Готовность гиперактивных детей к школе

7.         Варга А.Я., Психологическая коррекция нарушений общения детей,

младшего школьного  возраста //Семья в психологической  консультации//, Москва, 1990 год.

8.         Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть в двух частях, - Москва, Генезис, 2001 год.

9.         Венгер Л.А. Венгер А.Л., Готов ли ваш ребёнок к школе? – Москва, 1994 год.

10.      Венгер Л.А. Венгер А.Л., Домашняя школа. – Москва, 1994 год.

11.      Виноградова Н.Ф. Журова Л.Е., Готов ли ваш ребёнок к школе?: Советы педагога и психолога: Книга для родителей. – Москва, 1992 год

12.      Викулов А.Д., Бутин И.М., Развитие физических способностей детей. – Ярославль, 1997 год.

13.      Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. Санкт-Петербург, Союз, 1997 год.

14.      Гаврина С.Е., Играем в слова. – Ярославль, 1997 год.

15.      Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М., Возрастная и педагогическая психология, педагогическое общество России, Москва – 2001 год.

16.      Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитатель. М., 1972 г.

17.      Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Ленинград -1988год

18.      Детский психолог. 1993 г. № 6.

19.      Джеймс У. Внимание: Хрестоматия по вниманию. Москва - 1976 год.

20.      Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А.

21.      Диагностика познавательной сферы ребенка / Под ред. Т.Г.Богдановой, Т.В. Корниловой Москва - 1994 год.

22.      Диденко Т.И., Сборник классных часов и родительских собраний., Ростов – на – Дону «Феникс», 2002 год.

23.      Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников – Москва, 1991 год.

24.      Житникова Л.М., Учите детей запоминать – Москва, 1978 год.

25.      Забрамная С.Д. Ваш ребёнок учится во вспомогательной школе. – Москва, 1993 год.

26.      Зак А. «Путешествие в сообразилию» или как помочь ребёнку стать смышлёным. – Москва, 1993 год.

27.      Захаров А.И. Неврозы у детей. Дельта Санкт-Петербург – 1999 год.

28.      Зимска М. « Семья и личность» –Москва, 1986 год.

29.      Клюева Н.В. Касаткина Ю.В. Учим детей общению (характер, коммуникабельность.) Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития», 1997 год.

30.      Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем, Москва, СФЕРА – 2000 год.

31.      Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Учителю о психологии детей шестилетнего возраста, - Москва, 1998 год.

32.      Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению, - Ленинград , 1991 год.

33.      Кэрол Флейк-Хобсон, Брайн Е., Робинсон, Петси Спин « Развитие ребенка и его отношения с окружающими» Москва, 1997 год.

34.      Леви В. Нестандартный ребёнок – Москва, 1998 год.

35.      Лисина М. И. « Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни» Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии – Москва, 1981. с.109.

36.      Лютова Е.К. Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми., Москва, Генезис – 2000 год.

37.      Максакова А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – Москва, 1993 год.

38.      Маханёва М.Д. Воспитание здорового ребёнка: Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений – Москва, 1997 год.

39.      Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. Москва, 1990 год.

40.       Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры // Дошкольное воспитание. 1999 год. № 4.

41.       Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребёнка в школе. Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва, 2001 год.

42.      Нора Ньюкомб « Развитие личности ребенка» АСТ – ПРЕСС КНИГА – 2002год.

43.      Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие /Под редакцией Дуровой Н.В. – Москва, 1998 год.

44.      Овчарова Р.В., Практическая психология в начальной школе. Творческий Центр СФЕРА, Москва, 1998 год.

45.      Оклендер. Окна в мир ребёнка, Москва - 1997 год.

46.      Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. – Москва: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2005 год.

47.      Психологический журнал 1982 г. Т.З. № 5 с. 54-65.

48.      Сартан Г.М., Тренинг самостоятельности у детей, Москва, Сфера. 2002 год.

49.      Семенюк Л.М. Психологические особенности гиперактивного поведения подростков и условия его коррекции. Учебное пособие, Москва, ФЛИНТА, 2003 год.

50.      Сиротюк А.Л. обучение детей с учётом психофизиологии, Москва – 2000 год.

51.      Степанов В.Г. Психология трудных школьников, Москва, Академия, 2001 год.

52.       Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития», 1997 год.

53.      Ушакова О.С., Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Книга для воспитателей и родителей. – Москва, 1997 год.

54.      Уруктаева Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие Москава, Академия, 1997 год.

55.      Уруктаева Г.А. Диагностика детей дошкольного возраста Москва, Академия, 1997 год.

56.      Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. (Материалы симпозиума). – Москва – 1977 год.

57.      Фесюкова Л.Б. от 3-х до 7-ми. Книга для пап, мам, дедушек и бабушек. Харьков, Ростов - на - Дону, «Феникс», 1997 год.

58.      Хрестоматия по вниманию под ред. Леонтьева А.Н., Пузырея А.А., Романова В.Я. Москва., 1976 год. с. 184-219.

59.      Черемошкина Л.В. развитие памяти у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития», 1997 год.

60.      Эксакусто Т.В., Истратова О.Н., Справочник психолога начальной школы, Ростов – на – Дону «Феникс», 2000 год.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ГРУППА «А» (ГИПЕРАКТИВНЫЕ  ДЕТИ)

№ п\п	Список  детей	Изучение зрелости   детей.	Наличие внутренней позиции школьника.	Мотивация учения	Самооценка
1.	Никита А.	44	8	4	9
2.	Серёжа Г.	39	8	4	8
3.	Максим Т.	37	6	4	6
4.	Женя Г.	46	10	5	7
5.	Катя Т.	40	8	4	9
6.	Аня К.	38	7	3	7
7.	Эльдар М.	28	3	4	7
8.	Лена С.	41	9	3	10
9.	Ульяна Б.	30	6	4	8
10.	Толя М.	41	10	3	6
11.	Алёша Б.	45	7	5	9
12.	Илья Е.	34	10	3	8
13.	Саша Н.	39	5	4	8
14.	Илья П.	41	6	3	10
15.	Максим К.	42	9	3	7
16.	Данила В.	42	6	5	9
17.	Эдик Т.	33	10	3	9
18.	Максим Т.	33	4	4	7
19.	Женя Ч.	40	9	3	8
20.	Валера С.	39	5	5	9
21.	Эмир М.	43	4	3	8
22.	Серёжа В.	38	5	3	8
23.	Гена М.	39	9	3	10
24.	Ира С.	36	4	3	8
25.	Света Д.	44	10	4	8
26.	Федя К.	36	4	3	7
27.	Оксана В.	43	9	3	10
28.	Тимур Д.	30	3	3	8
29.	Никита А.	46	5	4	8
30.	Лена С.	45	9	3	9

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ГРУППА «В» (НЕГИПЕРАКТИВНЫЕ  ДЕТИ)

№ п\п	Список  детей	Изучение зрелости детей	Наличие внутренней позиции школьника.	Мотивация учения	Самооценка
1.	Алёна Р.	38	7	4	9
2.	Серёжа В.	39	9	5	8
3.	Марина Т.	33	10	4	8
4.	Женя Г.	45	7	5	6
5.	Юля Т.	41	4	4	6
6.	Ваня К.	34	9	4	6
7.	Эдик М.	40	6	5	8
8.	Лёня А.	33	10	3	7
9.	Саша П.	46	9	4	9
10.	Тимур М.	35	7	5	7
11.	Алёша Б.	40	9	5	6
12.	Илья Т.	35	3	3	6
13.	Серёжа Н.	39	10	4	6
14.	Игорь А.	33	6	5	6
15.	Максим Я.	43	6	3	5
16.	Коля М.	33	9	5	8
17.	Максим Т.	46	7	5	6
18.	Даниил Т.	29	4	4	7
19.	Вова И.	33	9	4	9
20.	Яков П.	44	3	5	7
21.	Юнус Г.	31	9	5	6
22.	Виталик Т.	30	7	5	8
23.	Дима Ю.	43	6	5	4
24.	Вера Б.	36	9	4	6
25.	Вика Х.	44	6	5	6
26.	Рита Т.	36	7	4	4
27.	Галя О.	29	6	3	9
28.	Эльвира М.	40	9	5	7
29.	Карина Ц.	30	9	5	9
30.	Цисана Ж.	40	9	5	7

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Значимость  различий в уровне школьной зрелости испытуемых 

 

 

      

 

	Тестовое значение = 0
	t	ст.св.	Знч. (2-сторон)	Разность Средних	95% доверительный  интервал разности средних
					Нижняя граница	Верхняя граница
Группа А	43,935	29	,000	39,06667	37,2481	40,8853
Группа В	38,483	29	,000	37,26667	35,2861	39,2472

Значимость  различий в мотивации испытуемых  

 

 

      

 

	Тестовое значение = 0
	t	ст.св.	Знч. (2-сторон)	Разность Средних	95% доверительный  интервал разности средних
					Нижняя граница	Верхняя граница
Группа А	27,236	29	,000	3,60000	3,3297	3,8703
Группа В	33,288	29	,000	4,40000	4,1297	4,6703

Значимость  различий в уровне самооценки испытуемых  

 

 

      

 

	Тестовое значение = 0
	t	ст.св.	Знч. (2-сторон)	Разность Средних	95% доверительный  интервал разности средних
					Нижняя граница	Верхняя граница
Группа А	40,054	29	,000	8,16667	7,7497	8,5837
Группа В	26,718	29	,000	6,86667	6,3410	7,3923