Совой деятельности коммерческих банков эффективности фина

Другим показателем, также  характеризующим активность механизмов симпатической регуляции и отражающим состояние автономного контура управления, является индекс напряжения (ИН). Были выявлены сходные изменения значений ИН и АМо у детей обеих групп во всех возрастных периодах. Так, в возрасте 8 лет у всех мальчиков и девочек I и III групп ВР в состоянии покоя значения ИН увеличивались по сравнению со значениями ИН у этих детей в 7-летнем возрасте, причем максимальный прирост показателя ИН был зафиксирован у детей I группы ВР (у девочек рост Pffl составил 58,92% (р<0,05), а у мальчиков - 96,96% (р<0,05)). У детей III группы ВР также отмечена тенденция к увеличению значений показателя ИН (у мальчиков на 16,25%, а у девочек - на 17,78%).

В возрастном периоде от 8 - 9 лет у всех мальчиков и девочек обеих групп вегетативной регуляции произошло снижение значений показателя ИН, однако у мальчиков и девочек III группы ВР уменьшение ИН произошло на фоне исходно более низких его значений по сравнению с детьми I группы; таким образом, у детей III группы ВР отмечено выраженное снижение активности симпатического отдела ВНС в период с 8 до 9 лет. У детей I группы. В этот возрастной отрезок также наблюдалось уменьшение влияния автономной регуляции на сердце.

Результатом такого возрастного  увеличения (от 7 до 8 лет), а затем снижения (от 8 до 9 лет) значений ИН стала повышенная активность симпатоадреналовой системы у мальчиков и девочек I группы ВР в возрасте 9 лет по сравнению с 7-летним периодом, а у мальчиков и девочек III группы ВР наблюдается снижение влияния симпатической регуляции на сердце в 9 лет по сравнению с возрастом 7 лет (ИН у них уменьшается на 27,25% (р<0,05) и на 24,07% соответственно).

Таким образом, были обнаружены однонаправленные количественно-качественные сдвиги изменений показателей, отражающих влияние симпатоадреналовой системы на сердце; АМо и ИН у детей всех изученных групп с возрастом качественно изменяются одинаково (рис.2-5).

Проводя анализ динамики показателей, отражающих состояние центральных механизмов управления ритмом сердца (МВ-1 и МВ-2) можно отметить, что уже в возрасте 7 лет между мальчиками и девочками обеих групп ВР существуют половые различия по показателям МВ-1 и МВ-2. У девочек I и III групп ВР средние значения МВ-1 и МВ-2 достоверно выше, чем у мальчиков соответствующих групп. Так, мощность МВ-2 у девочек I группы ВР в 7-летнем возрасте была выше средних величин МВ-2 мальчиков I группы на 28,8%) (р<0,05), а у девочек III группы ВР по сравнению с мальчиками этой же группы - на 17,39%). Средние значения МВ-1 у девочек I группы были на 23,33%, а у девочек III группы на 43,18% (р<0,05) выше, чем у мальчиков I и III групп ВР.

В возрастной период от 7 до 8 лет у мальчиков I и III групп ВР было зафиксировано усиление активности центральных механизмов вегетативной регуляции (у мальчиков I группы значения МВ-1 увеличились на 36,66% (р<0,05), а МВ-2 на 55,55% (р<0,05), а среди мальчиков Ш группы рост мощности МВ-1 составил 52,27% (р<0,05), а МВ-2 - 26,08% (р<0,05)). У 57 девочек обеих групп вегетативной регуляции в этот возрастной период наоборот, отмечается тенденция к снижению активности центрального контура управления сердечным ритмом. У девочек I группы ВР мощность вазомоторных волн (МВ-1) понижалась в среднем на 2,7%, а мощность медленных волн 2 порядка (МВ-2) - на 5,17%); у девочек III группы ВР снижение влияния подкорковых нервных центров на сердечный ритм составляло 9,52% (МВ-1) и 3,70% (МВ-2).

К 9-летнему возрасту у  мальчиков I группы ВР отмечается снижение активности центрального контура управления ритмом сердца (МВ-1 уменьшается на 17,07%, а МВ-2 на 20,0%); у девочек этой группы ВР мощность медленных волн 1 порядка возрастает на 11,1%, а мощность медленных волн 2 порядка увеличивается на 32,72% (р<0,05). Среди детей III группы ВР также наблюдаются противоположно направленные изменения показателей МВ-1 и МВ-2: у мальчиков III группы ВР в возрасте 9 лет наблюдается усиление активности центральных механизмов регуляции (МВ-1 увеличивается на 23,88%, МВ-2 на 16,09%), а у девочек этой группы проявляется тенденция к снижению показателей МВ-1) (рис.4,5).

Нами были обнаружены половые  и межгрупповые отличия в возрастной динамике показателя ДВ, отражающего  активацию автономного контура  управления сердечным ритмом. Так, в  возрасте 7 лет амплитуда дыхательных  волн была максимальной у девочек III группы, минимальной - у девочек I группы ВР. В возрасте 8 лет у этих же детей  мощность ДВ нарастала (у девочек III группы на 12,12%, а у девочек I группы ВР на 11,76%). У мальчиков III группы ВР к 8 годам также наблюдался рост значений показателя ДВ (на 37,03%) (р<0,05), а у мальчиков I группы - снижение (на 14,28%). К 9-летнему возрасту у девочек I группы ВР отмечено небольшое увеличение средних значений показателя ДВ (на 5,26%), а у девочек III группы -их снижение (на 10,81%)). У мальчиков III группы ВР в этом возрасте наблюдалась тенденция к росту мощности дыхательных волн (на 5,4%).

Индекс централизации (ИЦ), отражающий баланс между центральным и автономным контурами управления сердечным ритмом, с возрастом в обеих группах изменялся приблизительно одинаково: между мальчиками и девочками I и III групп ВР в 7 лет установлены достоверные различия в показателях ИЦ -у девочек I группы средние величины ИЦ выше, чем у мальчиков I группы на 56,3% (р<0,05), а у девочек III группы ВР РЩ выше, чем у мальчиков на 4,3%.

Соответственно, у всех девочек  в возрасте 7 лет была выше степень централизации механизмов управления сердечным ритмом по сравнению с мальчиками. К 8-летнему возрасту активность центральных механизмов управления сердечным ритмом у мальчиков I группы повышается, что проявляется ростом показателя ИЦ на 72,54% (р<0,05). У девочек I и III групп ВР в этом возрасте происходит усиление автономных влияний на ритм сердца: у них отмечается снижение величин показателя ИЦ соответственно на 7,7% и на 16,51%).

Итак, нами выявлены половые  и возрастные отличия в механизмах регуляции ритмом сердца среди детей I и III групп ВР. У мальчиков и девочек I группы проявляются сходные тенденции в степени развития механизмов автономной регуляции, а в становлении центральных механизмов выявляются качественные отличия. В возрасте 8 лет у мальчиков происходит усиление активности подкорковых нервных центров (по показателям МВ-1, МВ-2 и ИЦ), а у девочек наоборот, снижение этой активности. К 9 годам у мальчиков отмечается уменьшение влияния центрального контура регуляции на ритм сердца, а у девочек - его повышение.

У детей III группы ВР также  были выявлены половые отличия в механизмах управления ритмом сердца в покое. У мальчиков этой группы ВР с увеличением возраста отмечается тенденция к усилению активности подкорковых нервных центров и парасимпатического влияния на ритм сердца.

У девочек активность центрального контура и парасимпатического отдела вне изменяется волнообразно. Активность симпатического отдела ВНС у мальчиков и девочек к 8 годам возрастает, а в возрасте 9 лет зафиксировано снижение показателей АМо и ИН у всех детей Ш группы ВР.

Сравнивая полученные данные показателей вариабельности сердечного ритма, можно заметить, что в возрастном периоде от 7 до 9 лет у младших школьников наблюдается тенденция к снижению частоты сердечных сокращений, однако, возрастное изменение данного показателя происходит за счет изменения степени активации разных уровней регуляторных систем в зависимости от принадлежности к группе вегетативной регуляции. У детей I группы ВР отмечено усиление влияния симпатического отдела вегетативной нервной системы (по показателям АМо и Р1Н) и увеличение медленноволновой периодики (МВ-1, МВ-2) при снижении тонуса блуждающего нерва (показатель СКО). У мальчиков и девочек III группы ВР в возрасте от 7 до 9 лет выявлена тенденция к снижению тонуса симпатической нервной системы при одновременном усилении парасимпатического отдела вне и повышении активности подкорковых нервных центров. Как отмечал И.А.Аршавский (1967), у детей физиологически незрелых становление тонуса вагуса значительно задерживается. По-видимому, снижение величины показателя СКО у детей I группы по сравнению с детьми III группы ВР может свидетельствовать о запаздывании в созревании регуляторных механизмов.

Таким образом, нами установлены  половые особенности вариабельности сердечного ритма в состоянии покоя у детей разных групп ВР, которые выражаются в неодновременных сроках созревания механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма у мальчиков и девочек. Эти отличия в возрасте 7 лет еще мало заметны, но к 9-летнему возрасту в механизмах управления ритмом сердца между мальчиками и девочками устанавливаются количественно-качественные различия, в связи с чем возникает необходимость анализа вариабельности сердечного ритма с учетом этих половых особенностей.

3.3 Влияние второй  смены на состояние механизмов  вегетативной регуляции у детей,  отнесенных к различным группам  по уровню регуляции сердечного  ритма.

Многочисленные литературные данные свидетельствуют о том, что  в процессе роста и развития детей  школьного возраста происходит совершенствование  функций, обеспечивающих адаптацию  организма к физическим нагрузкам. Оценивая степень напряжения регуляторных механизмов под влиянием физических нагрузок, мы можем получить наиболее полное представление о «цене» адаптации ребенка к условиям среды и извлечь отсюда важную информацию для управления здоровьем человека.

Данные об изменениях показателей сердечного ритма под влиянием суммарных физических нагрузок на уроке физической культуры в осенний период у первоклассников, относящихся к различным группам по уровню напряжения механизмов вегетативной регуляции, представлены в табл.3 и на рис.6. Необходимо подчеркнуть, что на урок физкультуры дети приходили с разным исходным состоянием регуляторных систем: у одних была высокая степень напряжения механизмов вегетативной регуляции (I группа ВР), у других наблюдалось рассогласование (срыв) в механизмах регуляции (II группа ВР) и у третьих - оптимальное (нормальное) состояние регуляторных систем (III группа ВР). Нас интересовало, как реагируют дети 1-ой и 2-ой смены на одни и те же физические нагрузки, которые предъявляются им на уроке физкультуры.

Анализ вариабельности ритма  сердца под влиянием урока физкультуры показал, что дети с различным типом вегетативной регуляции на физические нагрузки реагировали по-разному.

У подавляющего числа 7-летних детей после урока физкультуры частота сердечных сокращений увеличивалась: у детей I группы ВР в среднем это увеличение составило 2,1 уд/мин (2,34%) к исходной ЧСС, у детей П группы 61 - 4,0 уд/мин (3,91%), а у детей III группы ВР ЧСС после физкультуры повышалась в среднем на 2,65 уд/мин (3,21%). Таким образом, урок физической культуры в среднем оказывал

Таблица 3

Показатели сердечного ритма  у детей 7 лет, отнесенных к разным группам вегетативной регуляции до и после урока физической культуры в состоянии покоя в начале учебного года (осень), (М±т)

* - р<0,05 одинаковое влияние на хронотропную функцию сердца у 7-летних детей всех трех групп ВР, хотя исходные средние величины ЧСС у них значительно варьировали (от 82,34 уд/мин в III группе до 102,14 уд/мин у детей II группы ВР в покое до физкультуры) (табл.3).

Анализируя показатели, характеризующие вклад симпатического отдела вне в регуляцию работы сердца (АМо и ИН) можно отметить, что активность симпатоадреналовой системы под влиянием физических упражнений росла у детей II и III групп ВР, а у детей I группы после урока физкультуры была отмечена тенденция к снижению показателей сердечного ритма, характеризующих активность симпатического отдела ВНС. Так, у детей II группы ВР АМо увеличивалась на 1,17%, у детей III группы на 16,06% (р<0,05), а у детей, отнесенных к I группе ВР, средние значения АМо после урока физкультуры наоборот, уменьшались на 2,22%). Следует обратить внимание на то, что максимальное увеличение АМо у детей III группы ВР произошло на фоне исходно более низких абсолютных значений этого показателя среди детей других групп ВР (табл.3). Индекс напряжения (ИН) после урока физкультуры в среднем увеличивался на 60,76%) (р<0,05) и на 47,89%) (р<0,05) у детей II и III групп ВР соответственно, У детей I группы ВР наоборот, произошло снижение значений показателя ИН (на 9,15%)). Таким образом, дети III группы ВР к физической нагрузке адаптировались усилением активности симпатического отдела ВНС, а дети I группы - ее снижением. Дети II группы ВР также реагировали на урок физкультуры значительным усилением активности симпатоадреналовой системы, однако у этих детей исходные величины АМо и ИН были значительно выше, чем у детей других групп ВР, поэтому повышенная активация автономного контура у них может рассматриваться как чрезмерная. Это еще раз подтверждает, что дети II группы ВР имели срыв в состоянии регуляторных систем, а физическая нагрузка на уроке физкультуры еще больше усиливала степень рассогласования в управлении сердечным ритмом (рис.6). Следует обратить внимание на то, что после физкультуры абсолютные значения показателей АМо и ИН по-прежнему были самыми низкими у детей III группы ВР.

Рассматривая изменения  медленных волн второго порядка (МВ-2), указывающих на степень напряжения центральных механизмов регуляции сердечного ритма, можно заметить, что у детей, отнесенных к разным группам вегетативной регуляции, сдвиги показателя МВ-2 после ур)ока физкультуры также носят разнонаправленный характер. Так, дети III группы ВР реагировалина физическую нагрузку уменьшением волн второго порядка, т.е. снижением напряжения центральных механизмов регуляции (значения МВ-2 у них уменьшались на 21,18%), а у детей I и II группы ВР отмечена тенденция к усилению этих волн, а значит, к повышению активности центрального контура управления сердечным ритмом после урока физкультуры (повышение МВ-2 соответственно на 6,77%) и на 18,51%о). Следует подчеркнуть, что максимальные исходные значения показателя МВ-2 были зафиксированы у детей III группы ВР, а после физкультуры напряжение подкорковых нервных центров у них снижалось, У детей I группы мощность медленных волн 2 порядка после физкультуры нарастала, в результате чего абсолютные значения МВ-2 у детей I группы ВР после физической нагрузки были сопоставимы со значениями МВ-2 у детей III группы вегетативной регуляции.

Амплитуда медленных волн первого порядка (МВ-1) после физкультуры имела тенденцию к снижению у детей II и III групп ВР (зафиксировано уменьшение значений показателя МВ-1 на 23,08%о у детей II группы и на 24,53% (р<0,05) у детей III группы ВР), а у детей I группы - к повышению (значения показателей МВ-1 после урока физкультуры у них увеличились на 5,26%).

Дыхательная периодика под  влиянием физических упражнений у детей I группы ВР возрастала (показатель ДВ увеличился в среднем на 21,73%) (р<0,05)). В других группах отмечена тенденция к снижению амплитуды дыхательных волн (на 23,07%) во II группе и на 10,72% у детей III группы ВР).

Средние показатели индекса  централизации (ИЦ), отражающего соотношение между автономным и центральным контурами регуляции сердечного ритма, у детей I и III групп ВР после урока физкультуры снижались (на 21,24%) (р<0,05) и на 1,74%) соответственно), а у детей II группы ВР зафиксировано достоверное повышение ИЦ в ответ на воздействие физических нагрузок (на 20,11%). По нашим данным, урок физкультуры вызывал снижение активности подкорковых нервных центров (ИАП) у детей всех обследованных групп, однако самое выраженное снижение ИАП после физкультуры было зафиксировано у детей II группы ВР (23,37%), а у детей I и III групп ВР ИАП уменьшался соответственно на 1,56% и 4,83%, что может свидетельствовать о снижении функциональных резервов регуляторных механизмов у детей под влиянием одинаковых суммарных физических нагрузок.

Анализируя изменения  показателя СКО, можно отметить, что средние значения этого показателя у детей III группы ВР после физкультуры уменьшались (на 9,1%), а у детей I и II группы в ответ на физическую нагрузку активность тонуса блуждающего нерва возрастала (увеличение СКО на 14,03% у детей I группы и на 10,0%) у детей II группы ВР) (табл.3).