Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Октября 2013 в 15:57, курсовая работа
Мета дослідження : науково обґрунтувати позитивний вплив режисерських ігор на естетичне виховання та розвиток творчих здібностей старших дошкільників, формування особистості дитини .
Завдання дослідження:
•визначити роль режисерсько-ігрової діяльності в розвитку творчих здібностей дошкільників;
•проаналізувати особливості організації режисерських ігор у різних вікових групах;
•визначити загальні методи керівництва театралізованою діяльністю дошкільників;
•визначити стан організації режисерсько-ігрової діяльності в ДНЗ № 2 м. Бар Вінницької області;
•упорядкувати систему роботи з метою розвитку творчих здібностей дошкільників і дати їх на апробацію в ДНЗ №2 м. Бар;
•розробити методичні рекомендації для вихователів, музичних керівників по організації режисерсько-ігрової діяльності дітей дошкільного віку
ВСТУП ……………………………………………………………. 3
РОЗДІЛ 1
Проблема режисерських ігор у теорії та практиці дошкільного
виховання …………………………………………………………… 7
1.1.Особливості впливу режисерських ігор на
дошкільника …………………………………………………………. 7
1.2. Роль та значення режисерської гри в розвитку
творчих здібностей дитини ………………………………………… 12
РОЗДІЛ 2
Система роботи по організації режисерських ігор з дітьми
дошкільного віку ……………………………………………………. 20
2.1. Роль розвитку предметного середовища в організації
режисерських ігор ………………………………………………….. 20
2.2. Особливості організації режисерських ігор у різних
вікових групах ………………………………………………………. 30
2.3. Аналіз рівня розвитку творчих здібностей …………………... 36
ВИСНОВКИ, МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ …………………… 44
ЛІТЕРАТУРА ……………………………………………………….. 47
ДОДАТКИ ………………………………………………………….. 50
Персонажі: Дід, Баба, Колобок, Заєць, Вовк, Ведмідь, Лисичка, Ведуча.
Хід гри:
В е д у ч а: Ми запросили в гості українську народну казку « Колобок ». Були собі Дід та Баба, та дожилися до того, що й хліба нема.
Д і д (просить): Бабусю! Спекла б ти колобок!
Б а б а (розгублено): Та з чого ж я спечу, коли борошна нема?
Д і д (розсудливо): От, бабусю, піди в хижку та назмітай у засіку борошенця – то й буде колобок.
В е д у ч а: Послухалась Баба, пішла в хижку, назмітала в засіку борошенця, витопила в печі, замісила яйця борошно, спекла колобок та й поклала на вікно, щоб вихолоджувався.
В е д у ч а: А Колобок лежав, лежав на вікні, а тоді з вікна та на призьбу, а з призьби та на землю в двір, а з двору та за ворота та й побіг – покотився дорогою.
Дід, Баба, всі
діти в розпачі, хочуть
В е д у ч а: Біжить та й біжить Колобок дорогою, коли це назустріч йому Зайчик.
З а є ц ь: Колобок, Колобок, я тебе з’їм!
К о л о б о к: Не їж мене, Зайчику – лапанчику, я тобі пісеньку заспіваю.
З а є ц ь: Ану, заспівай!
К о л о б о к:
Я по засіку метений,
Я на яйцях спечений, -
Я від баби втік,
Я від діда втік,
То я й від тебе втечу!
В е д у ч а: Та й побіг знову. Біжить та й біжить дорогою…
Колобок котиться повз Зайця, який намагається наздогнати його, врешті зникає.
В е д у ч а: Котиться Колобок…перестріває його Вовк.
Вовк і Колобок з’являються на середині екрана.
В о в к: Колобок, Колобок, я тебе з’їм!
К о л о б о к: Не їж мене, Вовчику - братику, я тобі пісеньку заспіваю.
В о в к: Ану, заспівай!
Колобок співає.
В е д у ч а: Та й побіг знову. Біжить та й біжить дорогою. Перестріває його Ведмідь.
Виходить перевалюючись Ведмідь і зупиняється перед Колобком.
В е д м і д ь: Колобок, Колобок, я тебе з’їм!
К о л о б о к: Не їж мене, Ведмедику - братику, я тобі пісеньку заспіваю.
Колобок співає разом з дітьми.
В е д у ч а: та й побіг. Біжить та й біжить дорогою…
Колобок зустрічається з Лисичкою.
Л и с и ч к а: Колобок, Колобок, я тебе з’їм!
К о л о б о к: Не їж мене, Лисичко - сестричко, я тобі пісеньку заспіваю.
Л и с и ч к а: Ану ж, заспівай!
Колобок співає з дітьми.
Л и с и ч к а: Ну й гарна пісня, тільки я недочуваю трохи. Заспівай ще раз та й сідай до мене на язик, щоб чутніше було.
В е д у ч а: Колобок скочив на язик та й почав співати.
Колобок співає.
Колобок з’являється на язику лисиці.
В е д у ч а: Колобок стрибнув на язичок Лисиці, а вона його - гам – і з’їла.
Дід і баба
виходять із-за ширми,
Що погано, а що добре
Фланелеграф, настільний театр картинок, драматизація
Мета: Формувати у дітей уявлення про гідний і поганий вчинок, поведінку, вміння правильно оцінити себе та інших. Вчити бачити позитивні і негативні якості персонажів у їхніх вчинках, зіставляти зміст оповідання з його назвою. Відтворювати авторські слова у грі, творчо використовувати ігрові умови.
Персонажі: Ведуча, Хлопчик.
Хід гри:
В е д у ч а: Встав хлопчина вранці – рано, підійшов до тата:
- Добре що, а що погано?
В е д у ч а: Може, діти, ви самі поясните це хлопчику?
Конкурс відповідей.
слухайте, малята, -
В е д у ч а: А ви, діти, допоможете хлопчику розібратися. Ось картинки, які зображують і добре, і погане. Добре будемо показувати на червоному фоні, а погане – на сірому.
Запропонуйте
дитині вибрати картинку
В е д у ч а:
- Як вітри в саду шумлять
В с і (завершують вірш): «…погано, хлопче!»
В е д у ч а:
Далі в с і разом (після розміщення картинки дитиною):
…й дорослим дуже добре,
В е д у ч а:
Дитина розмістила картинку на червоному чи на сірому фоні.
Д і т и:
…погано дуже
А тепер запросіть чепуруна, щоб вибрати картинку і фон:
В с і <span class="dash041e_0431_044b_
Информация о работе Організація режисерських ігор у дошкільному навчальному закладі