Формування духовного потенціалу дошкільника в процесі використання педагогічного проектування

• Підготувати матеріали для батьків (консультація «Тематична прогулянка «Перелітні і зимуючі птахи», рекомендації «Спільна діяльність батьків і дітей за темою: «Гості біля годівниці»).

• Розучування рухливих ігор «Переліт птахів», «Гуси-гуси», «Пташки в гніздечках», «Горобчики і кіт», «Совушка і пташки».

• Ігрові вправи «Ворони», «Пташки», «В зимовій їдальні», «Яка це пташка?».

Забезпечення:

• Настільно-друковані ігри;

• Спеціальна методична література;

• Демонстраційний матеріал;

• Аудіозаписи по даній темі.

Очікуваний результат:

• Впізнавати і називати зимуючих птахів;

• Використовувати знання про зимуючих птахів у виконанні завдань педагогів, при відповідях на питання, ігровій і безпосередньо освітній діяльності, підборі наочного матеріалу;

• Розвивати інтерес до явищ живої і неживої природи, спостережливість, допитливість;радість від спілкування з птахами, бережливе ставлення до них, бажання піклуватися про них.

• Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між погодними явищами в природі, вести спостереження за об'єктами живої природи;

• Знати про користь птахів.

Продукт проектної діяльності:

• Фотоальбом «Птахи на нашій ділянці»;

• Дитячі роботи з ліплення, малювання, аплікації і конструювання;

• Годівниці з різних матеріалів;

• Презентація «Зимуючі птахи на Лепетиській землі»;

• Плакат «Погодуйте птахів взимку!»;

• Дидактичні ігри «Що птах розповість про себе?», «Пташине лото»; «Яку користь приносять птахи?»;

• Альбоми «Народні прикмети про птахів», «Прислів'я та приказки про птахів», «Вірші для дітей про птахів».

• Конспекти БОД з пізнавального, мовного й художньо-естетичного розвитку.

Презентація проекту:

• Виставка - конкурс «Диво - годівниця».

 

 

 

                                                                                         Додаток 3

Ігровий проект сюжетно-рольової гри «Дитяче кафе» Сюжетно – рольова гра «Дитяче кафе»    (рольовий , ігровий)

(старший дошкільний вік)

Проект: короткотривалий, груповий, ігровий.

Актуальність проекту

Гра як основний вид діяльності дітей дошкільного віку є провідним засобом їх виховання. Саме у грі у дошкільнят формуються особистісні освіти, необхідні для подальшого шкільного навчання. Сюжетно-рольові ігри, дозволяють розвивати творчі здібності дітей, їх фантазію і майстерність, вчать вживатися в образ того чи іншого персонажа, грати певну роль, успішно розвиваються особистість дитини, його інтелект, воля, уява і товариськість, але найголовніше, ця діяльність породжує прагнення до самореалізації, самовиявлення. Програючи різні життєві ситуації, діти вчаться йти на компроміс, уникати конфліктних ситуацій, підтримувати доброзичливу атмосферу. Крім того, гра є надійним діагностичним засобом психічного розвитку дітей. Гра - справжня соціальна практика дитини, її реальне життя в суспільстві однолітків.

Мета: сформувати у дітей вміння грати в сюжетно-рольову гру «Дитяче кафе».

Завдання:- розвивати і збагачувати сюжет гри «Дитяче кафе»; розвивати творчу уяву, здатність спільно розвивати гру, погоджуючи власний ігровий задум з задумами однолітків;- розвивати ініціативу, організаторські здібності, підводити до самостійного створення ігрових задумів; формувати вміння домовлятися, планувати, обговорювати дії всіх гравців. Закріплювати знання дітей про правила поведінки за столом і в громадських місцях; формувати вміння дітей готувати обстановку для гри, підбирати предмети-заступники та атрибути;виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій; познайомити з професією художника по аквагримму.

Словникова робота: продовжувати збагачувати словник формулами словесної ввічливості, назвами професій.

Ресурсне забезпечення:

- муляжі продуктів харчування, посуд, скатертина, плита, мікрохвильова  піч, духовка, меню

- костюми кухаря, офіціанта;

- фломастери, альбом, м'ячі, повітряні кулі;

- дзеркало;

- технічне забезпечення: телевізор, DVD-програвач, мікрофон.

Учасники проекту:

- вихователь

- діти старшої групи

Очікуваний результат:

- Отримання знань про «Дитяче  кафе».Формування комунікативних  навичок.

 Поява вміння слухати партнерів, з'єднувати їх задуми зі своїми.Коментування ігрових дій і дій партнерів.Етапи ігрової діяльності

Підготовчий

Виявлення проблеми

Діагностика: ігрових навичок; ігрового середовища

Організаційна робота

Читання художньої літератури:

«Федорине горе»

«Вінні-пух і всі, всі, всі...»

«Муха-цокотуха»...

Продуктивні види діяльності:

Виготовлення тортів, тістечок, морозива, цукерок, різних фруктів і т.д.

Малювання грошей своєї групи.

Бесіди з дітьми: Що таке кафе? Що там роблять? Що їдять? Хто працює в кафе? Що таке меню?

Дидактичні ігри: «В гості до ведмедика», «Накрий на стіл», «Ввічливі слова»...

Екскурсія в магазин

Придумування вихователем матеріалу для гри:

для офіціанта;

відвідувачів;

кухаря;

Розробка конспекту гри «Дитяче кафе»

Робота з батьками

Екскурсія батьків з дітьми в кафе

Консультації

«У що грають діти?».

«Мораль в дії».

Основний

Систематизація інформації

Організація ігрового простору:

Кафе (атрибути - муляжі продуктів, каса; чайна посуд; серветки; фартухи; вивіска)

Ігрова діяльність дітей

Пошук рішення з допомогою педагога. Повторення за педагогом діалогів персонажів

Використання багатоперсонажних  сюжетів. Навчання елементів розвитку сюжету

пийняття на себе другорядної ролі.

Використання предметів-заступників.

Заключний

Підсумок

Участь дітей в обговоренні проведеної гри.

Оцінка вміння грати разом.

Знаряддя праці

посуд,ерветки, фартухи, продукти, меню в картинках

Кавовий посуд,міксер ,кавоварка,креманки

Суспільна значущість

Добре, швидко і якісно обслуговувати; спокійно вести себе за столом; красиво і правильно говоритиголосно і чітко робити замовлення

Установи

Кафе, магазин, база.

Конспект організації сюжетно-рольової гри «Дитяче кафе»

Мета: сформувати у дітей вміння грати в сюжетно-рольову гру «Дитяче кафе».

Завдання:розвивати і збагачувати сюжет гри «Дитяче кафе»;розвивати творчу уяву, здатність спільно розвивати гру, погоджуючи власний ігровий задум з задумами однолітків; розвивати ініціативу, організаторські здібності, підводити до самостійного створення ігрових задумів;формувати вміння домовлятися, планувати, обговорювати дії всіх гравців. Закріплювати знання дітей про правила поведінки за столом і в громадських місцях;

формувати вміння дітей готувати обстановку для гри, підбирати предмети-заступники та атрибути;виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій; познайомити з професією художника по аквагримму.

Хід гри.

Вихователь:

- Діти, подивіться, яка сьогодні  Віка красива, ошатна. Віка, розкажи  нам, може в тебе якесь свято?

Віка: Так, у мене сьогодні день народження! Мені виповнюється 6 років!

Вихователь: Так, день народження - це справжнє свято. Розкажіть будь ласка, а як ми відзначаємо день народження? Де? (відповіді дітей)

Вихователь: Молодці. А давайте сьогодні відзначимо день народження Віки в дитячому кафе! Ви згодні? (відповіді дітей)

Вихователь:

- Давайте згадаємо, хто працює  в кафе! (відповіді дітей)

Вихователь:

А що повинен робити кухар в кафе? (відповіді дітей)

- А за що відповідає адміністратор? (відповіді дітей)

- Які обов'язки офіціанта? (відповіді  дітей)

- Чим займається прибиральниця? (відповіді дітей)

- А ще можуть в кафе працювати  організатори свят, які розважають  дітей, грають з ними, влаштовують  різні конкурси.

діти,ви коли-небудь бачили, як у дитячому кафе на обличчі дітей малюють різні маски або малюнки? (відповіді дітей)

- Знаєте, як називається ця професія? (відповіді дітей)

- Це художник по аквагримму (повторення  за вихов.)

Ну що, пора нам вирушати в кафе, які буде називатися «Аліса в задзеркаллі». Давайте з вами визначимо, хто ким буде в нашому кафе (розподіл ролей) .

А ви знаєте, як треба поводитися за столом?

Діти:

- У гостях і вдома за обідом

Говорити можна з сусідом

Не потрібно плямкати і сопіти,

А також головою вертіти,

Їсти спокійно, акуратно

Буде всім навколо приємно

Додаткові відповіді дітей.

Вихователь:

- А як слід себе вести в  кафе?

Діти: (відповіді дітей)

Вихователь:

- Молодці, бачу ви знаєте, як  треба себе вести і за столом  і в громадських місцях. Давайте  вже відправляти з вами в  кафе.

Вихователь:

- Тепер Давайте займемо свої  ігрові місця і підготуємося до нашої гри.

Віка, веди своїх гостей в кафе.

Адміністратор:

- Привіт, ласкаво просимо в кафе  «Аліса в задзеркаллі». Займайте  вільний столик, я пришлю до  вас офіціанта!

Відвідувачі:

- Спасибі (хлопчики садять дівчаток  за стіл)

Офіціант:

Доброго дня, меню, будь ласка

Далі діти грають за власним задумом: офіціант приймає замовлення, передає кухареві і т.д.

Адміністратор:

- Вибачте, у нашому кафе ви  можете скористатися послугами  художника по аквагримму.

Діти:

- Спасибі!

Організатори свята під час пауз в період приготування замовлених страв влаштовують розважальну програму для відвідувачів. Це можуть бути:

хоровод для іменинника,

ігри «Гаряча картопля, «Їстівне-неїстівне» та ін.

відгадування загадок

малювання листівок для іменинника

спів пісень в караоке,

танці та ін. за бажанням дітей.

В кінці гри діти просять рахунок, розплачуються і дякують персоналу кафе

Висновок:

- Що ми сьогодні робили? (відповіді  дітей)

- Добре грали? (відповіді дітей)

- Що найбільше сподобалося, а  що не дуже?

«Давайте згадаємо, як починався наш задум?

Хто був активний та творчий?

Пригадати творчі задуми дітей?

 Кому можна подякувати після  виконаного задуму?

Похвалити дітей, які відзначилися. Сказати дітям, що всі постаралися, молодці. Якщо були якісь недоліки - вказати дитині, в чому йому слід потренуватися. Попросити прибрати всі атрибути для гри на свої місця.

 

 

 

 

 

                                                                                                         Додаток 4

«Дитина казочку читає—казочка дитину  навчає».

 

Тип проекту - груповий, короткочасний, 3-х тижневий.

За змістом:  ознайомлювально - орієнтовний                                    

Мета проекту – виховувати  інтерес  до  казок, вчити емоційно сприймати зміст,

Виховувати любов до української мови,через казку пояснити дітям ,що таке милосердя,добро.,дружба.

Завдання проектної діяльності:                        

1.створення умов для інсценізації  та драматизації невеликих уривків  з народних казок за

допомогою вихователів. 

2.   Сприяти формуванню інтересу до українських народних казок

3.   Розвиток навичок виразної  і емоційної передачі ігрових, казкових образів.

 Очікуваний результат:

 

-  Повторювати найбільш цікаві, виразні уривки з прочитаної  казки, надаючи можливість договорювати  слова і нескладні для відтворення фрази;

-  Розповідати зміст казки  з опорою на малюнки в книзі, на запитання вихователя;

-  Називати казку, прослухавши  уривок з неї.

-  Розвивати вміння дітей  аналізувати,робити висновки:що  погано,а що добре.

-  Творчо розв*язувати будь-яку ситуацію.

1.Художня література :  Аналіз  загадки Н.Григор*євої «Колобок»

- казка  « Колобок». Ознайомлення  із змістом.