Формування духовного потенціалу дошкільника в процесі використання педагогічного проектування

                        Та нагород за це не вимагай.

                        Хай оживає істина стара:

                        Людина починається з добра!

    У кожного з нас, діти, є два життя. Одне – реальне, щоденне. Це – навчання, робота, спілкування  з іншими людьми. І є життя  невидиме – духовне, те – що  у нас з вами в серці, в  душі. Це наші думки, почуття, мрії.

У нашому внутрішньому світі доброта – це сонце. А як ви розумієте слово « добро» ?

Діти: Усе красиве, добре в житті, добрі і корисні справи.

Вих. : А ви, малята, знаєте вірші про добро?

(Діти середньої групи читають  декілька віршиків про добро)

Вих.: А зараз я вас попрошу на хвилиночку закрити свої оченята. Всі Закрили?(Виставляю велике біле серце з тканини).Відкривайте очі, що ви бачите?

Діти: Велике серце білого кольору.

Вих.: Давайте з вами на мить уявимо, що це серце новонародженої людини. Для того, щоб ця людина мала велике, добре, чуйне, щире серце, давайте наповнимо його цими якостями. У вас на столиках є різнокольорові маленькі сердечка, що означають риси характеру духовно багатої людини.(діти наліплюють маленькі сердечка відповідного кольору і промовляють слова-ознаки добра) Ось воно яке – серце духовно багатої людини. Бажаю і вам мати таке ж велике, чуйне, щире, добре серце.

Вих.: Діти, а коли людині погано, вона самотня, беззахисна, - то як у неї на душі? (відповіді дітей) (пропоную вибрати серед кольорових сердець серце відповідного кольору)

А якщо настрій поліпшився, хтось прийшов на допомогу, сказав добре слово, то як стане на душі?( Відповіді дітей. Показують червоне серце)

Вих.: А давайте визначимо, який настрій був у казкових героїв урізних ситуаціях? Діти середньої групи називають словом, а діти старшої групи – показують мімікою та жестами.

Питання:

·        Що відчули звірі, коли побачили пана Коцького? (страх)

·        А що відчув котик, коли Лисичка вкрала Півника? (хвилювання)

·        Що відчували троє поросяток, коли врятувалися від злого вовка? ( Радість)

Ускладнення:

·        Що відчули придворні короля, коли взимку падчерка принесла корзину підсніжників? ( Здивування)

·        Які почуття викликала у Дюймовочки Ластівочка, яку вона знайшла восени? ( Співчуття)

·        А які почуття у вас викликає поведінка Баби Яги? (Відповіді дітей)

 

Вих.: Діти, як ви думаєте, чи можна любити злих людей? Чи можна по-доброму ставитися до негативних героїв казок?  Хіба не сумно, наприклад, Бабі Язі без любові? Щось мені аж страшно стало, а вам? Давайте проженемо страх. Візьміть листочки кольорового паперу. А тепер розірвіть їх на маленькі шматочки. Давайте зробимо велику купу шматочків паперу. А тепер кидайте догори шматочки. Ви відчуваєте як страх тікає від нас? (Повторити кілька разів)

 Ой, а що це за шум? ( Заходять  Баба Яга і Дідусь Хотабич, плачуть)

Баба Яга: Раз мене ніхто не любить, то не хочу й в світі жити. Більше з ними не вожуся і під землю провалюся. Я страшна Баба Яга! Хто мене не боїться? Вмить всіх налякаю!!!

Діти: Бабусю-Ягусю, що з тобою трапилося? Раніше ти була хорошою і доброю.

Баба Яга: Я зла і сердита, бо ніхто мене не любить, не жаліє. Летіла сюди, руки замерзли, а рукавичок в мене не має(сумує)

Дідусь Хотабич: А в мене така біда трапилась, така біда! Летів я додому, аж раптом вітер налетів та й здмухнув з мого килима-літака чарівні узори, а без них килим не літає. Що мені тепер робити?

Діти: Зараз ми вам допоможемо! Від чистого серця, з хорошими побажаннями подаруємо нові тепленькі, гарненькі рукавички і відремонтуємо килим-літак!

(діти старшої групи вирізають  рукавичку, намазують клеєм та  посипають нарізаними кольоровими  нитками. Діти середньої групи  роблять аплікацію «Килимок») Герої  дякують дітям за подарунки.

Баба Яга: Дякуємо вам, діти! Тепер ми зрозуміли, добрим бути краще! Тож хочемо вам побажати, щоб ви завжди мали таке велике, добре серце і прислухалися до нього. На все добре! (Йдуть)

Вих.: Нам пора повертатися. Але для початку розкажіть мені, що ви сьогодні дізналися на занятті? Що ви робили? Чи сподобалося вам? Добре. А зараз давайте станемо в гурт, закриємо очі і скажемо чарівні слова

                                      Місяць з сонцем зустрічаються

                                                                Казка з нами прощається

                                       Відкривайте очі.

                                       До наступних зустрічей

 

 

 

 

 

 

                                                                                           Додаток 12

 

                                                                           Тематичне

Конспект першої екскурсії до бібліотеки для вихованців старшої групи

Попередня робота:• розставити дитячу художню літературу на стелажах за алфавітом (яскраво виділити літери);• встановити каталожні ящики в межах досяжності дошкільнят;• виготовити окремі каталожні картки на твори дитячої художньої літератури (на кожну дитину);• підібрати фотографії із зображенням бібліотечних залів (з великою кількістю книг в кілька поверхів);• підібрати книги - велику і маленьку, товсту і тонку, з картинками і без, з зображенням природи на обкладинці і зображенням техніки;• організувати виставку, присвячену Г.Х. Андерсену;• вибрати м'яку іграшку - зберігача ключа (в даному випадку це тітонька Сова в шапочці, окулярах і з книжкою в лапках);• приготувати маленькі ножиці на підносі.

Хід екскурсії:

(Бібліотекар заходить в групу. В руках у нього красивий  пакет,

в якому сховалася тітонька Сова.)

Бібліотекар: добрий день, дівчатка і хлопчики! Я хочу запросити вас на захоплюючу екскурсію. Ви у нас найстарші і напевно знаєте, які приміщення є в нашому дитячому садку?

Діти: Музичний зал, фізкультурний зал...

Бібліотекар: Я хочу запросити вас туди, де ви ще жодного разу не були. Може бути, хто-небудь здогадався, куди?

(Відповіді дошкільнят.)

Бібліотекар:

Хто може відповісти на питання, що ж таке бібліотека і для чого вона потрібна?

Діти: В бібліотеці зберігаються різні книги і журнали. Їх можна брати, розглядати, читати.

(Поки діти відповідають, бібліотекар дістає з пакета щурика Лаврика.)

Бібліотекар: Абсолютно вірно. Ну що ж, ходімо. Ключ від бібліотеки зберігається у моєї помічниці –тітоньки Сови. Подивіться на неї. Як ви думаєте, вона розумна? Чому ви так вирішили?

Діти: Тому що вона в окулярах і з книжкою в лапках.

(Діти з вихователем і бібліотекарем  підходять до дверей, на яких  висить табличка з написом "БІБЛІОТЕКА", картинка, що зображає книги, а  перед дверима натягнута червона  стрічка.)

Бібліотекар: Ось ми і прийшли. Скажіть, діти, а це точно бібліотека? Правильно, хтось прочитав, а хтось-здогадався по картинці. Давайте прочитаємо разом, що написано.

(Вихованці вимовляють слово, а  бібліотекар показує відповідні  букви.)

Бібліотекар: Діти, давайте пригадаємо, що таке бібліотека. У слові "бібліотека" перша частина "бібліо" - означає "книга", а "тека" - "сховище". Що вийшло?

Діти: Сховище книг.

Бібліотекар: Ласкаво просимо в книжчин дім. Ой, ми не зможемо увійти. Бачите цю смужечку? Сьогодні - відкриття бібліотеки нашого дитячого садка, і ми - перші відвідувачі.Треба урочисто перерізати стрічку.

(Бібліотекар дістає піднос з  ножицями і пропонує назвати  дитину вихователю, який найкраще  проявив себе на "Тижні дитячої  книги". Їй надається честь  урочисто перерізати стрічку. Після  чого всі діти входять в  бібліотеку і здивовано розглядають стелажі.)

Бібліотекар: У кого з вас вдома багато книг? У кого є книжкові полиці або книжкова шафа? В нашій бібліотеці книжки зберігаються на спеціальних відкритих полицях - стелажах. Відгадайте, скільки тут книжок?

(Відповіді дітей.)

Бібліотекар: В нашій бібліотеці поки що не дуже багато книг. Адже ми в дитячому саду. Коли ви підете в школу, то запишіться в шкільну бібліотеку. Ви побачите, що вона набагато більше. А якщо в шкільній бібліотеці не буде книг, які вам потрібні, ви з мамою підете у сільську бібліотеку. Там ще більше книг. Подивіться, які існують величезні бібліотеки!

(Бібліотекар демонструє фотографії.

Бібліотекар: Зараз я вам відкрию один секрет: кожна книга в бібліотеці має свій документ. Які документи є у ваших батьків? Що там написано?

Діти: Паспорт, водійські права.

Бібліотекар: Ось і у книг є документ - каталожна картка. Як ви думаєте, що на ній має бути написано? Що важливо знати про книгу?

Діти: На ній має бути написана назва книжки, хто її автор.

Бібліотекар: Правильно. Також зазначається, де і коли цю книгу видали. Розгляньте картки.

Бібліотекар: ці картки зберігаються в спеціальних ящиках. Хто мені нагадає, що означає слово "бібліотека", а точніше його частина "тека"? Як ви думаєте, як буде називатися місце, де зберігаються картки? Карто....

Діти: Картотека.

Бібліотекар: Правильно. Подивіться нашу картотеку - висуньте ящики і розгляньте картки. А як же нам знайти потрібну картку, а потім і книгу? Звідки ми дізнаємося, де яка книга знаходиться?

(Діти пропонують свої варіанти.)

Бібліотекар: Уявіть, що наші порожні стелажі. Ми принесли книги та нам їх треба розставити. Як ми будемо це робити? Давайте подумаємо, які бувають книги?

(Якщо вихованці не можуть  відповісти, демонструються пари  книг - велика і маленька, товста і тонка.)

Бібліотекар: Якщо розставити книги таким чином: тут великі, тут маленькі, легко нам буде знайти потрібну, якщо ми не знаємо, яка вона? Як ще можна розставити книги?

(Бібліотекар показує книги про  природу і книги про техніку, наводить дітей на думку про тематичному розташуванні книг.)

Бібліотекар: Іноді в бібліотеках книги стоять за темами. В нашій бібліотеці вся література для дорослих розставлені саме так. Для того щоб зрозуміти, книги якої тематики стоять на полиці, я поставила по одній книзі так, щоб було видно обкладинку з яскравим малюнком. Як ви думаєте, про що книги на цій полиці?

(Бібліотекар показує полку, де  стоїть книга із зображенням  дітей, що займаються фізкультурою.)

Діти: Про спорт, фізкультуру.

Бібліотекар: Правильно. А тепер подивіться на центральний стелаж. Тут зібрані книги для дітей. Вони стоять не за темами. Зараз я вам відкрию ще один бібліотечний секрет. Що це за довгі роздільники виступають між книгами. Що на них написано?

Діти: Літери.

Бібліотекар: Книжки в бібліотеці розташовуються за алфавітом, за прізвищами авторів. Давайте перевіримо. Ви пам'ятаєте, яка перша буква алфавіту, а яка остання?

Діти: "А" і "Я".

Бібліотекар: Спробуйте знайти книгу з віршами Т.Г. Шевченка. На яку букву треба шукати?

Діти: На букву "Ш".

Бібліотекар: Молодці. Тепер подивіться на виставку в нашій бібліотеці (Педагог показує виставку, присвячену Г.Х. Андерсену.) Як ви думаєте, кому вона присвячена?

(Відповіді дітей.)

Бібліотекар: у вас у групі теж є книжковий куточок. Кому зараз присвячена виставка? Чому?

(Відповіді дітей.)

Бібліотекар: Правильно, другого квітня - День народження Ганса Християна Андерсена - чудового казкаря. У цей день також відзначають Міжнародний день дитячої книги. Давайте спробуємо знайти книги цього письменника в бібліотеці. Спочатку знайдемо каталожну картку, потім - книгу на полиці.

(Вихованці шукають книгу.)

Бібліотекар: Які ви молодці: перший раз у бібліотеці, а змогли відразу знайти книгу. Впевнена, ви будете приходити сюди ще не раз. Коли вам знадобиться яка-небудь книга, а її у вас не виявиться - ласкаво просимо в бібліотеку! Тут же будуть проходити виставки книг, присвячені письменникам, поетам або художникам дитячих книг. До побачення!

(В групі вихователь підводить  підсумки, розмовляє з дітьми  про бібліотеку ДНЗ, згадує значення слів "бібліотека", "картотека", бібліотечні секрети, способи розташування книжок і т. д.)