Понятие «социализация личности». Факторы и стадии процесса социализации

Система образования  Республики Беларусь

Национальное образование  Республики Беларусь традиционно является одной из высших ценностей белорусского народа.

Свидетельством достигнутых  результатов являются досрочное  выполнение Республикой Беларусь ряда Целей развития тысячелетия, высокий  уровень человеческого развития, обеспечение политической и социально-экономической  стабильности в стране.

Выбор курса на создание социального государства позволил определить верную стратегию ее функционирования и развития. Об этом свидетельствуют  такие макропоказатели, как уровень  грамотности взрослого населения (99,7%), охват базовым, общим средним  и профессиональным образованием занятого населения (98%). По показателям поступления  детей в начальную и среднюю  школу, количеству студентов высших учебных заведений Беларусь находится  на уровне развитых стран Европы и  мира.

Каждый третий житель республики учится.

Государственная политика в  сфере образования базируется на укреплении ведущих принципов развития белорусской школы, среди которых:

государственно-общественный характер управления;

обеспечение принципа справедливости, равного доступа к образованию;

повышение качества образования  для каждого.

Приоритетными также являются задачи обеспечения функциональной грамотности населения за счет развития сети учреждений профессионально-технического, среднего специального и высшего  образования.

В стране функционируют почти 10 тысяч учреждений образования, представляющих все его уровни, в которых обучение и воспитание более 2,0 млн. детей, учащихся и студентов обеспечивают около 445 тыс. работников.

Приняты социальные стандарты  в области образования и обеспечивается их выполнение. Создана развитая система  социальной поддержки обучающихся.

На образовательную систему  в последние годы государством выделяется не менее 5% ВВП, что не уступает объемам  финансирования сферы образования  в развитых европейских странах.

В 1991–2011 гг. национальная система  образования развивалась и развивается  в соответствии с Программами  социально-экономического развития Республики Беларусь на 2001-2005 гг., 2006–2010гг. и 

2011-2015 гг., а также принятой  в 2004 г. Национальной стратегией  устойчивого социально-экономического  развития Республики Беларусь  на период до 2020 г. (НСУР-2020). НСУР-2020 – программный документ, определяющий перспективные направления и прогнозные показатели развития страны с учетом достигнутых результатов и глобальных тенденций мирового развития. В НСУР-2020 главное внимание уделено реализации «Повестки дня на XXI век», определенной Конференцией ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992 г.), Декларации тысячелетия, принятой Генеральной Ассамблеей ООН (сентябрь, 2000 г.), Политической декларации и Плана выполнения решений Всемирной встречи на высшем уровне по устойчивому развитию в Йоханнесбурге (сентябрь, 2002 г.), других международных соглашений.

Республика Беларусь располагает  эффективной нормативной правовой базой, регулирующей общественные отношения  в сфере образования. Правовую основу отрасли составляют Конституция  Республики Беларусь, законы Республики Беларусь ”Об образовании“ (1991), ”О профессионально-техническом образовании“ (2003), ”Об образовании лиц с  особенностями психофизического развития (специальном образовании)“ (2004), ”Об  общем среднем образовании“ (2006), ”О высшем образовании“ (2007).

Важным событием для системы  образования стало принятие 13 января 2011 года Кодекса Республики Беларусь об образовании. Тем самым, впервые  в стране решена задача кодификации  общественных отношений в сфере  образования, сформирована самостоятельная  отрасль права – образовательного. Уточнена структура национальной системы  образования. Обновлены название и  содержание уровней образования.

Существенно обновлена материальная база: осуществлено строительство почти 300 новых объектов образования, капитально отремонтировано 1/3 учреждений образования  от общей их численности. Компьютерные технологии в учебно-воспитательном процессе стали не просто доступными, но и привычными.

Создана национальная система  учебного книгоиздания. С 2006 по 2010 гг. на издание учебников и учебных  пособий только для общеобразовательных  учреждений из государственного бюджета  было выделено 96,2 млрд. рублей ($35 млн.), издано 843 наименования учебников и  учебных пособий, 192 наименования учебно-методических пособий.

 

Функционирование  и развитие системы образования  Республики Беларусь

 

Дошкольное образование

Дошкольное образование  – уровень основного образования, направленный на разностороннее развитие личности ребенка раннего и дошкольного возраста (до 6 лет) в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями, формирование у него нравственных норм, приобретение им социального опыта.

Достигнутый уровень охвата детей дошкольными учреждениями является одним из самых высоких  среди стран СНГ (71,4%), при этом охват детей от 3 до 6 лет еще  более высокий – 93,3 %, в том  числе в сельской местности – 68,7 %. Обеспечен полный охват детей  пятилетнего возраста подготовкой  к школе.

Доступность дошкольного  образования сохраняется за счет развития многофункциональной сети дошкольных учреждений, внедрения новых  форм организации дошкольного образования  в соответствии с запросами родителей.

В настоящее время в  республике функционируют 104 дошкольных центра развития ребенка (в 2006 г. – 70), 87 санаторных учреждений дошкольного  образования (в 2006 г. – 59), 981 детский  сад – школа (в 2006 г. – 815), 2518 групп  кратковременного пребывания (в 2006 г. – 111). Созданы условия для предоставления качественных образовательных услуг  детям с особенностями психофизического развития: работают 376 групп интегрированного воспитания и обучения (в 2006 г. – 173).

Процесс воспитания и обучения в дошкольных учреждениях обеспечивают 51,4 тыс. педагогов (в 2006 г. – 50,4 тыс.). Сохраняется позитивная тенденция повышения их образовательного уровня: за последние 5 лет на 6,6 % увеличилось число педагогов с высшим образованием, что составляет 49,4 %. от общей их численности

С целью дальнейшего устойчивого  развития системы дошкольного образования  Правительством Республики Беларусь принята  Программа развития системы дошкольного  образования в Республике Беларусь на 2009–2014 гг., предусматривающая: оптимизацию  сети учреждений дошкольного образования, формирование здоровьесберегающей системы в учреждениях дошкольного образования, повышение качества услуг, предоставляемых детям дошкольного возраста, преодоление различий в материально-техническом обеспечении учреждений дошкольного образования и воспитания, повышение социального статуса работников системы дошкольного образования.

 

Общее среднее  образование

Общее среднее образование  – уровень основного образования, направленный на духовно-нравственное и физическое развитие личности учащегося, подготовку его к полноценной жизни в обществе, овладение учащимся основами наук, государственными языками Республики Беларусь, навыками умственного и физического труда, формирование нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса и  здорового образа жизни, готовности к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.

Общее среднее образование  включает три ступени:

I ступень — начальное  образование (I – IV классы);

II ступень — базовое  образование (V – IX классы);

III ступень — среднее  образование (X – XI классы, в вечерних

 школах –X – XII классы, вечерние классы – X – XII классы).

I и II ступени общего  среднего образования составляют  общее базовое образование.

I, II и III ступени общего  среднего образования составляют  общее среднее образование.

В 2011 году в республике функционируют 3 516 общеобразовательных учреждений. В сельских населенных пунктах – 2 265 (64,4%); городских – 1 251 (35,6%). В общеобразовательных  учреждениях обучаются 940 360 учащихся. В сельских населенных пунктах – 220 158 учащихся (23,4%), городских – 720 202 учащихся (76,6%).

В соответствии с демографической  ситуацией и потребностью регионов осуществляется оптимизация и рационализация сети общеобразовательных учреждений. При этом учитываются как социальные, экономические, так и демографические  факторы региона.

Образовательный процесс  в общеобразовательных учреждениях  организован в режиме шестидневной школьной недели, включающей пятидневную  учебную неделю и один день для  проведения с учащимися спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных, иных воспитательных мероприятий, организации трудового  обучения, в том числе учебных  занятий на учебно-производственных объектах.

В общеобразовательных учреждениях  обязательными для изучения являются два государственных языка –  белорусский и русский, а также  один из иностранных языков – английский, немецкий, французский, испанский или  китайский.

Обеспечены права граждан, которые относятся к национальным меньшинствам, изучать родной язык, культуру и традиции своего народа, (граждане польской, литовской, украинской и других национальностей).

В учебном плане общеобразовательных  учреждений предусмотрены кроме  обязательных предметов (74%) факультативные занятия (26%).  Факультативные занятия проводятся по желанию учащихся в группах по 3–5 человек и финансируются из госбюджета.

У одаренной и талантливой  школьной молодежи есть возможность  осваивать учебные программы  на повышенном уровне. В этих целях  создана и развивается сеть гимназий и лицеев (212 гимназий и 29 лицеев).

Уровень образования, его  конкурентоспособности на мировом  рынке образовательных услуг  стабильно высокий. В копилке  международных наград белорусских  школьников, завоеванных за последних пять лет, 123 медали, из них 15 золотых и 48 серебряных.

 

Специальное образование

Специальное образование  — обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с особенностями  психофизического развития, посредством  реализации образовательных программ специального образования на уровнях  дошкольного, общего среднего образования. Специальное образование включает в себя создание специальных условий  для получения специального образования  на уровнях дошкольного, общего среднего образования лицами с учетом особенностей их психофизического развития и коррекцию  имеющихся у них физических и (или) психических нарушений.

Большое внимание в Республике Беларусь уделяется обеспечению  прав на общее и профессиональное образование инвалидов и лиц  с особенностями психофизического развития. Определены правовые, экономические, социальные и организационные основы специального образования.

В соответствии с Конвенцией о правах ребенка и принятым в 2004 году Закона Республики Беларусь «Об  образовании лиц с особенностями  психофизического развития (специальном  образовании)» государство не только признает, но и гарантирует каждому  ребенку право на получение образования  в соответствии с познавательными  возможностями и состоянием здоровья. Обновлено содержание специального образования. Принят образовательный  стандарт «Специальное образование (основные нормативы и требования)», и предметные стандарты, создан банк данных детей  с особенностями психофизического развития в возрасте от 0 до 18 лет, в  котором содержатся сведения о 127 тысяч  детей.

В 143 центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации обучаются  и получают коррекционно-педагогическую помощь около 7 тыс. детей с особенностями  психофизического развития, в том  числе с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями. Более 1 тыс. детей с особенностями психофизического развития охвачены ранней комплексной медико-педагогической помощью.

В дошкольных учреждениях, общеобразовательных  школах по месту жительства детей  открыты группы и классы интегрированного обучения, специальные классы, пункты коррекционно-педагогической помощи. В систему общего среднего образования  интегрировано 62%% от общего количества детей с особенностями психофизического развития, получающих специальное образование. С целью повышения социальной защищенности выпускников с особенностями  психофизического развития с 2005 г. учреждения образования осуществляют их психолого-педагогическое сопровождение на протяжении двух лет  после окончания учебного заведения.

 

Профессионально-техническое  образование

Профессионально-техническое  образование – уровень основного  образования, направленный на развитие личности учащегося, его профессиональное становление, получение специальной  теоретической и практической подготовки, завершающийся присвоением квалификации рабочего с профессионально-техническим  образованием, служащего с профессионально-техническим  образованием.

В настоящее время в  стране функционируют 219 учреждений профессионально-технического образования, в которых обучаются  свыше 

100 тыс. учащихся, ведется  подготовка по 102 учебным специальностям, включающим 430 профессий.

За 2006-2010 гг. для отраслей экономики и социальной сферы  в учреждениях профессионально-технического образования подготовлено 236 тыс. квалифицированных  рабочих.

В системе профессионально-технического образования реализуется уже  третья по счету утвержденная Правительством государственная программа, обеспечивающая комплексное решение вопросов подготовки кадров, укрепление материальной базы учреждений образования.

Свыше 90% учебных заведений  являются многопрофильными. Каждый четвертый  выпускник ПТУЗа имеет подготовку с повышенным уровнем квалификации. Более 96% учащихся, от общего количества зачисленных, обучаются на основе договоров с организациями-заказчиками кадров.

Опыт Беларуси по развитию профессионально-технического образования  в рамках «Туринского процесса»  получил высокую оценку Европейского фонда образования.

 

Среднее специальное  образование

Среднее специальное образование  — уровень основного образования, направленный на развитие личности учащегося, курсанта, получение ими специальной  теоретической и практической подготовки, завершающийся присвоением квалификации специалиста (рабочего) со средним специальным  образованием.