Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Июля 2014 в 11:08, реферат
Духовність –це те в людині, що вирізняє її з-поміж усіх живих істот, це єдиний скарб, який залишиться з нашим невмирущим духом по закінченні земного життя. Духовність людини є плодом діяльності її духу, який прагне у височінь і підносить людину до світу істини, гармонії, світла , відриваючи її від примітивного меркантилізму, розкріпачуючи серце і мозок і даючи розкритися її різноманітним талантам, яскравій неповторності особистості. Тому, плекати духовність у кожній дитині - святий обов*язок і справа честі педагога.
У Програмі виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» вказано, що на життєвому шляху кожної людини виникає багато ситуацій , вирішення яких потребує від неї творчості, самостійності, активності, дисциплінованості, волі та багатьох інших особистісних якостей , котрі стають тими спонукальними чинниками , що забезпечують досягнення життєвого успіху.
1. Вступ _________________________________________________3
2. Основна частина. Проект і його компоненти__________________6
2.1. Структура і зміст проекту._________________________________7
2.2. Мета і завдання етапів проекту____________________________10
2.3.Робота над проектом______________________________________11
- Постановка мети_______________________________________11
- Пошук форми реалізації проекту_________________________ 12
- Розробка змісту навчально – виховного процесу на основі тематики
проекту_________________________________________ 13
Організація розвивального, пізнавального, предметного середовища____________________________________________14
Визначення спрямування пошукової та практичної діяльності_____________________________________________15
Організація спільної творчої , пошукової та практичної діяльності_____________________________________________16
Робота над частинами проекту, його корекція_______________17
- Колективна реалізація проекту, його демонстрація___________18
3.Висновки_________________________________________________ 21,
4. Список використаних джерел _______________________________22
Діти можуть доповнювати свої пропозиції і свої думки, які теж виставляються на дерево.
ІІІ етап . Вихователь складає перспективний план роботи на інформаційне та навчальне забезпечення дітей, яке допоможе заповнити «дерево цілей», листочки якого будуть зафарбовуватись у зелений колір по мірі того, як діти отримуватимуть необхідні знання з даного проекту.
В ході планування роботи вихователь використовує наступні форми роботи та методи і прийоми:
Спостереження :
екскурсії:
трудова діяльність:
Бесіди:
Читання художніх творів та заучування віршів і народного фольклору:
Розв*язування проблемних ситуацій:
Дидактичні ігри і вправи:
Розгляд картин і картинок, що ілюструють події та явища, причини і наслідки дій та вчинків людини :
Творче мовне завдання:
Ігрова діяльність:
Нетрадиційні прийоми:
ІУ етап : Складання дітьми правил ввічливої дитини. Деякі правила можна запропонувати дітям намалювати або зааплікувати і все це оформити у барвисту книжку – записник, який подарувати Буратіно, коли він прийде на останнє заняття, на якому діти працюватимуть над книжкою - записником ( конспект заняття додається).
Провести бесіду – підсумок проекту:
Додаток 7
Конспект відкритого заняття
ТЕМА: Підсумовуюче заняття про ввічливість і чемність. Виготовлення книжки - записника «Ввічливий і чемний – усім приємний».
Програмовий зміст: Закріпити знання дітей про поняття «ввічливість», «чемність», що включають у себе ці поняття. Розвивати уміння бесідувати по змісту художніх творів,поповнити словник дітей прислів*ями і приказками про ввічливість, пригадати формули мовленнєвого етикету: привітання, прощання, дозволу, вибачення, подяки, побажання, вручення подарунка ; навчати розв*язувати проблемні ситуації , завдання; поповнити словниковий запас дітей словами - синонімами, антонімами; вправляти у вживанні отриманих знань і умінь у власну практичну діяльність. Виховувати бажання вести себе ввічливо і чемно, робити іншим добро.
Будувати розповідь –
міркування,дотримуючись її
Закріплювати уміння
планувати роботу та домовлятис
Вправляти у використанні на практиці набутих раніше знань і умінь.
Розвивати
уміння конструювати з паперу,
Активізувати
уміння дітей аналізувати
Хід заняття
До дітей приходить у гості Буратіно і вітається з присутніми. Вихователь пропонує дітям привітатись до Буратіно такими словами – вітаннями, які вони вже знають.( дидактична вправа «Хто назве більше слів – вітань»).
Буратіно запитує, чи отримали діти листа, якого він їм надсилав? Чи виготовили вони записничок для нього?
Просить розповісти про те ,які люди вважаються чемними і ввічливими.
Вихователь пропонує
Буратіно взяти участь у
Діти запрошують Буратіно у подорож до Країни Чемності.
Подорожуючи , вони повинні виконати такі завдання ,за правильне виконання яких діти отримують один зелений листочок, який діти приклеюють на «Дерево цілей».
По дорозі діти зустрічають «Мудру Сову» яка дає їм завдання і оцінює їх відповіді, нагороджуючи «зеленими листочками»
Розгляд і бесіда по картині «Сім*я». В ході бесіди діти повинні назвати персонажів картини, що робить кожен з них та оцінити ці вчинки.
Складання розповідей – міркувань на тему «Чому я вважаю цей вчинок чи поведінка чемні?»
Читання оповідання Л. Первомайського «Знайомство».Бесіда по змісту.
Дидактична вправа «Познайомимось».
Творче мовне завдання «Про що могли б говорити дівчинка і хлопчик?»
Відібрати
картинки з хорошими вчинками
, які відображають теми «
Щоб подорожувати
далі «Мудра Сова» пропустить
далі дітей за умови, якщо вони
розкажуть прислів*я і
На шляху
діти зустрічають казкових
Вихователь
пропонує оцінити вчинки
На шляху діти зустрічають «зачакловану дівчинку» , яка спить під кущиком. Щоб її розчаклувати «Мудра сова» пропонує погратися в гру «Подоляночка»( фізхвилинка).
Дидактичні ігри «Назви чарівні слова» , «Скажи навпаки».
По дорозі діти знаходять папку з ілюстраціями до теми «Казки». «Мудра Сова» пропонує розглянути ілюстрації в папці , назвати до якої вони казки та оцінити вчинок, зображений на ілюстрації. Відібрати ті з них, які відображають хороші вчинки та поведінку для використання їх у Книжці – записничку.
Нарешті діти приходять у Країну Чемності , де на них чекають столи з усім необхідним для виготовлення «Книжки записничка».
Вихователь пропонує
Потім вихователь «знаходить» на столі аркуші, на яких записано правила чемності і ввічливості і пропонує дітям визначити, чи можна їх використати до Книжки – записника. «Мудра Сова» оцінює відповіді дітей.
Вихователь пропонує
приступати до конструювання
Книжки. Діти розподіляють обов*язки,
які кожен повинен виконати. Вихователь
нагадує про те,як слід
Коли роботу закінчено, вихователь просить оцінити роботу дітей «Мудру Сову».