Исследование рынка образовательных услуг

             В данной главе была собрана и проанализирована вторичная информация, соответствующая основной цели нашего исследования – мотивация абитуриентов - выпускников школ г. Сургута при выборе ВУЗа и были найдены ответы на следующие поставленные задачи:

 

1. Определить, собираются ли учащиеся 9-11 классов  получать высшее образование.

 

2. Выявить,  какие основные причины мотивируют  выпускников школ к поступлению  в ВУЗы.

 

3.Определить, какие факторы влияют на выбор выпускником ВУЗа.

 

4. Посмотреть, какие ВУЗы Сургута являются наиболее популярными среди учащихся школ и выпускников.

 

5. Выявить,  какими источниками информации  пользуются абитуриенты при выборе  того или иного высшего учебного заведения.

 

6. Изучить,  какие ВУЗы являются самыми  дорогими в городе.

 

7. Проанализировать, сколько затрат на обучение  тратит семья в год.

 

8. Проанализировать, высока ли степень воздействия  референтных групп на выбор  ВУЗа выпускниками школ.

 

9. Узнать, какие специальности являются наиболее популярными среди выпускников школ при поступлении в ВУЗы.

 

10. Посмотреть, на какую заработную плату  рассчитывают абитуриенты в течение  1 - 2 лет после окончания выбранного  вуза.

 

 Для  решения поставленных задач была собрана вторичная информация из нескольких источников разных лет по каждой задаче, с целью узнать, как менялся рынок образовательных услуг от года к году.

 

 Сделали ли учащиеся 9 и 11 классов свой профессиональный выбор?

 

             В большинстве случаев к последнему звонку современные старшеклассники подходят с точным ответом на вопрос, что делать дальше. И если в окончательном выборе вуза многие сомневаются до последнего момента, то будущая специальность почти всегда известна заранее. Об этом свидетельствуют данные опроса, проведенного проектом EXAMEN компании Begin Group среди старшеклассников и их родителей на выставке "Alma Mater: высшее образование для вашего ребенка" в сентябре 2005 и апреле 2006 года в Москве. В исследовании приняли участие более 300 старшеклассников и их родителей.

             Чаще всего семьи старшеклассников начинают выбирать ВУЗ за 1-2 года до момента поступления. 48% опрошенных родителей абитуриентов отмечают, что окончательное решение относительно вуза приняли за 2 года до момента поступления, еще 31% - за год.

             Подавляющее большинство старшеклассников поступают сразу в несколько вузов одновременно (69% опрошенных), 19% планируют поступать сначала в один вуз, а в случае неудачи - в другой, и только 12% респондентов окончательно определились с единственным учебным заведением, в которое они будут подавать документы.

             В случае неудачи на вступительных экзаменах более половины абитуриентов (56%) попробуют поступить в другой вуз, 19% - на другой факультет выбранного вуза, 9% повторят попытку через год.

             К началу вступительных экзаменов в 2007 году компания Begin Group провела сразу два исследования: по первому высшему и по дополнительному образованию. Данные исследования «Подготовка абитуриентов к вступительным экзаменам» свидетельствуют: подавляющее большинство поступающих выбирают специальность осмысленно – 89% опрошенных уже в марте точно знали, в какой вуз будут поступать. Впрочем, большинство из них – 59% – решили попробовать свои силы, поступая не в один, а в несколько вузов того же направления. В единственное учебное заведение подаст документы лишь треть абитуриентов. Не определились с вариантами для поступления около 11% респондентов.

            Наибольшим спросом по-прежнему пользуется гособразование. Большинство поступающих – 85% – стремятся поступить на бесплатное отделение государственного вуза.

             В исследовании приняли участие учащиеся 9-11-х классов в августе 2007г, зарегистрировавшиеся на выставку «Alma Mater: высшее образование для вашего ребенка». Методом телефонного интервью было опрошено 250 человек. Исследование позволило выявить следующие факты:

86% респондентов  планируют поступать в вуз  в текущем учебном году. Остальные  — в ближайшие 2 года.

84% старшеклассников в первую очередь намерены попробовать поступить на бесплатное отделение государственного вуза, 12% сразу будут поступать на платное отделение государственного вуза и 4% изначально планируют поступать в негосударственный вуз.

             Исследователи Фонда “Общественное мнение” в 2008 г. ознакомили общественность с образовательными планами разных групп молодежи. Как выяснилось, планы подрастающего поколения в отношении образования тесно связаны с ситуацией социального расслоения в нашем обществе. Так, по данным опроса молодежи 16–25 лет (1500 человек), обнаружился существенный разрыв в приоритетах высшему образованию между высоко- и низкоресурсными группами молодежи. По результатам опроса, почти две трети (63%) представителей нового поколения заявили, что для достижения своих жизненных целей им необходимо получить высшее образование. Однако при этом чаще о важности высшего образования говорят выходцы из семей, где хотя бы один человек такое образование имеет и достиг более-менее приемлемого общественного статуса (72%), а также молодые люди, семьи которых не испытывают материальных затруднений (70%). Несколько реже о важности высшего образования заявляют молодые люди из семей с низким статусно-образовательным положением (46%), а также юноши и девушки, семьи которых имеют материальные трудности (51%).

 

 Причины мотивирующие выпускников школ к поступлению в ВУЗы

 

             В мае 2005 года было проведено локальное социологическое исследование, касающееся вопросов мотивации получения высшего образования и выбора будущей профессии среди студентов Российского университета дружбы народов (РУДН).

 Анализ  мотивационной структуры получения  высшего образования показал,  что для трети респондентов  доминирующим мотивом является  получение определенного статуса в обществе; немногим больше трети опрошенных студентов назвали предполагаемую возможность хорошего заработка в будущем. 30% респондентов дали иные ответы. При этом в мужской и женской части выборки обнаружились определенные закономерности. Так, к числу ведущих мотивов получения высшего образования 24% юношей относят получение определенного статуса в обществе. Второе место по популярности разделили такие ответы, как "расширить свой культурный кругозор" и "возможность хорошо зарабатывать" (по 18% на каждый ответ). Возможность получить диплом как таковой и начать свое дело отметило 13% юношей; весело прожить студенческие годы - 9%; менее 5% молодых людей дали другие ответы.

             В группе девушек ведущими мотивами получения высшего образования стали: возможность хорошо зарабатывать (36%); получение определенного статуса в обществе (33%); занять высокую руководящую должность (11%); расширить свой культурный кругозор (11%); возможность получить диплом как таковой и начать свое дело (9%).

            Как видно из результатов исследования, получение высшего образования юношами во многом определяется будущим положением в обществе. Для девушек мотивация получения высшего образования в большей степени детерминируется материальными возможностями, которые предоставит будущая профессия.

             В рамках исследования в 2006 году был проведен опрос среди 45 школьников от 14 до 16 лет, обучающихся на экономическом (Научно-образовательный центр ВНКЦ ЦЭМИ РАН) и математическом (детско-юношеский центр "Единство") школьных факультативах с целью выявления мотивации профессионального выбора старшеклассников и выбора учебного заведения, в котором они планируют продолжить обучение после окончания школы. Результаты этого исследования наглядно изображены на рис.2.

 

 Рис.2

 Мотивы  выбора профессии учащимися (в  % от числа опрошенных)

 

             Таким образом, главным мотивом выбора профессии учащимися являются собственные увлечения и интересы, а также размер оплаты труда, что вполне естественно, если учитывать сложившийся характер и уровень жизни в стране.

             1 сентября 2008 учебного года в рамках состоявшейся в ФГОУ ВПО «УГСХА» «Дня Знаний» было проведено маркетинговое исследование с целью выявления мотива выбора абитуриентами ВУЗ и специальности.

 

Табл.2

 

 Основные  мотивы выбора абитуриентами  ВУЗа и специальности

 

Номер п/п     Перечень обстоятельств                    Процент от общего числа опрошенных

1 Удачно устроить свою личную жизнь                                              32%

2 Это связано с моей мечтой                                                               27,7%

3 Стоимость обучения ниже, чем в других вузах                                 16,6%

4 Страх, что в другие вузы не поступлю                                             8,7%

5 Не имею четких профессиональных предположений,

   все равно, где учиться                                                                          8%

6        Поступил(а) за компанию с друзьями                                                7,7%

7 По результатам ЕГЭ в другие вузы не прошел(а)                         6,9%

8 Нежелание терять год                                                                          6,1%

9 Страх перед службой армии                                                                 2,7%

 
 

 Факторы влияющие на выбор выпускником ВУЗа

 

            Образовательный портал «ВСЕВЕД», на проходившей в ноябре 2005 г. Международной Выставке «Образование и Карьера XXI», проводил независимое анкетирование будущих абитуриентов. На вопрос: «Какими же основными критериями руководствуются абитуриенты при выборе ВУЗа?»

            Главным критерием снова было названо – трудоустройство (28%), затем следует выдача дипломов государственного образца – 26%, третье место поделили между собой известность (престижность) вуза и углубленное изучение языков (по 14% соответственно), и далее по убыванию значимости:

 

территориальное месторасположение ВУЗа – 9%,

 

материально-техническая  база ВУЗа – 8%,

 

другое  – 1%.

 

             При выборе вуза решающим фактором (проект EXAMEN в сентябре 2005 и апреле 2006) для родителей старшеклассников являются перспективы дальнейшего трудоустройства ребенка. На первое место этот фактор поставили 40% респондентов. Треть родителей и абитуриентов в первую очередь руководствуются при выборе наличием интересующих специальностей.

            Для 12% решающей характеристикой является стоимость обучения; число таких респондентов несколько больше, чем в прошлые годы. Это связано с постепенным сокращением бесплатного набора и прогрессирующей дифференциацией вузов по стоимости обучения. Родители абитуриентов все чаще интересуются программами кредитования образования, поддерживаемыми вузом. Среди прочих факторов выбора наиболее часто указывались следующие:

 

Уровень сложности вступительных испытаний - 11%;

 

Удобное расположение вуза - 9%;

 

Контакты  с зарубежными вузами и другими  организациями - 8%;

 

Количество  изучаемых иностранных языков - 7%;

 

Возможность получения двух дипломов - 6%;

 

Бренд вуза - 5%;

 

Наличие военной кафедры - 5%;

 

Положительные отзывы знакомых - 5%;

 

Возможность получения образовательного кредита  на льготных условиях - 3%;

 

Наличие подходящих форм обучения - 3%;

 

Спортивные  сооружения вуза, наличие спортивных секций - 3%;

 

Форма оплаты обучения - 3%;

 

Наличие магистратуры - 2%;

 

Наличие известных преподавателей - 2%.

 

             Как показал анализ данных исследований, уменьшается, однако, значимость таких факторов, как наличие военной кафедры (собственно, вузов, в которых она осталась, не так много), близость к месту жительства. Наоборот, возрастает роль связей вуза с иностранными университетами, а также зависимость от количества изучаемых иностранных языков.

             На основании полученных данных исследования, проведенного в 2006 году, можно сделать заключение о о том, что главным критерием при выборе профессии молодежь считает оплату труда (62%). Значительно меньшая доля школьников отмечает престиж профессии, возможность карьерного роста (12%), легкость обучения в вузе по выбранной специальности (8%) и др. Заметно ниже рейтинг такого критерия, как собственные интеллектуальные возможности (5%) (рис.3).