Зачастую метонимическими
являются и географические названия. Так, средства выразительности
устной речи могут включать в себя
использование названия столиц для обозначения
государств в целом (переговоры между
Москвой и Вашингтоном).
3. Синекдоха это
троп, при котором используется
название части вместо целого,
а также использование имен
собственных для обозначения
всего явления в целом. Каноничный
«русский Иван», который используется
для обозначения русского народа
в целом, сразу вызывает в нас
ассоциации простого русского
солдата, который на своих плечах
вынес тяготы не одной войны.
Это хорошо видно в произведениях
Шолохова, богатство и выразительность
речи которого не знают пределов.
4. Аллегория —
это изображение некого конкретного
образа при помощи иносказательных
выражений. Чаще всего этот прием
распространен в сказках и
баснях. С помощью аллегории писатели
жестко и цинично высмеивают
наиболее распространенные человеческие
пороки. Использование аллегории, помимо
прочего, позволяет лучше проникнуть
в суть явления или предмета.
5. Сравнение. Это
выражение, которое основано на
сопоставлении двух явлений, которые
имеют какой-то общий признак.
Для истинности сравнения необходимо
соблюдение трех условий:
Нужен предмет сравнения («предмет»);
Нужен объект, с которым сравнивается
предмет («образ»);
Обязательно наличие некого признака,
на основании которого и ведется все сравнение
(«признак»).
Для примера можно
привести слова из выступления знаменитого
Луначарского на съезде учителей СССР.
Для сравнения он использовал приемы выразительности
речи, основанные на простых и понятных
людям явлениях:
Он сказал о том, что
без науки не может существовать народное
хозяйство так, как без цемента нельзя
построить здание.
Сравнение использовать
стоит только тогда, когда оно не затмевает
собой основную мысль, а помогает сделать
речь выразительной. Сравнение сильно
тем, что оно позволяет сделать свою речь
ярче, насыщеннее и интереснее. При помощи
сравнения можно даже простые и понятные
образы сделать более «выпуклыми» и запоминающимися.
6. Эпитеты — емкие
определения, использующиеся в художественной
речи. Во многом условия выразительности
речи характеризуются и умением использования
эпитетов. При помощи эпитетов можно ярко
и образно охарактеризовать вещь или же
явление.
Эпитеты позволяют
точно и емко рассказать о некой выдающейся
личности. Сама выразительность речи характеризуется
тем, как красиво и точно говорящий может
использовать эпитеты в своем выступлении.
Именно эпитеты дают возможность точно
выразить свое отношение к предмету обсуждения,
насытить свою речь эмоциями. Перед тем,
как развить выразительность речи рекомендуется
потренироваться в правильном использовании
эпитетов.
Это связано с тем,
что ими крайне не рекомендуется злоупотреблять,
так как речь в этом случае может стать
сложной и непонятной.
Речь человека позволяет
точно определить саму его суть, а потому
развитие выразительной речи чрезвычайно
важно для каждого человека. От степени
развития выразительности речи во многом
зависит общительность человека и приятность
общения с ним. Очень показательным моментом
является начало речи человека и ее конец;
в непосредственном темпе его речи как
на ладони виден характер и темперамент
докладчика, а содержание ее в полной мере
открывает его внутренний мир и богатство
его души.
№ 37 средства привлечения
внимания аудитории
При подготовке к публичному выступлению
не следует забывать о приемах привлечения
внимания аудитории.
Любое выступление принято начинать
с обращения. Нужно уделить особое внимание
соответствию ситуации и состава слушателей
выбранному обращению. Например, обращения Дорогие друзья! Господа! Уважаемые
гости! Коллеги! дифференцируются
в зависимости от состава аудитории.
Цели и основные моменты доклада или
выступления лучше изложить в начале.
Так слушателям будет понятна авторская
позиция по отношению к поднимаемым в
выступлении проблемам.
Для привлечения внимания уместно использование
парадоксальных ситуаций и изречений.
Например, афоризмы Марка Твена позволяют
нетривиально сформулировать мысль: Человек, не читающий хороших
книг, не имеет никакого преимущества
перед теми, кто не умеет читать. Нельзя
полагаться на собственное суждение, если
оно не основано на воображении. Я всегда старался, чтобы учеба
не препятствовала моему образованию.
В середине речи привлечь внимание поможет
апелляция к текущему моменту, к ситуации
«здесь и сейчас». Для этого необходимо
следить за реакцией слушателей. Целесообразно
также уместное и тактичное обращение
к речи предыдущего выступающего, использование
речевых формул: как верно заметил…; об этом
сегодня уже говорил…; как и предыдущий
оратор, я…; хотелось бы поддержать уже
высказанную точку зрения…; нельзя не
согласиться с…; позволю себе возразить…и
т.п.
Вставки, призванные вызвать смех и раскрепостить
аудиторию, могут быть уместны, если слушатели
утомлены. Анекдоты, занимательные истории,
ссылки на личный опыт, связанные с темой
выступления, могут быть приготовлены
заранее. Известно, например, что американский
президент Ф. Рузвельт привлекал внимание
отвлекшегося собеседника словами: «Сегодня утром я убил свою
бабушку». Эффект неожиданности стимулировал
активное слушание.
Риторические вопросы (заключающие в себе утверждение и потому
не требующие ответа), вопросно-ответный прием
(оратор самостоятельно формулирует вопросы
и сам дает на них ответы), вступление в
диалог с аудиторией – все эти приемы
помогут восстановить затухающее внимание
к выступлению.
Провокационный вопрос или утверждение
могут быть использованы в целях привлечения
внимания и активизации аудитории. При
этом желательно, чтобы выступающий и
слушатели пришли к общему мнению по проблеме,
поставленной провокационным вопросом
или утверждением.
Подчиняя речь поставленным целям, выступающий
должен демонстрировать убежденность,
компетентность в обсуждаемых вопросах,
подготовленность к выступлению или дискуссии,
проявлять самообладание при негативной
реакции аудитории, контролировать мимику
и жестикуляцию.
Реакцию аудитории можно определить
по поведению нескольких присутствующих,
сидящих в разных местах зала. Опытным
путем установлено, что лучше всего речь
воспринимается слушателями, сидящими
в средних рядах. Вопреки естественному
желанию, выступающему не следует ориентироваться
на наиболее эмоциональных слушателей,
даже в том случае, когда они выражают
явное одобрение. Надо стараться замечать
разные реакции, не пытаясь немедленно
отреагировать на их проявления.
Не прерывая зрительного контакта с аудиторией,
особенно внимательно следует следить
за ее реакцией в момент изложения мыслей
или фактов повышенной экспрессивности.
Более интенсивная реакция аудитории
помогает вскрыть ее действительное отношение
к оратору и его речи.
Среди других способов привлечения внимания
аудитории (особенно в ситуации длительного
публичного выступления) можно выделить
следующие.
1) Неожиданное прерывание мысли.
Как считал П.С. Пороховщиков, «внимание
слушателей получает толчок, когда оратор
неожиданно для них прерывает начатую
мысль, – и новый толчок, когда, поговорив
о другом, возвращается к недоговоренному
ранее». Кстати, подобный «перерыв» может
быть использован и для того, чтобы возвратиться
к тому месту в речи, которое случайно
было пропущено увлекшимся оратором («Да, чуть было не забыл...»).
2) Голосовые приемы. Для
того чтобы активизировать внимание аудитории
или сосредоточить его на том или ином
положении выступления, достаточно бывает
усилить громкость речи или повысить тон
голоса. При этом, конечно, следует соблюдать
меру. Иногда может использоваться обратный
прием: понижение громкости вплоть до
шепота, а также понижение тона голоса.
Восстановить внимание можно изменением
темпа речи, особенно ее замедлением. Во
всех этих случаях привлечению непроизвольного
внимания способствует внешнее звуковое
раздражение. Однако этика публичного
выступления предполагает, что все, что
было сказано тихо, необходимо после достигнутого
эффекта привлечения внимания повторить
с обычной громкостью.
3) Пауза. Рассчитанная и
умело выдержанная пауза не только в начале
выступления, но и в середине речи может
также оказать «гипнотизирующее» воздействие,
сосредоточивая внимание аудитории на
нужном месте речи. Нередко пауза действует
даже сильнее, чем усиление громкости
или повышение тона речи, будучи разновидностью
прекращения раздражения.
В определенных случаях рекомендуется
выдержать паузу, сосредоточив взгляд
на тех, кто мешает публичному выступлению.
Однако этот прием можно использовать
один-два раза: при частом повторении он
теряет свою действенность. Можно также
ввести удлиненную паузу, срочно создав
в речи кульминационный момент. И этим
приемом нужно пользоваться в разумных
пределах, потому что слишком часто вводимые
паузы будут лишь раздражать аудиторию.
4) Жест и движение. Эмоциональный
или указующий жест помогает сосредоточить
внимание аудитории, особенно в сочетании
с другими приемами. Поднятая в нужный
момент рука, сжатый кулак и другие жесты,
как правило, приковывают взгляды слушателей
и помогают овладеть их вниманием.
5) Наглядные средства (иллюстрации,
диаграммы, географические карты, реальные
вещи и пр.) не только обладают информативной
значимостью, но и помогают переключить
или восстановить внимание аудитории,
так как смена слухового восприятия на
зрительное обязательно возбуждает непроизвольное
внимание. Хороший эффект дает чтение
выдержки из какого-либо документа, который
оратор вынимает из кармана или разворачивает
на глазах у публики. Современные электронные
презентации позволяют объединить разные
средства наглядности, однако нужно следить
за тем, чтобы презентация не становилась
главным средством привлечения внимания
и не оттесняла оратора на задний план.
6) Юмор в публичной речи
– это одно из наиболее эффективных средств
разрядки. Вот как пользуется этим приемом
профессор из «Скучной истории» А.П. Чехова:
«Читаешь четверть, полчаса и вот замечаешь,
что студенты начинают поглядывать на
потолок... один полезет за платком, другой
сядет поудобнее, третий улыбнется своим
мыслям... Это значит, что внимание утомлено.
Нужно принять меры. Пользуясь первым
удобным случаем, я говорю какой-нибудь
каламбур. Все полтораста лиц широко улыбаются,
глаза весело блестят, слышится ненадолго
гул моря... Я тоже смеюсь. Внимание освежилось,
и я могу продолжать».
Конечно, перечисленные способы привлечения
непроизвольного внимания имеют «вынужденный»
характер. Оратор должен стремиться к
гармоничному использованию всех средств,
обеспечивающих сосредоточенность внимания
слушателей на содержании речи.
№38 стили современного русского
литературного языка
Функциональным стилем называется исторически
сложившаяся и социально осознанная система
речевых средств, используемых в той или
иной сфере человеческого общения.
По функционально–стилевой принадлежности
все средства современного русского языка
можно разделить на две большие группы:
- Общеупотребительные, уместные в любом
стиле речи.
Такими стилистически нейтральными,
общеупотребительными языковыми средствами
являются, например, слова земля, сеять,
очень и т.д.; подавляющее большинство
форм склонения существительных, прилагательных,
спряжения глаголов. В области синтаксиса
к стилистически нейтральным относятся,
в частности, многие двусоставные предложения
с простым согласованным глагольным сказуемым
и прямым порядком главных членов.
- Закреплённые за определённым стилем
и воспринимающиеся за его пределами как
неуместные (иностилевые).
Функциональные стили неоднородны; каждый
из них представлен рядом жанровых разновидностей.
Многообразие жанровых разновидностей
создаётся разнообразием содержания речи
и её различной коммуникативной направленностью,
т.е. целями общения. Именно цели общения
диктуют выбор стилистических приёмов,
композиционной структуры речи для каждого
конкретного случая. В ведущих жанрах
каждого функционального стиля речи стандарт
языковых средств находит своё наиболее
яркое выражение. Периферийные жанры более
нейтральны с точки зрения использования
языковых средств. Однако каждый функциональный
стиль речи имеет свои типические черты,
свой круг лексики и синтаксических структур,
которые реализуются в той или иной степени
в каждом жанре данного стиля.
В зависимости от своего назначения,
функции (общение с кем–либо, сообщение
кому–либо, воздействие на кого–либо)
и отбора языковых средств функциональные
стили современного русского языка делятся
на разговорно-обиходный, официально–деловой,
научный, газетно-публицистический и художественный.
Каждый из них функционирует в устной
и письменной форме.
2.2 Разговорно-обиходный
стиль
Разговорный стиль служит, прежде всего,
для непосредственного обмена мыслями,
т.е. для общения с окружающими нас людьми.
Этот стиль реализуется в форме непринуждённой,
неподготовленной монологической или
диалогической речи на бытовые темы, а
также в форме частной, неофициальной
переписки. Разговорная речь функционирует
лишь в частной сфере общения, в обиходно
- бытовой, дружеской, семейной и т.д. В
сфере массовой коммуникации разговорная
речь неприменима. Однако это не значит,
что разговорно-обиходный стиль ограничивается
бытовой тематикой. Разговорная речь может
затрагивать и другие темы: например, разговор
в кругу семьи или разговор людей, находящихся
в неофициальных отношениях, об искусстве,
науке, политике, спорте и т.п., разговор
друзей на работе, связанный с профессией
говорящих, беседы в общественных учреждениях
и т.п.
Форма реализации разговорной речи преимущественно
устная. Основными чертами обиходно–разговорного
стиля являются непринуждённый и неофициальный
характер общения, а также эмоционально
– экспрессивная окраска речи. Поэтому
в разговорной речи используются все богатства
интонации, мимика, жесты. Одной из её важнейших
особенностей является опора на внеязыковую
ситуацию, т.е. непосредственную обстановку
речи, в которой протекает общение.