Использование нетрадиционных форм обучения в процессе преподавания русского языка в начальной школе

 

VII. Практическое применение алгоритмов.

Учитель раздает карточки со словами: дожди, листок, роса; сад, нож, рыбка, прятки; радостный, чудесный, честный.

Дети определяют, к какому правилу относится каждое слово, используя алгоритм и схему.

VIII. Самоанализ проектной деятельности.

Оцениваются положительные и отрицательные моменты проектной деятельности, проекта.

Учитель. – Как вы думаете, смогут ли по данному алгоритму и схеме работать другие дети?

Довольны ли вы своей работай в группе?

 Как работала ваша  группа? 

IX. Итоги урока.

Учитель. - Над какой проблемой работали на уроке? С какими орфограммами работали? Как проверить безударную гласную в корне? Как проверить звонкие - глухие согласные в корне? Как проверить непроизносимые согласные в корне?

 X. Домашнее задание: запишите по 3 слова на каждую орфограмму,                           подберите  проверочные слова.

   XI. Рефлексия деятельности - закончи фразу. (Слайд 11)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Методические рекомендации по использованию метода проектов в образовательном процессе начальной школы.

Памятка для учителя № 1.

1. Работа по исследованию метода проектов должна быть целенаправленной и  систематичной.
2. Работа должна быть личностно значимой, важной для школьника. Необходимо помогать учащемуся, видеть смысл их проектной деятельности, видеть возможность реализации своих возможностей, способ саморазвития и самосовершенствования.
3. Учитель должен создать среду, атмосферу для проектной деятельности, поддерживать интерес к этой деятельности, ситуацию успеха.
4. Создать психологический комфорт: а) дети не должны бояться совершить ошибку; б) не подавлять желание, а поддерживать и направлять; в) дать возможность раскрыться,  поверить в себя каждому ученику.
5. Учитель должен быть примером для детей. Он должен показывать свое стремление ко всему новому, желание познавать мир.
6. Необходим учет возрастных особенностей и педагогических условий при проектной деятельности. Проект должен быть интересным, посильным, полезным.
7. В начальной школе  должен преобладать индивидуальный проект, когда  ребенок преодолевает все ступени сам.

Памятка № 2

1. Успешность осуществления проектной деятельности зависит от профессиональной и мотивационной готовности учителя.
2. Большое количество проектов, единовременно организуемых учителем, значительно снижает их качество.
3. Учитель должен четко объяснить ребенку суть предстоящей работы, заключающейся в самостоятельном решении лично значимой проблемы.
4. Родитель, который поможет ребенку в работе над проектом, тоже должен быть ознакомлен с сутью проектного метода.
5. Объем теоретического материала должен быть ограничен. Упор сделан должен быть на практическую деятельность, которая дает полезные новообразования.
6. Презентация должна быть ограничена по времени, оригинальна. В начальной школе целесообразно привлекать родителей к работе над проектом. Однако при этом необходимо соблюдать ряд советов.

Памятка для родителей.

1. Покажите  пример детям в своем стремлении к  новому, неизвестному, к стремлению решать различные проблемы, задачи с удовольствием, радостью.
2. Привлекайте детей к совместному решению информационных проблем взрослых, а затем и проблем детей.
3. Присматривайтесь, прислушивайтесь к детям. Не оставляйте их вопросы без внимания.
4. Помогайте детям осваивать новые знания, но не старайтесь все сделать за них.
5. Меньше наставлений, прямых инструкций.
6. Не сдерживайте инициативу.
7. Не ленитесь и не бойтесь потратить время на работу с ребенком в библиотеке, дома с книгой.
8. Не раздражайтесь.
9. Никаких отрицательных суждений, если что-то не получается.
10. Учите доводить дело до конца.

 

 

Памятка для учителей  и родителей.

1. Ставьте перед учеником ясную цель его работы.
2. Работа должна быть интересна не родителям, учителю, а ученику. Лучше выбирать тему из содержания учебных предметов
3. Давайте ученику интересное дело, результаты которого он может предвидеть.
4. Стремитесь сами подходить ко всему творчески и учить этому ребенка.
5. Открывать в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности.
6. Учите добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде.
7. Не торопитесь сами с вынесением оценочных суждений и учите этому детей.
8. Учите детей действовать  независимо.
9. Научите детей чувствовать недостаток информации и не бояться об этом заявить.
10. Учите прогнозировать.
11. Создавайте ситуации, где ребенок сможет применить полученные навыки в решении познавательных задач.
12. Нужно помнить: познавательная активность – это успешная  учебная мотивация.

Правила презентации для ученика:

1. Установи спокойное, размеренное дыхание – это успокаивает.
2. Найди удобное положение тела и место для рук.
3. Спокойно посмотри на слушателей.
4. Назови тему.
5. Заинтересуй слушателей выступлением.
6. Говори свободно. Следи за жестами и мимикой.
7. Подчеркивай самые важные мысли в своей работе, меняя тон голоса. Тон делает музыку выступления.
8. Делай паузы, чтобы слушатели смогли  осмыслить то, что услышали.
9. Логично закончи свое выступление.

Памятка для учителя по подготовке к презентации.

1. Помогите ученикам произвести самооценку проекта:
• Почему начали работу над проектом?
• Решили ли вы проблему?
• Как оценили вашу работу люди, столкнувшиеся с работой?
• Что не доделано, а может быть можно изменить.
2. Помогите оценить процесс проектирования.
3. Помогите ученику подготовить проект к презентации. Разработать план выступления.
4. Не следует из презентации делать спектакль, это отвлекает от сути.
5. Оценка проекта должна носить стимулирующий характер.
6. Не следует превращать презентацию проектов в  соревнование. Лучше выделить номинации.