Становление самооценки детей раннего и дошкольного возраста в процессе совместных игр со сверстниками

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Ноября 2012 в 09:53, дипломная работа

Описание работы

Предмет исследования: совместные игры со сверстниками как средство становления самооценки детей раннего и дошкольного возраста. Цель исследования: теоретически обосновать и практически доказать влияние совместных игр на становление самооценки у детей раннего и дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: применение совместных игр окажет положительное влияние на самооценку у детей раннего и старшего дошкольного возраста, если:

Содержание работы

Введение
3
ГЛАВА1.
Теоретические аспекты изучения самооценки детей раннего и старшего дошкольного возраста

1.1
Основные направления изучения самооценки в трудах отечественных и зарубежных психологов
7
1.2
Становление и развитие самооценки детей в раннем возрасте
13
1.3
Особенности формирования и развития самооценки в дошкольном возрасте
19
1.4
Совместные игры со сверстниками как средство развития самооценки детей раннего и дошкольного возраста
24
Выводы по теоретической части исследования
29

ГЛАВА2.
Эмпирическое исследование по проблеме становления самооценки детей раннего и дошкольного возраста в процессе совместных игр со сверстниками

2.1
Организация экспериментального исследования уровня развития самооценки у детей раннего и дошкольного возраста
32
2.2
2.3

2.4
Анализ результатов исследования
Формирующая экспериментальная работа по развитию самооценки детей раннего и старшего дошкольного возраста посредством серии игр
Изучение уровня развития самооценки у детей раннего и старшего дошкольного возраста (на контрольном этапе)
38
44

49
Выводы по эмпирической главе
57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
59

ЛИТЕРАТУРА

Скачать архив (211.33 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

Диплом Люда Проверка.doc

— 1.18 Мб (Скачать файл)

А, Б, В – критерии.

ВУ – высокий уровень 0 человек (0%);

СУ – средний уровень 0 человек (0%);

НУ – низкий уровень 20 человек (100%).

Приложение 10

Контрольный эксперимент

Протокол наблюдения

Цель: изучение уровня самооценки детей подготовительной к школе группе по методике «Круги Лонга или Самооценка»

ДОУ №7 Дата: 7.04.2011 г.

№ п/п	Самооценивание			Умение называть и оценивать качество личности			Умение аргументировать оценку личности сверстника			Баллы	Уровень
	А	Б	В	А	Б	В	А	Б	В
1.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
2.	2	-	-	-	1	-	2	-	-	5	ВУ
3.	2	-	-	2	-	-	-	1	-	5	ВУ
4.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
5.	2	-	-	-	1	-	2	-	-	5	ВУ
6.	2	-	-	2	-	-	-	1	-	5	ВУ
7.	2	-	-	2	-	-	2	-	-	6	ВУ
8.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
9.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
10	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
11.	-	1	-	-	1	-	-	1	-	3	СУ
12.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
13.	-	1	-	2	-	-	-	1	-	4	СУ
14.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
15.	2	-	-	-	1	-	2	-	-	5	ВУ
16.	-	1	-	-	1	-	2	-	-	4	СУ
17.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
18.	-	1	-	-	-	0	-	1	-	2	НУ
19.	-	1	-	2	-	-	2	-	-	5	ВУ
20.	2	-	-	2	-	-	2	-	-	6	ВУ

А, Б, В – критерии

В - высокий уровень 16 человек (80%);

С - средний уровень 3 человека (15%),

Н – низкий уровень 1 человек (5%).

Протокол наблюдения

Цель: изучение уровня самооценки детей раннего возраста по методике «Круги Лонга или Самооценка»

ДОУ №7 Дата:7.04.2011 г.

№ п/п	Самооценивание			Умение называть и оценивать качество личности			Умение аргументировать оценку личности сверстника			Баллы	Уровень
	А	Б	В	А	Б	В	А	Б	В
1.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
2.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
3.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
4.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
5.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
6.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
7.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
8.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
9.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
10	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
11.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
12.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
13.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
14.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
15.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
16.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
17.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
18.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
19.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ
20.	-	-	0	-	-	0	-	-	0	0	НУ

А, Б, В – критерии

В - высокий уровень 0 человек (0 %);

С - средний уровень 0 человек (0 %);

Н – низкий уровень 20 человек (100%).

Приложение 11

Контрольный эксперимент

Протокол наблюдения

Цель: изучение уровня самооценки детей подготовительной к школе группе по методике «Какой Я?»

ДОУ №7 Дата:12.04.2011 г.

№ п/п

Имя ребенка

Критерии

Баллы

Хоро-ший

обб-рый

Умный

Аккурат-ный

Послуш- ный

Внима-тельный

Вежли –вый

Умелый (способ –ный)

Трудолюбивый

Честный

Катя У.

иногда

да

иногда

да

8 ВУ

Соня К.

да

иногда

да

9 ВУ

Настя Б.

да

иногда

да

иногда

да

9 ВУ

Маша Т.

да

нет

да

нет

да

8 ВУ

Никита К.

да

иногда

да

иногда

да

8.5 ВУ

Тоня П.

да

иногда

да

иногда

да

8 ВУ

Матвей П.

иногда

да

иногда

да

иногда

Не знаю

нет

6.5 СУ

Миша М.

да

иногда

да

иногда

да

Не знаю

да

8.5 ВУ

Дима К.

да

10 ВУ

10.

Надя В.

да

Не знаю

да

Не знаю

нет

да

7 СУ

11.

Маша К.

да

иногда

да

иногда

да

нет

да

8.5 ВУ

12.

Карина Д.

да

иногда

да

9.5 ВУ

13.

Ира Т.

да

иногда

да

иногда

да

9 ВУ

14.

Ваня Б.

да

иногда

да

иногда

да

иногда

да

8.5 ВУ

15.

Рома С.

да

Не знаю

да

9.5 ВУ

16.

Ксюша Х.

да

Не знаю

да

9.5 ВУ

17.

Настя Ц.

да

иногда

да

иногда

да

8.5 ВУ

18.

Кристина К.

да

иногда

нет

да

нет

иногда

да

7 СУ

19.

Тимофей З.

да

иногда

да

иногда

да

7 СУ

20.

Ксюша Ч.

да

иногда

да

иногда

да

иногда

да

ВУ

Протокол наблюдения

Цель: изучение уровня самооценки детей раннего возраста по методике «Какой Я?»

ДОУ №7 Дата:12.04.2011 г.

№ п/п

Имя ребенка

Критерии

Баллы

Хоро-ший

Добрый

Умный

Аккурат-ный

Послуш- ный

Внима-тельный

Вежли –вый

Умелый (способ –ный)

Трудолюбивый

Честный

Лика К.

да

молчит

да

молчит

да

молчит

3 НУ

Сережа С.

да

молчит

да

молчит

да

молчит

3 НУ

Саша Т.

да

молчит

да

молчит

да

молчит

НУ

Ника К.

да

молчит

да

молчит

3 НУ

Артем В.

да

молчит

да

молчит

2 НУ

Варя Р.

да

молчит

1 НУ

Лера К.

да

молчит

да

молчит

2 НУ

Степа Н.

да

молчит

1 НУ

Гриша Г.

да

молчит

да

молчит

да

молчит

4 НУ

10.

Миша Б.

да

молчит

1 НУ

11.

Василиса Л.

да

молчит

1 НУ

12.

Федя П.

да

молчит

да

молчит

да

молчит

4 НУ

13.

Яна А.

да

молчит

да

молчит

НУ

14.

Данил Д.

да

молчит

1 НУ

15.

Маша Ш.

да

молчит

да

молчит

2 НУ

16.

Сережа О.

да

молчит

1 НУ

17.

Саша Е.

да

молчит

да

молчит

НУ

18.

Марина З.

да

молчит

да

молчит

2 НУ

19.

Денис К.

да

молчит

1 НУ

20.

Артур Н.

да

молчит

1 НУ

Приложение 12

Уровень развития самооценки детей подготовительной к школе группы

Уровень развития самооценки	Методика « Лесенка» (В. Г Щур)		Методика «Круги Б. Лонга» или «Самооценка»		Методика «Какой Я» Р.С. Немов		Средний показатель
Уровень развития самооценки	Количество детей	%	Количество детей	%	Количество детей	%	Количество детей	%
Высокий	17	85%	16	80%	16	80%	16	80%
Средний	2	10%	3	15%	4	20%	3	15%
Низкий	1	5%	1	5%	0	0%	1	5%

Приложение 13

Уровень развития самооценки детей раннего возраста

Уровень развития самооценки	Методика « Лесенка» (В. Г Щур)		Методика «Круги Б. Лонга» или «Самооценка»		Методика «Какой Я» Р.С. Немов		Средний показатель
Уровень развития самооценки	Количество детей	%	Количество детей	%	Количество детей	%	Количество детей	%
Высокий	0	0%	0	0%	0	0%	0	0%
Средний	0	0%	0	0%	0	0%	0	0%
Низкий	20	100%	20	100%	20	100%	20	100%

Информация о работе Становление самооценки детей раннего и дошкольного возраста в процессе совместных игр со сверстниками