту,з чого з*являється рослинка . Виховувати любов до природи,  до всього живого,  розвивати  поняття про те ,що довкілля –це наука про добро,  пробуджувати в дітей бажання  розуміти взаємозв*я-зок  людини та природи, прагнення втілювати в собі позитивні  риси характеру, розвивати уміння піклуватися про рослини.

  Завдання:-збагатити знання  про кімнатні та городні  рослини,                       -дати уявлення про зернятка: «Скільки  насінин,стільки ж і рослин».

-розширити знання про користь  рослин

-закріпити вміння доглядати  за рослинами.

-ознайомити дітей агротехнічному  прийому:

-робити луночки,поливати,загортати.садити  по одній зернині.

-вчити робити висновки,розповідати  про бачене,зроблене.

Матеріал:. Картинки овочів,квітів. насіння квасолі.кропу.цибуля.

айстри,вода,земля в ящичках дерев*яні палички,фартушки,ганчірочки.

Організаційний  етап: 

Попередня робота: екскурсії в природу,розгляд картинок по темі,читання творів В.О,Сухомлинського «Одне єдине  в світі  макове  зернятко», психогімнастика-«я….», вправа «Наповни  душу дитини».дослід «Де рослині добре.а де погано?»

 

Продуктивний етап:

1.    Спостереження в куточку  природи за квітами.-збагачувати  знання про рослини,їх користь.розвиток спостережливості

2Д/гра «Що є в рослин?»

3.Бесіда-роздум «Для чого нам  рослини?»

4.Малювання «Традесканція в  горщику».

5.Розгляд ілюстрацій  «Як подорожує  насінина?».

 

2. Читання вірша Р.Пінь «Про  що шепочуть квіти?»

Бесіда «Рослини лікарі». Приготування фіто чаю з липи,ромашки,м*яти

Д/гра» Що потрібно для росту рослині?»

Д/гра »Відгадай на дотик,нюх».

Практична діяльність. Висівання насіння рослин.Прибирання робочого місця.

 

3.Догляд та спостереження за  ростом насіння,цибулин.

 

Презентація проекту:

Колективна робота –аплікація  на тему «Мої зелені  друзі».

Колективне чаювання .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ой весна,весна днем красна »

 друга молодша група

Тип проекту: пізнавально-дослідницький.

Тривалість проекту: 2 тижні.

МЕТА :розширювати знання дітей  про весняні зміни в природі(сонце гріє дужче. тане сніжок біжать струмки.)Дати дітям уявлення про пору року «весна»;

Виховувати дбайливе ставлення до пробудження природи, до її окремих явищ; Створювати у дітей радісний настрій за допомогою залучення до святкових заходів.

Завдання:

Конкретизувати і поглибити уявлення дітей про перші ознаки, весни (стан погоди, неба,

рослинності, характерні опади); особливості життя диких тварин і птахів в період настання весни;                                                                            

Вчити встановлювати найпростіші зв'язки між умовами настання весняної погоди  і поведінкою тварин, станом  рослин;

 Формувати  потребу  в читанні, як джерелі нових знань про  навколишнє; Розвивати уміння спілкуватися  з дорослими, відповідати на питання щодо прочитаного, вести діалог. Познайомити дітей з народними традиціями, зв ичаями, пов'язаними з народним святом «Проводи зими», «Масляна»;

Зміцнювати здоров'я дітей здійсненням загартовуючої процедури, залучати дітей до здорового способу життя;

Розвивати пізнавальну активність, мислення, уяву, комунікативні навички;

Розвивати продуктивну діяльність дітей,

 вдосконалювати навички й  уміння в малюванні, ліпленні, аплікації,

 розвивати творчі здібності;

Формувати початкові уявлення про виразні можливості музики, її здатність передавати різні емоції, настрої.

 Підготовка до проведення:

1.   Підібрати методичну літературу  по темі.

2.   художню літературу для  читання дітям.

3.   Підібрати дидактичний  матеріал, наочні посібники, альбоми  для розглядання, картини, настільні ігри)

Виконання проекту

Д/г: «Пори року»

«Коли це буває?»

«Хто де живе?»

«Кого розбудило сонечко?»

 

Наст./ігри: «Розрізні картинки»

«Пори року»

«Підбери картинку»

«Чий малюк?»

«Чий будиночок?»

«Дикі та домашні тварини»

«Знайди пару»

   Спостереження за станом  погоди; за небом; за снігом; за  деревами; птахами; за явищами

природи, характерними для настання весни - бурульки, льодохід, прогалини.

Досліди: вивчення трьох станів води: вода, сніг, лід.

Розвитрк мовлення. Розглядання картинок: «Льодохід»; «Зустрічаємо птахів»;

Заучування віршів про  весну.О.Олесь «А вже красне сонечко припекло»,  Л.Глібов «Хто вона»,  К. Перелісна «Що з весною настає?»

Малювання за віршем А.Барто «Сонечко»

Гра-імітація  за віршем Г.Демченко «Весняні  струмочки».

БЖД –бесіда: «Небезпечний лід» ,»Чи можна їсти бурульки , ходити під дахом.де висять бурульки..

Бесіда «На що багата весна?

Св*ято «Наші мами ,як весна».

Розгляд картинок про ознаки  приходу  весни.

Малювання  . Квіти для матусі.

  Ліплення.  Плаксиві  бурульки.

   Спортивне  свято з батьками  та дітьми садової  групи «Прощавай  наша зимонько.»

 

Презентація  проекту:

Виставка малюнків,фотографій «Красуня весна»

 

 

 

                                                                                               Додаток2    

 Конспекти  проектів  середньої тривалості

Дитячо-дорослий освітній проект  «Ми - друзі зимуючих птахів»  Виставка – конкурс  «Диво – годівниця»

         (розвиток  пізнавальних і творчих здібностей  дітей)

Вид проекту: творчий.

Тривалість: короткотривалий (тижневий).

Учасники: вихователі, діти, батьки.

Освітні галузі: комунікація, пізнання, художня творчість, праця, читання художньої літератури, фізична культура.

Актуальність: у сучасних умовах проблема екологічного виховання дошкільнят набуває особливої гостроти і актуальності. Екологічна освіта дітей дошкільного віку має важливе значення, так як в цей період дитина проходить найбільш інтенсивний духовний та інтелектуальний шлях розвитку. Більшість сучасних дітей рідко спілкується з природою. Величезну роль в екологічній освіті дітей дошкільного віку відіграє практична, дослідницька діяльність в природних умовах. Дитина отримує конкретні пізнавальні навички: вчиться спостерігати, міркувати, планувати роботу, вчиться прогнозувати результат, експериментувати, порівнювати, аналізувати, робити висновки і узагальнення, працювати в колективі, словом розвивати пізнавальні здібності. Тому, участь у нашому проекті дозволить максимально збагатити знання та уявлення дітей про зимуючих птахів, як їм допомогти пережити голодну і холодну зиму; розвинути зв'язне мовлення, творчі здібності, пошукову діяльність.

Мета: формувати у дітей почуття співпричетності до всього живого, гуманне ставлення до природи та прагнення проявляти турботу про птахів, створити умови для розвитку пізнавальних і творчих здібностей дітей у процесі розробки дитячо-дорослого проекту «Ми - друзі зимуючих птахів».

Завдання освітніх галузей:

1. Пізнання:

розширювати знання дітей про життя птахів узимку, про їх зовнішній вигляд, харчування; знати і називати зимуючих птахів; вчити розпізнавати птахів по звукам,що вони видають, за способами пересування; виховувати турботливе ставлення, інтерес до життя птахів; формувати вміння встановлювати зв'язки між поведінкою птахів і змінами в неживій природі.

2. Комунікація:

формувати у дітей навички культури слухача, розвивати діалогічне мовлення, спонукати до участі в бесіді, продовжувати вчити відповідати на запитання, складати описову розповідь з опорою на схему, будувати розгорнуте судження, активізувати в мовленні прикметники і дієслова, що характеризують птахів.

3. Читання художньої літератури:

розвивати емоційну чуйність до творів мистецтва та літератури, використовувати образні слова і вирази, виразно читати вірші про зимуючих птахів напам'ять.

4. Праця:

вміти надавати необхідну допомогу, освоювати уміння, що забезпечують культуру праці на всіх етапах трудового процесу, виготовити годівниці, підгодовувати птахів, виховувати дбайливе ставлення до природи, живих істот.

5. Художня творчість:

Малювання - вчити дітей малювати пташку, передаючи в малюнку форму тіла (овальна), частин, колір оперення; розвивати творчість, закріплювати вміння малювати фарбами, пензлем.

Аплікація - вчити передавати нескладну композицію, складати цілий образ з деталей.

6. Фізична культура:

розвивати рухову активність, координацію рухів, вміння орієнтуватися в просторі, спритність, швидкість реакції, вправляти в бігу, в умінні діяти за сигналом, координації рухів і мови.

Основні напрями реалізації проекту:

• Безпосередньо освітня діяльність по темі «Зимуючі птахи».

• Спільна діяльність батьків і дітей з виготовлення годівничок для конкурсу «Пташина їдальня».

• БОД з освітньої галузі «Комунікація»: складання описового оповідання за предметною картинкою з опорою на схему, таблицю.

• Спостереження за птахами, що прилітають до годівниці (звички, зовнішній вигляд, хто і де любить перебувати, встановлювати зв'язки між поведінкою птахів і станом погоди).

Попередня робота:

• Пошукова робота по підбору ілюстративного матеріалу по темі: «Ми - друзі зимуючих птахів».

• Читання  вірша А.Висоцького «Синичці», Л. Забашти «Голуби», оповідання З.Друся «Де ночують птахи взимку?», Ст. Біанкі «Хто до годівниці прилетів».

 

• Вивчення уривка з вірша А.Костецького «Лист до птахів».

• Дидактичні ігри: «Опиши, я відгадаю», «Хто знає, хай далі», «Хто як голос подає?», «Четверте зайве», «Здогадайся, про кого я розповідаю», «Відлітають - не відлітають».

• Знайомство з фольклором (загадки про зимуючих птахів, народні прикмети).

• Бесіди: «Про що щебече пташка?», «Як допомогти птахам взимку?», «Чим підгодовувати зимуючих птахів?», «Хто до годівниці прилетів?».

• «Центр природознавства»: розмістити моделі будови тіла птаха, предметні картинки із зображенням зимуючих птахів :ворона, горобець, снігур, синиця, ін)

• «Центр зображувальної діяльності»: помістити трафарети птахів, книжки-розмальовки «Птахи».

• «Центр книги»: зробити підбірку книг про зимуючих птахів.

• «Центр грамотності»: викласти у вільне користування ігри «Склади картинку», лото «Птахи», «Опиши, я відгадаю» (+ схема).