Формування духовного потенціалу дошкільника в процесі використання педагогічного проектування

        Потім пропонує  пригадати, як виникла ідея виготовити  Книжку.

• З чого все почалося?
• Як виникла ідея?
• Чия це була ідея?
• Як інші поставились до неї?
• Що вдалося, а що – ні?
• Завдяки чому вдалося їх вирішити;
• Що найбільше здивувало, злякало, потішило, турбувало?
• Що далося легко? Важко? Чому?
• Що було під час….?
• Що було після…?
• Хто які нові слова запам*ятав?
• Хто , які відкриття зробив для себе?
• Які нові ігри вивчили?
• Які поробки вважаєте цікавими і чим?
• Чим книга  - записничок  здивувала?
• Чого ми досягли всі разом ? Кому вручимо виготовлену  книжку – записник ?
• Кого поставили  б  на найвищу сходинку за старанність при виконанні роботи? Чому?
• Коли було соромно?
• Хто став стриманішим, культурним, щедрішим?
• Кому пошлемо листівки  з повідомленням про наші добрі справи?
• Хто , що змінив би? Як? Що для цього треба?
• Кому подякуємо за допомогу?

      В процесі аналізу  роботи вихователь звертає увагу  дітей на те, що всі листочки на «дереві цілей» стали зеленими, отже діти виконали всі завдання і досягли поставленої мети .

       Діти урочисто  вручають Книжку Буратіно і  пропонують назвати, які ж правила  ввічливості запам*ятав Буратіно  сьогодні?

      Потім діти дякують  «Мудрій Сові», за те, що вона їм допомагала.

 

 

 

                                                                                                     Додаток 8

 

                                                            Сюжетно - домінантне

                Бесіда про дружбу в старшій групі

Мета: Уточнити уявлення дітей про те, що значить «вміти дружити», навчити осмислювати і оцінювати ситуацію, самостійно розуміти мотиви поведінки і співвідносити ці мотиви існуючим нормам поведінки, познайомити з прислів'ями та приказками про дружбу.

Матеріали: Іграшка Буратіно, записи пісень Ст. Шаїнського «Якщо з другом вийшов в путь», «Справжній друг», клубок ниток, телевізор, мультфільм «Кіт Леопольд» на DVD

Попередня робота:. Читання та обговорення оповідань про дружбу, розучування комунікативної гри «Клубочок».

                                                        Хід бесіди:

Діти стоять у колі з вихователем.

Вихователь: діти, уявляєте, приходжу я сьогодні на роботу, раптом чую, як під дверима хтось пищить. Вгадайте, кого я побачила?

У батька був хлопчик незвичайний,

Непосидючий, дерев'яний.

Його довгому носу все було дивно

А звався він? (Буратіно).

Відгадали! Молодці! Буратіно розповів мені таку історію. Він з Мальвіною сидів на галявині. Буратіно малював, а Мальвіна змотувала нитки в клубок. Буратіно так старався,що весь перемазався у фарбі. Мальвіна - відома чистюля, попросила Буратіно піти вмитися. А він уперся, розсердився на неї, відібрав у неї ось цей клубок ниток і втік шукати собі нових друзів. Ось так він потрапив у наш дитячий садок.

Вихователь: Буратіно, навіщо ти відібрав у Мальвіни клубок?

Буратіно: Не знаю, просто так.

Вихователь: А давай ми з дітьми покажемо тобі, як можна пограти з цим клубочком.

Буратіно: Ой, як цікаво!

Проводиться гра «Клубочок» (по колу)

Подивіться, діти, на клубочок. Зараз я візьму його в ліву руку, обмотаю навколо великого пальця, потім передам Юлі, яка стоїть праворуч від мене. (Діти по черзі дублюють дії вихователя, а вихователь спрямовує дітей).

Вихователь: І знову клубочок повернувся до мене. Ниточка не порвалася, вона складається з безлічі тонких ниток, які переплелися разом і стали міцнішими. Так і у нас: ниточка зв'язала нас, і наша дружба стала міцнішою.

Зібралися всі діти в коло

Ти мій друг і я твій друг.

Разом за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

(Вихователь змотує нитки, діти  сідають на килимок).

2. Бесіда.

Вихователь: діти, а як ви думаєте, чи правильно вчинив Буратіно, відібравши у Мальвіни клубок?

Діти: Ні, не правильно. Він образив Мальвіну.

Вихователь: Так, так справжні друзі не роблять ніколи. Я сподіваюся, що Буратіно вибачиться і помириться з Мальвіною. А зараз, нехай Буратіно залишиться у нас і послухає що ж таке «дружба» і хто такий «справжній друг».

Буратіно: Звичайно, я залишуся, мені дуже-дуже все це хочеться дізнатися.

Вихователь: Владік,а у тебе є товариш?

Владік: Так. У мене є товариш, його звуть...

(запитати кілька дітей)

Вихователь: Чому ви вважаєте їх хорошими друзями?

Діти: (відповіді дітей) Мій друг хороший. Він ділиться іграшками. Мій друг ніколи мене не ображає, допомагає мені. Він веселий і добрий...

Вихователь: А як ти лагідно називаєш  його?

(Відповіді дітей).

Вихователь: А чи може бути твоїм другом доросла людина? (бабуся, тато, мама, дідусь)

Діти: Так, адже вони нас люблять, піклуються про нас, читають нам книги. Вчать нас, купують нам іграшки, цукерки...

Вихователь: Як ви думаєте. Може собака бути вашим другом?

Діти: Так, може. Вона захищає нас від злих людей, грає з нами. Другом може бути будь-яка домашня тварина, яка живе поряд з нами.

Вихователь: Що потрібно робити, щоб була міцна дружба?

Діти: Треба не сваритися, ділитися іграшками. Допомагати один одному, піклуватися про друзів...

Вихователь: Молодці, ви добре розповіли, як треба дружити. Той, хто

добре дружить - не свариться, ділиться іграшками, піклується про товаришів, а якщо друг не знає, як вчинити правильно, допоможе йому, навчить. Якщо друг раптом засумував - придумає, як його розвеселити.

Вірші про дружбу

3. Фізкультхвилинка.

Підійдіть до свого друга, візьміть його за руку І навіть коли нікого немає навколо

подумки  з тобою твій найкращий товариш...

Не думайте, що якщо ви зміните товариша, новий буде кращий. У прислів'ї говориться: «Старий друг краще нових двох».

Буратіно, ти зрозумів, про що говорили хлопці?

Буратіно: Зрозумів. Треба берегти друзів, не ображати.

4. Моделювання ситуацій.

(Діти сідають на стільчики).

Вихователь: А зараз ми з вами разом обговоримо деякі ситуації.

 

1.Твій товариш захворів. Що ти  будеш робити?

3. Як поведе себе ваш друг, якщо ви потрапите в біду?

      Традиція групи.

Давайте станемо в коло, покладемо один одному руки на плечі і скажемо наше щоденне привітання:

                                      Тільки сміливий і завзятий

                                      Дістанеться  мети бадьоро.

                                      Бо зна секрет міцної дружби:

                                      Один за всіх, всі за одного.

6. Домашнє завдання. Висновок.

Вихователь: діти, було б дуже добре, якби ви з татами і мамами вивчили нові прислів'я та приказки про дружбу. Домовилися? Це ваше домашнє завдання. Буратіно, ти дізнався щось нове і цікаве для себе? А тепер я пропоную вам подивитися фрагмент мультфільму «Кіт Леопольд».

Буратіно: Мені так у вас сподобалося. Я зрозумів, що даремно образив Мальвіну. Мені так хочеться швидше все виправити, вибачитися.

Вихователь:діти, давайте віддамо Буратіно клубочок. Він віддасть його Мальвіні, помириться з нею, навчить своїх друзів наших чудових ігор. До побачення, Буратіно! Приходь до нас, ми будемо раді бачити тебе і твоїх друзів.

Буратіно: До побачення. Прийду обов'язково.

 

 

                                                                                       Додаток 9

 

                                         Домінантне

Конспект прогулянки. «Здоров'язберігаючі технології на прогулянці в старшій групі»

Завдання:

  Формувати у дітей інтерес  до рухової діяльності; впливати  на корекцію постави, верхніх  і нижніх кінцівок, координацію  опорно-рухового апарату;розвивати  рухливість і гнучкість хребта  і суглобів, зміцнювати м'язову і дихальну мускулатуру. Розвивати вміння втілюватися в ігровий образ, передавати характер образу через рухи, міміку обличчя. Виховувати любов і повагу до оточуючих, дружелюбність, активність і самостійність.

Вихователь:діти, ви любите казки? Так? Тоді станемо в коло і послухаємо. У Тридев'ятому царстві, в Тридесятій державі жила-була добра фея Росинка. Вона була дуже красива, струнка, з красивою поставою (показ зразка постави). Голову тримаємо прямо, плечі розгорнуті, злегка відведені назад, живіт підтягнутий, ноги прямі, п'яти разом, носки розгорнуті назовні, ось так.

Які красиві феї! Фея Росинка дуже любила гуляти в своєму саду, милуватися квітами. В саду доброї феї росли квіти небувалої краси. Давайте придумаємо, як прокидається вранці квітка: спочатку квіточка спить, стеблинка схилилася (спинка округла, листочками обхопила себе, схилила голівку (до колін), але зі сходом сонця квітка випрямляється, наливається соком (напружтеся), тягнеться до сонця листочками, пуп'янок розкривається, пелюстки розгортаються назустріч сонцю і теплу). Фея Росинка вмиває квіти своєю росою, а квіти весело трусять пелюстками (кисті-передпліччя, плечі-передпліччя-кисті) .

Але була в саду у феї Росинки найяскравіша і найулюбленіша квітка-Квітка-Семицвітка. І була вона така (відкидаю хустку-на землі лежить площинна квітка). Давайте розглянемо її трохи краще. голову тримаємо прямо, плечі розгорнуті. Як ви думаєте, чому фея назвала свію улюблену квітку Квіткою-Семицвіткою? (7 пелюсток). І все було добре.

Але раптом налетів злий вітер-чарівник і став дмухати-дмухати-дмухати, дмухати зі страшною силою (дмухаємо всі разом) .

Дихальна вправа "Вітер".

Вітер дув все сильніше і сильніше, підхопив квітку-Семицвітку, закрутив її і забрав. Всі пелюстки облетіли й рознеслися по світу. Сумно стало феї без її улюбленої квітки.

але що ж нам робити, діти? Як допомогти феї Росинці (відповіді дітей). Так, ми відправимося в кругосвітню подорож, долаючи всі труднощі і перепони, зробимо добрі справи та вчинки, а головне зберемо всі пелюстки і повернемо Квітку-Семицвітку феї! Ми вирушаємо в дорогу!

(Звучить шум прибою) .

Діти, послухайте, здається це шумить море.

Ми з вами опинилися на березі моря. А ось черепашка, морська мешканка! Вона знайшла одну пелюстку і обіцяє віддати її, якщо ми допоможемо морським мешканцям, які потрапили в біду: штормом їх викинуло на берег. Ми перенесемо їх на голові. Це важке завдання, давайте перевіримо поставу. Я покладу мешканців моря вам на голову, а ви, утримуючи поставу, напружуючи м'язи спини, перенесете їх.

А ось і наша перша пелюстка. Її отримує найспритніший (повісити пелюстку на шию дитині) .Далі по лісу крокуємо і ведмедя ми зустрічаємо.(фізхвилинка)

А кому мало зарядки - починаємо все спочатку. (рухи за текстом)

Діти, подивіться, прямо на нашій дорозі лежить перекинутий кошик. Огірочки і помідорчики розсипалися і злегка прив»яли. Давайте покажемо, які вони мляві (діти з педагогом смішно показують "мляві овочі"). зараз ми зберемо овочі, побризкаємо на них водою і покладемо в кошик. Хлопчики будуть зеленими пружними хрусткими огірочками, а дівчатка-червоними кругленькими помідорами. а тепер всі разом покажемо, які ви овочі, а я буду кошиком. Ну ж бо, наповнюємо кошик овочами! Все, склали!

Діти, а на дні кошика я знайшла другу пелюстку, яка дістається самому красивому огірочку (помідорчику) .

А ну швидше лови кураж, адже попереду у нас масаж - масаж "Зайкин город" (виконується в парі) .

Був у зайчика город,

Рівненьких дві грядки. (щільне погладжування від плечей до кисті)

Там грав взимку у сніжок (легко стукає пальцями по розкритим у бік рук)

Ну, а влітку в хованки (ховає кулачки під долоню партнера)

А весною у город, Зайчик з радістю іде! ("пружинка", зайчик стрибає на місці)

Але спочатку все скопає (обертальні руху кулачками по спині)

А потім все розрівняє (розчісувати спину зверху вниз)

Насіння просіє спритно (бере "зайчика" за кисті і трясе)

І піде садити моркву (пружинка)

Ямка-насіння, ямка-насіння (збирати в дрібку шкіру на спині однією рукою, а в центрі неї ставити "точку" іншою рукою)