Формування духовного потенціалу дошкільника в процесі використання педагогічного проектування

– виховуват и  вміння слухати  казку;

-  учити інсценізувати невеликі  уривки з казки;  

-  виховувати інтерес до казок; - ілюстрації;      _      7

-  картинки із зображенням  звірів;

-  шапочки для них;

2 Ліплення «Колобок» Скочування - виховувати доброзичливе ставлення  до ігрових

персонажів;

-  вчити ліпити колобка;

-  вправляти у скачуванні  грудки глини між долонями  круговими рухами; - глина;

-  дошки;

3 Дидактична гра «Колобок» Складання  з частин - вправлятм дітей у  складанні казки по

картині;( що було спочатку,а що потім).

- розвивати вміння послідовно  переказати невеликі епізоди  з  казки; - розрізні картинки;

4 Малювання з елементами аплікації «Колобок, ти куди покотився?»

- Познайомити з технікою «Пальчикова  живопис»;

-  продовжити знайомства з  палітрою кольорів;

-  спонукати емоційно відгукуватися  на казку.

- ватман; 

     - кольоровий папір; фарби                                                              .       у                                                 В гостях у казки «Рукавичка»»      

1 Художня література  (настільний  театр).  Розповідання в інсценованому  вигляді -супроводжувати розповідання, показом персонажів, використовуючи настільний театр;  викликати бажання пограти фігурками; - персонажі;

 Гра «Колобок»    Обігрування  за допомогою масок - познайомити  дітей з новим варіантом казки; вчити стежити за розвитком  дії;(  потрапив до Африки)

- виховувати інтерес до української народної казк и;

З Дидактична  вправа «Жабеня»  Формувати  правильну  вимову -зміцнювати артикуляційний і голосовий апарат;

- вчити вимовляти звукосполучення  «ква-ква»..

 

Казкова  математика.»Гості із казок.»-(один,багато..великий маленький,однакові.)

 

Вечір Бабусі-загадусі.

-розгадування загадок про казочки:

--за описом,

-за змістом загадки,

-за ілюстрацією.

-за костюмом героїв казок

-за  голосом по запису магнітофона.

 

Виставка «Наші  улюблені казочки.»-колективні  роботи  батьків та дітей з різних матеріалів.

-нитки,

-тканина

-природний матеріал.

-малюнки,

-аплікація.

 

ПРЕЗЕНТАЦІЯ  ПРОЕКТУ.

Організація  виставки «Герої  казок»

Драматизація казки «Ріпка»

Виступ на батьківських зборах.

-

                                                                                     Додаток5

 

    Літній проект  «Країна фантазерів і витівників»

Виготовлення фотоальбому «Здрастуй, літо! – ми раді тобі»  (літературно – творчий)

Учасники проекту: діти, вихователі, батьки.

Мета для педагога: Формувати уявлення дітей про пори року, їх особливості, пізнавальну активність; формування етичних уявлень, навичок, культури поведінки, соціальних якостей.

Завдання для педагога: 

1. Створити умови, що забезпечують  охорону життя і здоров'я дітей  через використання природних  факторів.

2. Виховувати у дітей любов  до всього живого, бажання берегти  і захищати природу.

3. Розвивати пізнавальний інтерес, формувати навички експериментування.

4. Розширювати знання дітей про  сезонні зміни в природі.

5. Виховувати звичку повсякденної  фізичної активності.

6. Сприяти активному залученню  батьків у спільну діяльність  з дитиною в умовах сім'ї  і дитячого садка.

Завдання по роботі з дітьми:

- розширювати кругозір,

- розвивати допитливість;

- зберігати і зміцнювати фізичне  і психічне здоров'я вихованців;

- формувати навички безпечної  поведінки;

- виробляти у дітей звички  до здорового способу життя;

- виховувати екологічну культуру у дошкільнят;

- розвивати пізнавальний інтерес.

Завдання по роботі з батьками:

- активно співпрацювати з батьками  в ході реалізації проекту;

- пояснити актуальність і важливість  проекту;

- залучати до участі в конкурсах  малюнків та проведення розваг;

- пояснити актуальність і важливість проекту;

- підвищити освітній рівень  батьків з даної проблеми.

Термін реалізації проекту: 1 місяць червень.

Вік дітей: старша група.

Гіпотеза: збільшення часу перебування дітей на свіжому повітрі в літній період дасть можливість для формування здорового способу життя, підвищення рухової активності, а також для збагачення знань у дітей - дошкільників.

Очікуваний результат:

1. Емоційно-насичене, змістовне проживання  дитини у дитячому садку.

2. Задоволеність природними потребами в русі, розвиток рухової творчості.

3. Зміцнення психофізичного здоров'я  дітей, зниження захворюваності  в літній період.

4. Активність, ініціативність, розкутість  дітей у спілкуванні.

5. Набуття досвіду морально-естетичного  сприйняття світу, проживання подій, ситуацій.

6. Підвищення рівня вмінь і  самостійності.

7. Наявність інтересу до світу  природи, допитливість, прояв гуманних  і охоронних способів взаємодії  з природним світом.

8. Прояв творчих здібностей у  різних видах дитячої діяльності.

Етапи:

Підготовчий етап:

1. Підбір літератури.

2. Розробка плану проекту.

3. Підбір рухових вправ і рухливих  ігор.

4. Підбір дидактичних ігор, сенсорного  матеріалу.

5. Оформлення стенду для батьків.

Основний етап реалізує тижневі теми:

1 тиждень - «стежкою в гості до  літа»;

2 тиждень - «Безпечне літо»;

3 тиждень - «Тиждень ненудного здоров'я»;

4 тиждень - «Тиждень майстрів та  винахідників».

 

1 тиждень «Стежкою в гості  до літа»

Формувати уявлення про пори року, їх особливості, пізнавальну активність.

Свято «Здрастуй, сонце! Здрастуй, літо!»

Поговоримо про перший місяць червень;

Бесіда «Ось воно яке ,літо»;

Розглядання ілюстрацій;

Чому бувають грози;

Сонце-велика зірка;

Квіти літа;

Складання календаря погоди на червень;

Конкурс малюнків «Дитинство-це я і ти!»

2 тиждень «Безпечне літо»

Закріплювати знання правил безпечної поведінки в лісі, на воді, на вулиці. Виховувати прагнення дотримуватися цих правил.

Бесіда про безпечну поведінку дітей влітку;

Вікторина «Червоний, жовтий, зелений»;

- Бесіда з розгляданням картинок  «У світі небезпечних предметів і приладів»;

- Бесіда про правила пішохода;

- мовна гра «Де ця вулиця, де цей будинок»:

- бесіда «Служба ‘101’»

- бесіда: «Вогонь буває добрий, вогонь буває злий»

3 тиждень «Тиждень ненудного  здоров'я»

Виховувати потребу дбати про своє здоров'я.

Бесіда « Де живуть вітаміни»;

Читання: вірша М.Познанської «Кухар у дитячому садку», В. Ладижця «Хитрий зуб», М. Стельмаха « Чому в зайця не болять зуби?» 

Сюжетно-рольова гра « Аптека»;

Виставка дитячих малюнків: « Корисні продукти»;

Розвага «Шукачі Скарбів»;

Фотовиставка «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі»

Вікторина «Лісова аптека»

Свято здоров'я (ігри, конкурси, вікторини, естафети);

Дидактична гра: «Вітамінна сімейка»;

Малювання плакатів: «Здорові діти - здорова планета»;

Виготовлення обладнання для куточків здоров'я - посібник «Кольоровий дощ» : масажні килимки;

Гра: «Вітерець» (повільне вдихання повітря через рот);

Бесіда: «Бій з застудою»;

Гра-роздум «Що мені потрібно, щоб відчувати себе здоровим?»;

4 тиждень «Тиждень майстрів  та винахідників»

Виховувати прагнення прикрашати свій побут, робити приємне оточуючим людям, навчати дарувати людям посмішку.

Розвага «Очманілі ручки»;

Конкурс «День ошатної ділянки»;

Дозвілля «Село веселих майстрів»;

Малюнки «Мої добрі справи»;

«Прикрашай ділянку з допомогою батьків»;

Бесіда про відомих майстрів України;

Відомі винахідники.

 

 

 

 

                                                                                 Додаток 6

Примірний конспект проекту  «Ввічливий і чемний – усім приємний»

    ( тривалість роботи над проектом   3-4 тижні)

Мета: Закріпити знання дітей про поняття «ввічливість», «чемність», що включають у себе ці поняття. Розвивати уміння бесідувати по змісту художніх творів,поповнити словник дітей прислів*ями і приказками про ввічливість, пригадати формули мовленнєвого етикету: привітання, прощання, дозволу, вибачення, подяки, побажання, вручення подарунка ; навчати розв*язувати проблемні ситуації , завдання; поповнити  словниковий запас дітей словами  - синонімами,  антонімами; вправляти у вживанні отриманих знань і умінь у власну  практичну діяльність.

Кінцевий результат:  написати    Книжку – записничок  для першокласника   «Ввічливий і чемний – усім приємний». Відкрите заняття на тему «Ввічливий і чемний – усім приємний

І етап:  «сюрпризний момент :  «Листоноша приніс листівку».

• Буратіно написав листа дітям з проханням допомогти йому . У цьому році він повинен іти до І класу,але вчора він дізнався, що до школи беруть лише ввічливих  і чемних дітей. А які діти вважаються  ввічливими і чемними, він не знає.  Тому просить допомогти йому  дізнатись все про ці якості , і щоб все це він не забув,  просить записати  все у записничок.
• Діти, допоможемо Буратіно?
• Чи можемо організувати цю справу зараз?
• Що для цього треба зробити?
• Коли ми зможемо зробити задумане?
• А що ми знаємо про ввічливість і чемність?
• Які люди вважаються ввічливими і чемними?
• Що ми уже вміємо роботи?
• Коли ми цьому навчилися?
• Хто міг би нам допомогти?
• Кого б ви хотіли запросити?...Побачити?.
• Давайте  складемо «дерево цілей» і на ньому запишемо, що ж ми повинні знати, щоб скласти для Буратіно  пам*ятку?

ІІ  етап:

Вихователь виставляє намальоване на плакаті дерево , від якого відходять дві великі гілки.

• Я думаю, що ввічливі і чемні  ті люди, які роблять хороші вчинки, добре поводять себе у всіх життєвих ситуаціях і вміють  правильно і культурно розмовляти.    А що ви можете доповнити  до сказаного?

Вихователь до  гілок стовбура прикріпляє 2 великі   білі листки, на яких написано слова «поведінка і вчинки»  та «мова».

Якщо діти додають свої пропозиції, вихователь пише їх на білих листочках  і прикріплює на «дерево».

Навідні запитання:  Для кожного запитання вихователь приклеює по одному білому листочку на дерево на одну гілку.

 

• як повинна поводити себе чемна людина?
• Які вчинки вважаються хорошими?
• Як слід поводити себе вдома?  
• В дитсадку? 
• В гостях? 
• У суспільних місцях?
•   На вулиці?
• В транспорті?

.

На другу гілку приклеює білі листочки із запитаннями:

• Якою повинна бути мова ввічливої людини?
• Які «чарівні» слова ви знаєте?
• Якими словами вітаються люди?
• Як можна дякувати?
• Прощатися?
• Втішати, співчувати, дякувати?
• Поздоровляти, бажати, дарувати?
• Просити дозволу?
• Давати згоду, відмовляти?
• Говорити по телефону? 
• Що слід говорити, коли заходиш у суспільні місця?
• Як треба звертатись до людей? І ін..