Деятельность временных объединений дополнительного образования в условиях ДОЛ «Ромашка»

В   переходном   периоде,  на   стыке   двух   возрастов,   возникают   кризисы, знаменующие   завершение   предыдущего   этапа   развития   и   начало   последующего.

Практическая   значимость   изучения   переходных   периодов   определяется широко известным   в   педагогической   практике   фактом   особой   трудности    работы   с   детьми   на   этих   этапах.   В   переломные   моменты   развития   ребенок   становится относительно   трудновоспитуемым   вследствие   того,   что   изменение   педагогической системы,   применяемой   к   ребенку,   не   поспевает   за   быстрыми   изменениями   его личности.

Момент   возрастного   и   индивидуального   развития   ребенка,   а   именно   то,   что существуют   половые   различия,   которые   дети   рано   осознают,   а   затем   остро переживают.   Обобщенные   понятия,   такие,   как   “дошкольник”,   “младшие школьники”,   “подростки”,   на   самом   деле   включает   в   себя   конкретных  мальчиков   и   девочек,   весьма   не   похожих   друг   на   друга.

Дети   очень   не   равнодушны   к   своей   внешности,   которая   уже   в   дошкольном возрасте   фокусирует   их   напряженные   эмоциональные   переживания   и эмоционально   окрашенные   рассуждения.   Очень   важно   помочь   ребенку   увидеть   и осознать   достоинства   своей   внешности,   помочь   ему   полюбить   свой   внешний облик,   чтобы   относиться   к   нему   спокойно,   не   стесняться   его,   обратить   его внимания   на   то,   что   все   мальчики   и   девочки   прекрасны,   надо   только   уметь увидеть   это.

Дети   подросткового   возраста   требуют   к   себе   еще   большего   внимания.

Сложности   психического   и   личностного   развития,   особенно   в   подростковом   и раннем   юношеском   возрасте,   во   многом   обусловлены   половым   созреванием.   У мальчиков   и   девочек   в   этот   период   формируется   не   просто   чувство   взрослости,   а   достаточно   дифференцированная   взрослость   определенного   пола “внутренняя   позиция   мужчины”   или   “внутренняя   позиция   женщины”.

Быстрый   физический   рост   и   половое   созревание   производят   заметные   изменения во   внешнем   и   внутреннем   мире   подростков,   порождают   острый   интерес   как   к самому   себе,   так   и   к   представителям   другого   пола;   у   них   возникают   новые ощущения,   чувства,   переживания,   формируется   потребность   понять   себя   с   этой точки   зрения,   появляются   идеалы   “взрослого   мужчины”,  ” взрослой   женщины”, чаще   всего   не   знаемые   и   не   контролируемые   взрослыми    родителями,  учителями,   воспитателями,   которые   на   эту   сторону   развития   самосознания подростка   обращают   явно   недостаточное   внимание.

Программы   и   методы    учебно-воспитательной   работы   в   школе   не предусматривают   создания   особой   системы   представлений   ребенка,   подростка   о себе   как   человеке   определенного   пола,   включающих   специфические   для мальчиков   и   для   девочек   потребности,   мотивы,   ценностные   ориентации, отношения   к   представителям   другого   пола   и   соответствующие   этим  образованиям   формы   поведения.   Задача   развития   личности   ребенка   в соответствии   с   его   полом   включает   формирование,   с   одной   стороны, психического   пола,   с   другой   системы   отношений   с   лицами   противоположного пола.

В   подростковом   возрасте   происходит   физическое   созревание   организма,   и закладываются   основы   нравственного   сознания   поведения   в   обществе.

Процесс   становления   личности   в   этом   возрасте   противоречив.   Оценка   своих возможностей   часто   бывает   неправильной.

В   организации   воспитательного   процесса   подростка   принимают   участие  различные  социальные  институты:  школа,   семья,   культурно – досуговые   учреждения,   улица.

Улица   часто   является   особо   привлекательной   для   подростка,   так   как,   дает возможность   для   неформального   общения.

Подростку   свойственен   особый   интерес   к   собственной   личности.   Поэтому   ему хочется   самоутвердиться,   оценить   свои   возможности   с   позиции   отношения   к нему   окружающих.

Всё выше сказанное ещё раз подтверждает актуальность поставленной проблемы и её разрешением является детский образовательный оздоровительный лагерь, который вобрал в себя мощнейшую систему социально – педагогическую деятельность. Всесторонне направленную на формирование социальных ориентаций детей и подростков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 4. ИССЛЕДОВАНИЕ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА И ЗАНЯТОСТИ 
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ВО ДВОРЦЕ ТВОРЧЕСТВА  
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ Г.ОРЕНБУРГА

Исследуя проблему, поставленную в курсовой работе, я хочу остановиться на модели организации летнего отдыха детей и молодёжи.

Проблема организации свободного времени во Дворце творчества детей и молодежи решается в соответствии с принятой и реализуемой в Российской Федерации целевой программой «Организация летнего отдыха детей » и в соответствии с принятым уставом ДТДиМ. Реализация требований, изложенных в данных нормативных документах, обеспечивает такую систему организации летнего отдыха, при которой главные участники процесса – школьники и учащаяся молодежь (студенты) – получают равные возможности для оздоровления, отдыха, развития, воспитания, образования и реализации индивидуальных возрастных потребностей.

Целью деятельности системы организации летнего отдыха в ДТДиМ является организация познавательно - развивающего и оздоровительного отдыха детей.

Ее задачи:

• выявление, дифференциация и актуализация усвоенных детьми норм и ценностей;
• оказание повседневной помощи каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей;
• осуществление целевой включенности школьников и студентов в преобразовательную, ценностно-ориентированную и трудовую деятельность.

Общее руководство системой организации и занятости детей и молодежи осуществляет директор ДТДиМ. Деятельность по организации отдыха и занятости детей и молодежи в ДТДиМ осуществляют: методист по организации летнего отдыха, руководители структурных подразделений, руководители программ в сфере организованного летнего отдыха, реализуемых в ДТДиМ в период летних каникул.

Система организации отдыха и занятости школьников и студентов в период летних каникул в ДТДиМ включает следующие элементы:

• Биржа труда для подростков и молодежи;
• Детский оздоровительный лагерь "Ромашка";
• Школа по подготовке старших вожатых, отрядных вожатых и воспитателей «Пятая четверть» и программа подготовки инструкторского отряда;
• городская кружковая сеть;
• экскурсии и поездки;
• Фестиваль лагерей "Лето, творчество, дети"

 

4.1.Описание системы сервисных служб и социального партнерства, взаимодеиствие с государственными структурами и общественными организациями

 

 

Разработка комплекса «Маркетинг» в сфере организации отдыха и оздоровления детей и подростков

 

Деятельность маркетинговой службы ДОЛ «Ромашка» – это деятельность по ориентации педагогического коллектива, направленная на оказание таких образовательно-развивающих услуг, которые удовлетворяют требованиям потенциальных заказчиков и обеспечивают конкурентоспособность на рынке досуговых и оздоровительных программ, гарантируя тем самым жизнедеятельность оздоровительного лагеря в современных условиях, в решении вопросов организации отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период.

Реализация маркетинговой деятельности требует освоение следующих процедур:

• изучение приоритетных тенденций в сфере организации отдыха и оздоровления детей и подростков;
• изучение рынка потребностей в методических услугах педагогическим организаторам летнего отдыха детей;
• прогнозирование потребностей организаторов летнего отдыха, детей, подростков и родителей в условиях развития и усиления конкурентоспособности загородного лагеря;
• выбор потенциальных потребителей предлагаемых методических услуг;
• целевая разработка методического продукта по запросу органов управления образования;
• определение соответствия качества предлагаемых услуг современным критериям (требованиям);
• продвижение методического продукта на рынке услуг;
• сетевое взаимодействие с городскими образовательными и методическими структурами;
• анализ удовлетворенности потребителей качеством услуг и методической продукции.

Алгоритм действий маркетинговой службы ДОЛ «Ромашка» по обеспечению оказания маркетинговых услуг в организации отдыха детей и подростков представлен на схеме № 1.

Методами маркетинговой деятельности по созданию условий для прогнозирования, организации и осуществлению работы по повышению качества отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период является:

• диагностирование детей, подростков и их родителей в течение всего года;
• индивидуальное собеседование с отдыхающими и их родителями;
• изучение адресных заявок, содержащих индивидуальные запросы на образовательные, развивающие, оздоровительные услуги.

В соответствии анализом выявленных проблем-запросов осуществляется отбор содержания и форм организации содержательного развивающего досуга, определяется поле взаимодействия в данном направлении с учреждениями-партнерами.

Результатами реализации данной логической цепочки является:

• построение прочной программно-методической, кадровой базы для реализации программы «Каникулы»;
• создание востребованных маркетинговых продуктов, к которым относятся:
• образовательные и развивающие услуги,
• оздоровительные мероприятия,
• сопровождающие услуги (программы смен, разработанные руководителями программ; программы спецкурсов, по обучению педагогических кадров; методические рекомендации и вестники; пакет диагностических методик, материалы по обобщению передового педагогического опыта)

Построенная логическая цепочка позволяет сформировать программу реализации маркетинговой стратегии ДОЛ «Ромашка», выделив в качестве приоритетной деятельность по выстраиванию траекторий взаимодействия с общественностью, педагогическим коллективом, конкурентами, органами управления образования.

 

4.2. Алгоритм действий маркетинговой службы ДОЛ «Ромашка» 
по обеспечению оказания маркетинговых услуг в организации  
отдыха детей и подростков (схема 1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.3.Программа реализации маркетинговой стратегии ДОЛ «Ромашка»

№	Содержание	срок	Методика	ответственный
1	Взаимодействие с воспитанниками Мониторинг динамики мотивации, выявление степени удовлетворенности. Мониторинг качества услуги. Отслеживание новообразований личности воспитанника	В теч. смены	анкетирование, беседа, наблюдение,	Воспитатели, ст.воспитатель Психолог, Начальник лагеря
2	Взаимодействие с родителями Проведение Дня открытых дверей для информирования об услугах, демонстрация видеоматериалов, распространение буклетов, бюллетеней, газет. Организация консультаций психологической службы	В теч. года	PR – акции с привлечением творческих педагогов     Сервисное сопровождение услуги	Администрация лагеря       Психологическая служба
3	Взаимодействие с пед.коллективом Изучение мотивации на инновации Организация цикла семинаров по маркетинговым технологиям, содержанию маркетинговой услуги (психолого-педагогическое, научно-методическое сопровождение) Составление авторских программ смен. Организация адекватного контроля деятельности педагогов, маркетинговые процедуры, корректировка деятельности.	В теч. года           В теч. года, смен	Диагностирование Привлечение ученых, систематизация специальной литературы   Анализ результатов, обновление услуги   Составление плана – сетки контроля	Психологическая служба Администрация лагеря     Воспитатели, вожатые, пед. работники Администрация лагеря
4.	Взаимодействие с конкурентами выработка условий честной конкуренции (нормативно-правовая база) Семинары по обмену опытом. Выработка рекомендаций для кооперации и сотрудничества. Рассмотрение возможностей для интеграции совместных усилий.	В теч. года, смен	Механизм согласования действий	Маркетинговая служба
5	Взаимодействие с органами управления образованием Концепция реализации маркетинговой стратегии для обновления содержания деятельности в детском оздоровительном лагере. Выделение финансовых средств для реализации программы «Каникулы». Аналитические справки и творческие отчеты о результатах реализации программ. Интегрированный контроль над реализацией программы. Интеграция усилий для обобщения передового опыта.	В теч. года, смен	Выработка алгоритма аналитической отчетности Тестирование Изучение документов и составление анализа	Администрация лагеря