Формування моральної культури у студентів педагогічних спеціальностей в умовах вищого навчального закладу (ВНЗ)

 

 

ДОДАТКИ

Додаток 1

КОМПЛЕКСНА  ПРОГРАМА

“Моральна культура особистості студента”

Вступ: Моральна культура в сучасній соціально-економічній ситуації. Поняття моралі, культури, моральної культури.

Розділ І. Тема:“Проблеми Добра й Зла”.

Цілі й завдання теми.  Моральний зміст понять “добро”  і “зло”. Добро як головний критерій ціннісного ставлення до людини та його сутність.  Добро в рамках моральної свідомості як абсолютна цінність, в яких виражаються найзагальніші людські інтереси, спрямованість, побажання та надії на майбутнє, які виступають у вигляді абстрактної моральної ідеї про те, що повинно бути й заслуговує схвалення.

Можливе виявлення категорій  Добра і Зла у майбутній  професійній діяльності. Формування у студентів здатності оцінювати  вчинки в контексті Добра і  Зла. Сутність ідеї Добра і Зла  у майбутній професійній діяльності.  Прагнення людини до самовдосконалення через ідею Добра, утвердження її самостійності, з’ясування причин, які викликають приниження її гідності, обмеження можливостей у самореалізації.

Розділ ІІ. Тема: “Совість як регулятор життя людини”.

Цілі й завдання теми.  Суть та зміст поняття “совість”; шляхи формування совісті у молоді.  Совість як інтегральний показник моральної культури особистості.  Совість  як суб’єктивне усвідомлення особистістю свого обов’язку та відповідальності перед суспільством, форма усвідомлення  цього обов’язку як  відповідальності перед самим собою. Формування у студентів уміння   аналізувати і правильно оцінювати свої вчинки. Совість як регулятор майбутньої підприємницької діяльності студентів.

Розділ IІІ. Тема: “Поняття, відповідальність та обов’язок”.

Цілі і завдання теми.  Моральний зміст понять “відповідальність” і “обов’язок” та їх значення в житті суспільства й людини.  Відповідальність як моральна норма, що характеризує особистість із погляду виконання нею  моральних норм, які ставить суспільство і які виражають рівень участі особистості як у власному моральному вдосконаленні, так і вдосконаленні суспільних відносин. Якщо обов’язок людини полягає в тому, щоб усвідомити й застосувати в конкретній ситуації моральні вимоги, то питання, в якій мірі вона винна у недотриманні цих вимог –  це питання особистої відповідальності. Формування у студентів поняття та уявлення про істинне розуміння відповідальності та обв’язку у майбутній  діяльності в галузі (на терені) економіки.

Розділ IV. Тема: “Почуття власної гідності”.

Цілі й завдання теми. Зміст поняття гідності, почуття  власної гідності людини через визнання цінності людини з боку суспільства (її таланту, знань, умінь), а також  визнання самого себе як цінності, індивідуальності, неповторності. Роль цих понять у суспільстві загалом та житті особистості зокрема. Формування у студентів правильного уявлення про почуття власної гідності стосовно їхнього життя та виявлення  його у процесі майбутньої діяльності молоді.

Розділ V. Тема: “Толерантність як необхідна якість особистості на шляху до взаєморозуміння між людьми”.

Цілі й завдання теми.  Суть і зміст поняття толерантності  через характеристику терпимого  ставлення до інтересів, переконань, вірувань, звичок і поведінки інших  людей.  Толерантність як форма  поваги до іншої людини, визнання за нею права на власні переконання, на те, щоб бути іншою. Формувати навички толерантного спілкування між студентами. Виявлення ролі толерантних взаємовідносин у процесі майбутньої діяльності студентської молоді. Виховання необхідних навичок та вмінь.

Розділ VI. Тема: “Почуття справедливості як мета та регулятор важливих ціннісно-смислових ідей і уявлень у процесі життєдіяльності людини”.

Мета та завдання теми.  Суть поняття справедливості як необхідної передумови здійснення решти цінностей.  Справедливість як позитивне ставлення до інших людей, повага до них та невтручання у сферу їхньої свободи, визнання та оберігання приватності їхніх дій та непершкоджання створення культурних цінностей.  Формування у студентів  здатності об’єктивно оцінювати свої вчинки з позицій справедливості. Виявлення зв’язку між справедливістю та успішністю ведення справ у майбутній професійній діяльності. Виховання  відповідних  навичок  та  умінь.

Розділ VII. Тема: “Чесність та порядність – необхідні моральні якості сучасного спеціаліста”.

Цілі та завдання теми.  Суть понять “чесність” та “порядність” як нездатність людини на негідні, аморальні  вчинки у взаємовідносинах. Чесність і порядність як гармонійнаєдність  внутрішнього світу людини та її зовнішніх  проявів. Відповідність понять “чесність” та “порядність” у взаємостосунках з елементарними нормами моралі.  Формувати у студентів уміння давати правильну оцінку власним діям та вчинкам. Показати пряму залежність та вплив цих моральних категорій на розвиток та діяльність підприємства, в якому будуть працювати студенти у майбутньому. Виховання відповідних навичок та умінь.

Розділ VIII. Тема: “Етикет”.

Цілі та завдання теми. Суть поняття етикету як сукупність правил  повсякденної поведінки, що стосується зовнішніх виявів відносин між людьми (поводження з оточуючими, форми звертань, поведінка в громадських місцях, манери тощо).  Зв’язок зовнішніх виявів культури людини (етикету) з таким моральними категоріями, як ввічливість, тактовність, коректність, толерантність, порядність.  Формування у студентів  навичок етикету. Розкриття  необхідності вияву знань етикету у майбутній підприємницькій діяльності сучасного студента. Виховання відповідних навичок та умінь.

Розділ IX. Тема: “Культура життя в суспільстві”.

Цілі та завдання теми. Поняття культури стосунків між людьми. Взаємостосунки між людьми як відображення принципів моральної культури, ціннісного ставлення до людини, як необхідна умова життя в цивілізованому суспільстві.  Необхідність знань норм і правил моральної культури у життєдіяльності сучасного фахівця.  Справедливе ставлення до іншої особистості, повага цінності кожного члена суспільства, його права на свободу та незалежність; толерантність, допомога людям, турбота про них як основні принципи майбутньої професійної діяльності. Взаємозв’язок культури життя сучасного підприємця з культурою міжрегіональних відносин. Здоровий спосіб життя як частинна загальної культури людини. Формування  відповідних  навичок  та  умінь.

Розділ Х. Тема: “Культура почуттів”.

Цілі та завдання теми.  Зміст моральних почуттів як основи повноцінних взаємин людей.  Суть понять співчуття, співпереживання, співрадості у стосунках людей.  Форми  й способи їх вираження.  Поняття “симпатія” та її форми, виявлення таких почуттів, як сприймання, оцінювання  почуттів  іншого, його емоційного стану; уміння  поставити себе на місце іншого; тактовна допомога іншому; розвиток умінь володіти собою (емоції радості, гніву, злоби, страху); форми та способи вираження почуттів любові, ненависті, сорому, покаяння, подяки; відповідальність за вираження своїх почуттів. Тактовність, делікатність, повага до гідності іншого як головні критерії моральної форми в культурі вираження почуттів. Уміння контролювати й регулювати свої почуття. Місце такої саморегуляції у майбутній діяльності. Виховання необхідних навичок та умінь.

Розділ ХІ. Тема: “Культура самопізнання та саморегуляції поведінки”.

Цілі та завдання теми.  Суть культури самопізнання та саморегуляції  поведінки як необхідних умов морального самовдосконалення людини. Навички усвідомлення структури свого внутрішнього світу та його вдосконалення.

Розвиток у студентів  навичок об’єктивної самооцінки та рефлексії; навичок самопізнання (самоспостереження, самоаналіз і т.д.); навичок самоспостереження (самонаказ, самопереконання і т.д.); навичок формування самовиховання. Подолання різноманітних негативних комплексів, розкутість, повноцінне моральне життя.

 

Додаток 2

 

ДІАГНОСТИЧНА  ПРОГРАМА  „МОРАЛЬНІСТЬ”

Для того, щоб визначити  рівень розуміння та усвідомлення таких  моральних якостей, як відповідальність, справедливість, миролюбність, толерантність, почуття людської гідності, дисциплінованість була використана програма “Моральність”.

Для діагностики моральних  пріоритетів ми використовували  такі прийоми:

I. Методика  незакінчених речень.

Продовжити речення: 

 а) Добро-це... 

 б) Зло - це...

в) Любов-це ...

г)  Ненависть - це ...

д) Дружба-це...

е) Ворожість - це ...

є) Чесність - це ...

ж)Хитрість-це..,

з) Відкритість - це ...

і) Підлість - це ...

к) Совість-це ...

л) Нахабність - це .. .

м) Порядність - це .. .

н) Права-це...

о) Обов'язок-це...

Якщо студенти не можуть пояснити поняття, необхідно організувати роботу по їх вивченню за допомогою  нетрадиційних форм занять (ігрові і рольові ситуації, дискусії тощо).

ІІ. Проранжуйте поняття за ступенем особистої значущості:

1. Друзі
2. Батьківщина
3. Професія
4. Гроші
5. Слава
6. Квартира
7. Родина
8. Любов
9. Багатство
10. Талант
11. Здоров'я
12. Вміння
13. Спілкування

Після того, як провели  ранжування понять, необхідно визначити  ті проблеми, що потребують розв’язку під час проведення занять з моральної тематики.

                                                      

 

Додаток 3

Анкета

1. Що Вам найбільше подобається робити у вільний час?

а) читати книги

б) дивитися телевізор        

в) дивитися відео

г) зустрічатися з друзями, подругами

д) грати на комп'ютері 
є) слухати музику

ж)ходити в театри і  кіно

з) інше

2. Які фільми Ви хочете дивитися?

а) бойовики

б) трилери

в) детективи 
г) еротику 
д) комедії 
є) мюзикли

ж) мелодрами

з) «проблемні» фільми

і) класику кінематографа

       и)  інше 

3. Які  передачі  Вас  найбільше   цікавлять?

а) політичні огляди

б) спортивні програми

в) музичні передачі

г) телесеріали

д) покази мод

е) еротичні шоу

ж) кінофільми

з)телеігри

і) інше 

4. Що Ви звичайно  читаєте у вільний час? 

а) поезію

б) науково-популярну літературу

в) детективи

г) фантастику 
д) романи

є) пригодницьку літературу

ж) еротичну літературу

з) газети (які ? )

і) журнали (які? )

и) читаю мало

к) не читаю взагалі

л) інше

5. Що таке, на Ваш  погляд, «здоровий спосіб життя»? (Виберіть головне)

а) не пити

б) не курити

в) займатися спортом

г) повноцінно і правильно харчуватися

д) не вживати наркотиків

є) не вести безладне статеве  життя

ж) вести осмислений спосіб життя

з) жити повноцінним духовним життям

і) інше

6. Чи вважаєте Ви для себе необхідним дотримуватися принципів здорового способу життя?

а) так

б) ні

в) частково

г) ця проблема мене поки не хвилює

д) інше

     7. Як Ви  ставитеся до рекету?

а) вважаю його необхідним елементом ринкової економіки

б) вважаю це явище неминучим злом

в) вважаю рекет заняттям, гідним справжнього чоловіка

г) вважаю, що з цим необхідно боротися

д) якби це було можливо, зайнявся б рекетом сам 
є) ця проблема мене не турбує

ж) інше 

8.  Наскільки безпечно  Ви себе почуваєте?

а) нічого і ніколи не боюся

б) ніколи не стикався з  дійсною небезпекою

в) небезпечні ситуації виникають, але я з ними справляюся

г) досить часто доводиться стикатися з небезпекою

д) у вечірній час намагаюся бути вдома

е) інше____________________________________

 

9. Яка професія (рід занять) представляється Вам найбільш престижною і гідною?

а) науковець

б) викладач

в) військовий

г) лікар

д) працівник сфери  обслуговування

е) інженер

ж) робітник

з) фермер

і) бізнесмен

и) юрист

к) економіст

л) інше

 

10. Як Ви вважаєте, чи дає ВНЗ достатню фахову підготовку?

а) так

б) безумовно, недостатньо

в) дещо з того, чому нас  учать у ВНЗ, стане в нагоді

г) вважаю, що наша вища освіта істотно відстає від життя, яке  швидко змінюється

д) вважаю, що ВНЗ хоча й дає певні знання, однак цього  мистецтва кожен  повинен учитися  сам

є) інше 

12. Що або хто є  для Вас підтримкою й опорою  у важку хвилину, допомагає  Вам "справитися" з проблемами, з труднощами  і  проблемами ,  що  виникають у  житті?

а) друзі

б) батьки

в) домашні тварини

г) природа

д) релігія (яка?)

є) інше

 

 

Додаток 4

 

Дослідження поблеми  моралі у студентів

Питання анкети	Студенти  1-го  курсу	Студенти  5-го  курсу
Які проблеми моралі та моральної поведінки Ви  вважаєте найбільш важливими?
- взаємостосунки  між людьми
- культура  поведінки
- війна
- сім’я
- ставлення  до природи
- ставлення  до хворих літніх людей
- єдність  планети
- не  знаю
2. Як  Ви вважаєте: мораль – свобода  чи неволя?
- неволя
- обмежена  свобода
- свобода
- не  знаю
3. Мораль  і моральність – це синоніми  чи різні поняття?
- правильно
- неправильно
- не  знаю
4. Чи  визнаєте Ви моральний ідеал  засобом  морального  виховання та самовиховання?
- визнаю
- не  визнаю
- визнаю, але у мене його немає
5. Яких  етичних поглядів Ви дотримуєтесь?
- християнських
- ніяких  конкретно, ближче до християнських
- не  відповіли
6. Назвіть  основні цінності, на які Ви  орієнтуєтесь  в житті.
- духовно-моральні
- орієнтації  на соціум
- індивідуалістичні  орієнтації
7. Чи  складним Є для Вас моральний  вибір?
- так
- ні
8.Що  Вам важче: прийняти рішення  про вчинок  чи  здійснити його?
- прийняти  рішення
- здійснити  його
9. Чим  Ви керуєтесь, коли приймаєте  рішення?
- приймаю  рішення імпульсивно
- нормами,  що прийняті в суспільстві
- здоровим  глуздом
10.Які  книжки Ви вважаєте корисними  для  морального  виховання молоді?
- статті  про злободенні проблеми
- класичну  літературу
- не  відповіли