Формування духовного потенціалу дошкільника в процесі використання педагогічного проектування

закопає, розрівняє

І дивись, на грядках знову зростуть горох,капуста, морква.

А як осінь підійде, урожай він свій збере (ребром долоні гладить спину  )

Все зібрав. І як раз-тут закінчилась розповідь (щільно проводить руками по контру тіла від шиї до кісточок) .

А пелюстку я віддам найвеселішому.Але що це шумить? що це дзюркоче? Прислухайтеся. Це повінь в лісі! Тріумфує вода у своїй надзвичайній красі, силі й могутності (роздати всім стрічки). Крапельки води зливаються в цівки "змійка стрічками", цівки в струмочки (висока "змійка", струмочки в потоки води (махи стрічками, і вся вода в одну велику повінь (мах вгору-"змійка" вниз). , Вода поступово йде, залишивши нам четверту пелюстку - самому вмілому. А ми продовжуємо свій шлях. Довго чи коротко, ми йшли по лісі, як опинилися на багнистому березі. Ми вийшли до самого болота. Будемо перебиратися.Під купинами живуть  мешканці болота - жаби. Вони весело вистрибнули з води на купину (стрибок вгору з угрупування, ноги в сторони, руки зігнуті перед грудьми, пальці розчепирені за жаб'ячі) і роблять

ЖАБ'ЯЧІ ПРИСЯДКИ, весело квакаючи.

Зате весела пустотлива сороконіжка тупотить по лісовій стежці. Нуж-бо, робимо стоногу. Спочатку всі її праві ніжки застрягли в багнюці. Сороконіжка підняла праві ніжки, покачавшись вгору-вниз і весело затупотіла по лісовій стежці правою-лівою-правою-лівою. іт. д.

ДИНАМІЧНЕ ВПРАВА "СОРОКОНІЖКА"

А п'яту пелюстку сороконіжка віддала найвеселішому.

У цей час. дитячі голоси і сміх розбудили сердиту сову. Вона вилетіла зі свого гнізда, розставивши крила, і летить прямо на дітей. Діти, ви повинні швидко присісти, щоб сова не зачепила нікого своїми жорсткими крилами і пазуристими лапами.

ГРА НА УВАГУ І УТРИМАННЯ РІВНОВАГИ "СЕРДИТА СОВА"

Молодці! ідіть всі до мене, подивіться, що сказала сова. Це ж шоста пелюстка. Давайте її віддамо найвитривалішому стрибуну.

Зупинка.

На нашому шляху "СОНЯЧНА КАРУСЕЛЬ". займайте свої місця:дівчатка стають на рожеві бантики, а хлопчики на зелені.

ГРА1.

Швидкість і спритність проявіть

Біг по колу почніть

За сигналом відшукайте своє місце.

ГРА2.

Хто перший до прапорця.

Стрибай швидко, стрибай вправно

покажи нам свою вправність,

Всі на місце ви ставайте як зайчата пострибайте.

ГРА3.

Хто найвлучніший.

А що це за чарівний клубочок? Може , він вкаже нам шлях у царство феї Росинки? Та він нас кличе туди.

Давайте станемо в коло і покотимо клубочок з рук в руки, залишаючи нитку у себе. А тепер закрийте очі а нитка трохи потягніть на себе. Згадайте не відкриваючи очей, якого кольору був клубочок? Правильно, він був зеленим. На що схожий цей колір? (на галявину, траву, дерева і т. д.)

ВПРАВА НА КОЛЬОРОТЕРАПІЮ (коли ми думаємо про зелений колір -  ми уявляємо ліс, дерева, траву. зелений об'єднує нас з природою, він допомагає нам бути ближче один до одного. Без зеленого кольору нам бракує гармонії)

Чарівний клубочок переніс нас у царство солодких снів. Втомлені мандрівники заснули міцним сном (діти по колу лягають на спину) .

ВПРАВА НА РЕЛАКСАЦІЮ "ЦАРСТВО СОЛОДКИХ СНІВ"

Ви знаходитесь в чарівному саду феї Росинки. Поки ви спите, біля кожного з вас виростає квітка небувалої краси. Ваше завдання - прокинувшись, не торкаючись її, не зачіпати, а тим більше не зривати. самим витонченим буде той, хто під музику разом зі мною виконає всі рухи красиво, пластично, повільно, при цьому жодного разу не зачепивши квітку. Отже, ми прокидаємося, відкриваємо очі, повертаємо голову вправо - вліво (де ми, потягнулися, вивчаємо місцевість (перекати, човники, пересування ногами, стоячи на руках, вимірюємо висоту квітки, шукаємо плоди, охороняємо від звірів і птахів, обрізаємо засохлі гілки, вириваємо бур'яни, говоримо чарівні слова, пишаємося своєю квіткою, дякуємо Природі і Сонцю за мудрість і красу.

Діти, ось і остання пелюстка. Вона залетіла в чарівний сад феї. Отримує її найвитонченіший мандрівник. Діти, а ви не забули, що треба повернути Квітку-Семицвітку феї? Давайте сюди всі пелюстки. Скажемо чарівні слова:

«Ти лети, лети, пелюстка! Через Захід на Схід, Через Північ, через Південь повертайся, зробивши коло! Як торкнешся ти землі Бути по-моєму звели! »

(з'являється квітка) .

Подивіться, ось вона, наша Квіточка! Ми віддаємо її феї Росинці. Дивіться, яка вона рада і щаслива, як дякує вам. А ви, діти, задоволені? Щасливі? Ну, раз кожен з вас такий молодець, давайте кожен себе міцно обійме. А тепер обіймемо один одного, а тепер увесь світ, всіх.

ВИКОНУЄТЬСЯ ЕТЮД "МІЦНІ ОБІЙМИ"

 

                                                                                                  Додаток 10

 

                                                                  інтегроване

Конспект прогулянки в старшій групі. Тема: «Снігові мережива».

 

Освітні галузі: пізнання, комунікація, праця, здоров'я,

Мета: розвивати пізнавальну активність дітей;

продовжувати вчити дітей спостерігати за явищами в природі і встановлювати найпростіші зв'язки між ними;

виховувати гуманне ставлення до природи;

розвивати вміння діяти спільно; розвивати рухові навички дітей;

вправляти дітей у метанні сніжок в ціль.

Обладнання: дитячі лопатки для прибирання снігу, «мішені» - обручі, ворота для гри в хокей, ключки, шайба.

Хід прогулянки:

1. Читання вірша О.Олеся 

 «Метелики»

- Про яку пору року це вірш? (про зиму)

- Які ми знаємо ознаки зими? (називають)

2. Спостереження за сніжинками.

-Діти, послухайте загадку:

Зірка сніжно біла

на рукав мені злетіла,

Поки ніс її сюди,

стала краплею води.

(сніжинка)

- Діти, давайте розглянемо сніжинки. Витягніть вперед руки подивіться  на свої рукавиці. Опишіть сніжинки: які вони?

(гарні, маленькі, білі, виблискують  на сонці)

- Зверніть увагу на красивий  мереживний візерунок сніжинок. Спробуйте знайти одинакові сніжинки.

(Одинакових сніжинок не буває)

3. Дослідницька діяльність.

- Діти, як ви думаєте, де швидше  розтане сніг - на рукавичці чи  на руці? Давайте в цьому переконаємося.

- Чому ж сніг швидше тане  на руці? (рука тепла)

- Що ж утворюється при таненні снігу? (вода)

4. Трудова діяльність.

-Діти, а чи потрібний сніг  деревам і кущам?

- Для чого? (сніговий покрив захищає  їх від переохолодження, служить  їм «ковдрою»)

- Давайте допоможемо деревам  і кущам на нашій ділянці: вкриємо  коріння дерев і кущів снігом.

5. Рухливі ігри.

«Сніг і лід». Грати 3 рази, 3 ведучих.

Питання до початку гри:

1. Як ведучого виберемо? (лічилкою)

2. Що роблять гравці після  слова «Сніг»? (бігають-стрибають-веселяться)

3. Що роблять гравці після  слова «Лід»? (всі повинні відразу "заснути" (завмерти в тих позах, в яких на той момент були)

4. Що повинен зробити ведучий? (обертається і дивиться: гравець, який ворушиться - виходить з гри)

Питання ПІДСУМКОВОГО аналізу гри:

1. Який ведучий був найуважнішим?

2. Підніміть руки, хто жодного разу не ворухнувся? Ви сьогодні найспритніші гравці.

«Два Морозу». Грати 3-4 рази.

Питання до початку гри:

1. Як треба підготувати майданчик  для гри? (зазначити місце для  гравців - провести лінії, або покласти  шнури) .

2. Як виберемо двох Морозів? (лічилкою) .

3. Які слова повинні говорити  Морози? (Я - Мороз, Червоний ніс, Я - мороз  Синій ніс. Хто з вас наважиться, в путь-доріженьку пуститися)

4. Коли Морози починають ловити  гравців? (після відповіді дітей  хором: «не боїмося ми загроз  і не страшний нам мороз») .

Питання ПІДСУМКОВОГО аналізу гри:

1. Який Мороз був найспритнішим? (назвати, хто посів перше, друге  та третє місце) .

2. Підніміть руки, кого жоден  Мороз не заморозив? - Ви зараз  найспритніші гравці!

«Витівники».

- Давайте згадаємо слова для гри:

Рівним колом один за одним

Ми йдемо за кроком крок.

Стій на місці, дружно разом

Робимо ось так.

- Зображати ми сьогодні будемо  руху спортсменів.

6. Самостійна ігрова діяльність  дітей.

• Гра в хокей

• Побудова сніговиків

• Ходьба по колесам

• Кидання сніжків у мішень - обруч, закріплений на стіні

7. Індивідуальна робота: кидання  сніжків у ціль - обруч 

8. Збір обладнання. Організоване  повернення дітей в групу.

 

 

 

 

 

 

                                                                                         Додаток 11

 

Тема: «Щоб щасливо жити, слід добро творити»    (Комплексне)

Мета. Вчити дітей уважно слухати завдання, висловлювати свою думку, обґрунтовувати її, адекватно реагувати на проблемні ситуації(ст.група), вправляти у висловлюванні елементарних суджень(середня група), орієнтуватись в настроях людей, героїв казок.

 Розвивати вміння передавати  з допомогою емоцій та жестів  стан казкових героїв, мовленнєву  та комунікативну компетентність, фонематичний слух, звукову культуру  мови, увагу, мислення, дрібну моторику рук. Збагачувати активний словник новими словами та поняттями: прихильність, щирість, « риса характеру».

Формувати уявлення про добро, дружбу, взаємодопомогу – як складників людського щастя. Збагачувати духовний світ дітей.

Вправляти дітей у складанні узорів з різних елементів та геометричних фігур(середня група). Закріплювати вміння дітей обережно користуватися ножицями(старша група). Розвивати творчі здібності та естетичний смак дітей.

Виховувати любов до ближнього, до навколишнього світу, дружелюбність.

Виховувати бажання радувати ближніх хорошими, добрими справами та вчинками.

Матеріали: іграшка-сердечко, велике серце білого кольору з тканини, маленькі різнокольорові сердечка на липучках (для кожної дитини), кольоровий папір, ножиці, клей, нарізані різнокольорові нитки, заготовки елементів та геометричних фігур для аплікації, музичний супровід.

Попередня робота: читання творів на морально-етичні теми, вивчення віршів про добро, розігрування відповідних ситуацій.

 

 

                                                  Хід заняття

(Вихователь зустрічає дітей  в коридорі, перед казково оформленими  дверима. Над ними надпис «Місто  добра»).

 

Вих.: Є двері золоті, чарівні далеко десь на світі. Якщо ті двері чарівні ми зможемо відкрити – у місті Доброти тоді залишимося жити. А, перш за все, я від душі скажу слова вам щирі : на цілім світі треба жити у дружбі, щасті й мирі!

Дівчинка: Як нам бути, що робити? Як нам двері відчинити?

Вих.: Ключик є, та справа в тім – не відчиниш двері ним…

          Слова незвичайні ви скажіть і двері зможете відкрить!

Дівчинка: Відчиніться, дам цукерку!

Хлопчик: Відчиніться, пригощу яблучком! (Пауза)

Діти : Не відчиняються…

Вих.: Давайте спробуємо усі разом сказати, але чарівними словами…

Всі: Двері, відчиніться, будь-ласка! (Двері відчиняються, діти заходять до зали. Звучить п’єса  «Солодка мрія» П.І.Чайковського)

Вих.: Доброго дня, мої любі, ось ми з вами і потрапили у місто Доброти. Дивіться, у мене в руках маленьке пухнасте сердечко. В серці людини є тепло, любов, дружба, тому ми будемо обережно передавати його по колу, називаючи один одного ласкавим ім'ям і даруючи при цьому посмішку, ось так: Добрий день Мариночка (передати іграшку і посміхнутися ).

Дивіться сердечко повернулося до мене, а кожен з нас отримав гарний настрій та щиру посмішку.

 

Вих.: Діти, розкажіть, будь-ласка, який у вас зараз настрій?

Діти: Радісний, нам приємно.

Вих.:Так, дітки, даруючи усмішку, частинку своєї душі, свого тепла, ми тим самим бажаємо один одному добра, гарного настрою та здійснення всіх добрих справ на весь день. Мудрець сказав :

                        Людина починається з добра  – 

                        Живи, добро звершай!