Представление времени у детей дошкольного возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Марта 2013 в 16:47, реферат

Описание работы

Проблема развития познавательной активности дошкольников – одна из самых актуальных в детской психологии. Поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а еще потому, что познавательная активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, ее самостоятельности и инициативности.

Содержание работы

Глава 1. Психолого-педагогические основы развития познавательной активности у детей среднего дошкольного возраста при формировании ориентировки во времени
1.1. Сущность познавательной активности при формировании ориентировки во времени
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей среднего дошкольного возраста
1.3. Приемы развития познавательной активности при обучении ориентировке во времени
Глава 2. Описание экспериментальной работы по развитию познавательной активности у детей среднего дошкольного возраста при формировании ориентировки во времени
2.1. Педагогическое исследование уровня познавательной активности у детей среднего дошкольного возраста при формировании ориентировки во времени
2.2. Комплекс игр и упражнений для развития познавательной активности
2.3. Содержание контрольного исследования уровня сформированности временных представлений у детей среднего дошкольного возраста и развития их познавательной активности
Заключение
Библиография

Файлы: 1 файл

РАБОТА УЗУН ЛЮДЫ Развитие познавательной активности при формировании ориентировки во времени.docx

— 922.77 Кб (Скачать файл)

17. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - 10-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2006. - 608 с.

18. Непомнящая Р.Л. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.

19. Петерсон Л.Г., Кочемасов Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2003.

20. Психология  детства: учебник/под ред. члена-корреспондента  РАО А.А. Реана.- СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006.- 350с.

21. Рихтеман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1982.

22. Сербина  Е.В. Математика для малышей:  Младшая возрастная группа: Книга  для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1992.

23. Сорокина  А.И. Дидактические игры в детском  саду. - М.,1982.

Степанов  В.А. Время и времена года. Учебник  для малышей. - М.: Фламинго, 2002.

24. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учеба и игра: математика. Учебное пособие. – Ярославль, 1997.

25.Тарабарина  Т.И. Детям о времени. Теория  и методика математического развития  дошкольников. Хрестоматия. В 3-х  т. - СПб.: Икар, 2001.

26. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Знакомим малышей с окружающим миром: Советы психолога родителям.- М.: Просвещение, 1997.- 176с.

27. Чуднова  Р. Обучение детей ориентировке  во времени // Дошкольное воспитание, 1979, №1.

28. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Академия, 2000. – 272 с.

29. Щербакова  Е.И, Фунтикова О. Формирование временных представлений // Дошкольное воспитание, 1988, №3.

 


Информация о работе Представление времени у детей дошкольного возраста