Развитие педагогической культуры семьи в социально-культурной среде муниципального округа

107. Ефремов А.Ю.  Нравственная самоорганизация личности в педагогическом сообществе. Воронеж, 1999. 158 с.

108. Жизненные  ориентации учащихся и проблемы  современного образования /Под  редакцией B.C. Собкина. М, 1990.

109. Запорожец  А. А. Развитие общения у  дошкольников. М., 1974.

110. Зверева Н.М.  Практическая дидактика для учителя: учеб. пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2001. 256 с.

111. Зеньковский  В.В. Психология детства. —  Екатеринбург: Деловая книга, 1995.-347 с.

112. Зимняя И.А.  Воспитание проблема современного  образования в России (состояние, пути, решения). -М.,1998. - 82 с.

113. Зинченко  В.П. Аффект и интеллект в  образовании. М.: Тривола, 1995.

114. Змеёв С.И.  Технология обучения взрослых. М.: Academa, 2002. - 128 с.

115. Змеёв С.И.Технология  обучения взрослых: учеб. пособие  для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002. - 128 с.

116. Золотарева  О.А. Антрополого-гуманистическая  концепция семейного воспитания  П.Ф. Каптерева: автореф. дис.  к.п.н. /Ин-т теории образования  и педагогики Рос. акад. образования.  Йошкар-Ола, 2001. - 19 с.

117. Зубкова Т.Н.  Значение микросоциальных (семейных) факторов в формировании элитарности  человека. М., 2003г.

118. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и  содержание работы по социальной  защите женщин, детей и семьи.: учеб. пособ. для студ. сред, проф. учеб заведений. М.: Академия, 2004. — С. 14.

119. Зусман В.  Методы изучения литературы. Системный  подход. М., 2002. - 200 с.

120. Иванов А.В.  Культурная педагогическая среда  общеобразовательного учреждения  как условие развития личности  ребенка: монография. — М.:АПК иППРО, 2005.-152 с.

121. Иванов И.П.  Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990.- 144 с.

122. Иванова Е.О.  Вариативность содержания образования  как сущностная характеристика  современного образования. //Дидактика  современного учебного предмета: сб. научных трудов /Под ред. И.М. Осмоловской. М.: ИТИП. - С. 5-9.

123. Ильяшенко  Е.Г. Педагогическая антропология  в России: история и современность:  монография. — М.: УРАО, 2003. 132 с.

124. Ищенко Ю.А.  Толерантность как философско-мировоззренческая проблема. //Философская и социологическая мысль.- Киев, 1990, №4. -С.48-60.

125. Кабуш В.Г.  Открытые воспитательные системы,  проблемы и пути решения. Минск, 1995.

126. Каган М.С.  Философия культуры СПб, 1996.

127. Казакина  М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе Л., 1989.

128. Казакова  Е.И. Системно-ориентационный подход  к развитию общеобразовательной  школы. СПб.: Образование, 1995. - 66 с.

129. Каптерев  П.Ф. Избранные педагогические  сочинения. М., 1982.

130. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание . Воспитание! -М., 1996.

131. Каргапольцева  Н.А. Социализация и воспитание  личности в Монтессори-образовании:  автореф. дис. д.п.н. /Оренбург, 2000. 48 с.

132. Кирьякова  А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности /Теория и диагностика: учеб. пособие к спецкурсу Л, 1991. — 80 с.

133. Кларин М.В.  Инновационные модели обучения  в зарубежных педагогических  поисках. М.: Арена, 1994. - 223 с.

134. Клепцова  Е.Ю. Психология и педагогика толерантности, учеб. пособие для слушателей дополнительного педагогического образования: М.: Академический проект, 2004. — 176 с.

135. Ковалев А.  Г., Мясищев В. Н. Психические  особенности человека. Т. 2. Способности.  Л.: ЛГУ, 1960.

136. Ковалев А.Г.  Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М.; Политиздат, 1978. 279 с.

137. Ковалев С.В.  Психология современной семьи.  М., 1988.

138. Ковалев С.В.  Психология современной семьи:  информ.-методич. материалы к курсу  «Этика и психология семейной  жизни» М.: Просвещение, 1988. - 208 с. (Психол. наука - школе).

139. Ковалева  Л.Е. Микроклимат семьи. М., 1979.

140. Козлова А.Г.  Этнотолерантность подростка: воспитание  в семье и школе: словарь.  Изд. «Речь», 2007. - 336с.

141. Козлова О.Н.  Введение в теорию воспитания М, 1994.

142. Козловский  В.П. Культурный смысл: генезис  и функции. Киев: Наук. Думка, 1990,- 128 с.

143. Кокоева А.Т.  Формирование педагогической культуры  родителей: автореф. дис. к.п.н.  — Владикавказ, 2003. — 22 с.

144. Колесникова  И.А. Основы технологической культуры: научно-методическое пособие для системы повышения квалификации работников образования. — СПб., 2003. — 285 с.

145. Колесникова  И.А. Педагогическая реальность  в зеркале межпарадигмальной  рефлексии. СПб.: СПбГУПМ, 1999. -242 с.

146. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2005. - 288 с.

147. Колеченко  А.К. Энциклопедия педагогических  технологий: пособие для преподавателей. СПб.: КАРО, 2001. - 368 с.

148. Комогоров  П.Ф. Формирование толерантности  в межличностных отношениях студентов  высшего учебного заведения: автореф.  дис. к.п.н. -Курган, 2000.-23 с.

149. Кон И.С.  Ребёнок и общество: Историко-этнографические  перспективы. — М.: Наука, 1988.-270 с.

150. Конаржевский  Ю.А. Система. Анализ. Урок. Псков:  ПОИПКРО, 1996. -440с.

151. Конев В.А.  Антология культуры. Самара: Изд.  «Самарский университет», 1998.

152. Корешков  М.В. Воспитательное пространство  малого города. Владимир, 1998.

153. Корнетов  Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. М.: ИТПиМИО РАО, 1994. - 265 с.

154. Краевский  В.В. Содержание образования: вперед  к прошлому. М.: Педагогическое общество  России, 2001. 36,с.

155. Краевский  В.В. Содержание образования: вперед к прошлому. М.: Педагогическое общество России. 2001. - 36 с.

156. Кречетников  К. Г. Основы проектирования  креативной образовательной среды.  Владивосток, 2002.

157. Крылова Н.Б.  Культурология образования. М.: Нар.  Обр., 2000. — 272 с.

158. Крылова Н.Б. Ребенок в пространстве культуры. М., 1994.

159. Куликов В.Б.  Педагогическая антропология: Истоки, направления, проблемы. Свердловск: Уральский ун-т, 1988. - 192 с.

160. Куликова JT.H. Гуманизация образования и саморазвитие  личности. -Хабаровск, 2001.

161. Куликова  Т.А. Семейная педагогика и  домашнее воспитание: учебник для  студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений.  Москва: Академия, 1999. -232 с.

162. Кульневич  С.В. Педагогика личности от  концепций до технологий. — Ростов-на-Дону: Творч. центр «Учитель», 2001. 160 с.

163. Кулюткин  Ю.Н. Изменяющийся мир и проблема  развития творческого потенциала  личности. Ценностно смысловой анализ. - СПб.: СПбГУПМ, 2002. - 84с.

164. Кулюткин  Ю.Н., Сухобская Г.С. Моделирование  педагогических ситуаций. М., 1981. - 120 с.

165. Куницына  В.Н., Казаринова Н.В., Поголыпа В.М.  Межличностное общение, учебник  для вузов. СПб,: Питер, 2001. - 544 с.

166. Куприянов  Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация  и методика проведения игр  с подростками. М., 2001.

167. Ларечина  Е. В. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка, методическое пособие. СПб.: Речь, 2004.

168. Левченко  И.Ю. Технология обучения и  воспитания детей с нарушениями  опорно-двигательного аппарата. —  М.: Академия, 2001.

169. Леднев B.C. Классификация  наук. Материалы по проблеме «Перспективы развития школы на ближайшие 30 лет». М., 1971. - 94 е.; Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. -М.: Высшая школа, 1991. - 224 с.

170. Леонтьев  А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

171. Лернер И.Я.  Дидактические основы методов  обучения. — М.: Педагогика, 1981.-184 с.

172. Лесохина  Л.Н. и др. Центры образования  взрослых /Под ред. Л.Н. Лесохиной,  Т.В. Шадриной. М.: Педагогика, 1991. (Пед.  поиск: опыт, проблемы, находки). - С. 11.

173. Липский И.А.  Социальная педагогика. Методологический  анализ: учеб. пособие.-М., 2004.

174. Лихачёв Б.Т.  Педагогика: курс лекций, 4-е изд.  М.: ЮРАЙТ, 1999.

175. Лихачев Б.Т.  Философия воспитания. М.: Прометей, 1995 — 282 с.

176. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды /Сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. СПб.: Тускарора, 1996 - 175 с.

177. Лосский Н.О.  Условия абсолютного добра: Основы  этики; Характер русского народа. М.: Политиздат, 1991. - 361 с. (Б - ка этич. мысли).

178. Лотман Ю.М.  Проблема Византийского влияния  на русскую культуру в типологическом  освещении. //Византия и Русь. М., 1989. - С. 228-264.

179. Лутошкин  А.Н. Эмоциональные потенциалы  коллектива. — М.: Педагогика, 1988. 128 с.

180. Макарцева  Н.Н. Духовные ценности русской народной педагогической культуры. //Педагогика. 1998, № 1. - С. 81.

181. Максакова  В.И. Педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. пед.  учеб. заведений. 2-е изд. М.: Академия, 2004. - 208 с.

182. Максимова  В.Н. Акмеология школьного образования. — СПб.: ЛОИРО, 2000. 232 с.

183. Малисова  В. Культура общения, или Искусство  диалога. Программа нравственного  воспитания школьников. М.: Московская  школа прав человека, 1999. 25 с.

184. Мануйлов  Ю.С. Средовый подход в воспитании: автореф. дис. д.п.н. — М., 1997.

185. Маслоу А.  Самоактуализация /Психология личности  М., 1989.

186. Махмутов  М.И. Современный урок: Вопросы  теории. М.: Педагогика, 1981.-191 с.

187. Мацковский  М.С. Толерантность как объект  социологического исследования. //Межкультурный диалог: исследования и практика. /Под ред. Г.У.Солдатовой, Т.Ю.Прокофьевой, Т.А.Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В.Ломоносова, 2004. - С. 143.

188. Мацковский  М.С. Социология семьи: Проблемы  теории, методологии и практики. М., 1989.

189. Медведев Н.П. Переоценка ценностей как социальный феномен. -Ставрополь, 1995.

190. Михайлова  Н.Н., Юсфин С.М. Педагогика поддержки  //Учитель и ученик: возможность  диалога и понимания. Т.2 /Под  общ. ред. Л.И. Сёминой. —  М.: Бонфи, 2002.

191. Мудрик А.В.  Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. — С. 148.

192. Мукаева О.Д.  О традиционной педагогической  культуре калмыков //Педагогика.- 1996, № 4.

193. Мухаметзянова  Г.В., Низамов Р.А. Педагогическая  культура татарского народа. Казань, 1994. - С. 27-28.

194. Нагавкина  J1.C. и др. Социальный педагог: введение  в должность: сб. материалов. СПб.: КАРО, 2000. - 272 с.

195. Налимов В.В.  Спонтанность сознания. Вероятностная  и тория смыслов и смысловая  архитектоника личности. М.: «Прометей», 1989. 287 с.

196. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии  ученического коллектива. -М.: Педагогика, 1988. 144 с.

197. Нестерова  О.С. Педагогическая культура  родителей как источник гуманизации  воспитания младших школьников Текст. : автореф. дис. к.п.н. (13.00.01). -Карачаевск, 2002. 22 с.

198. Неуймин Я.Г.  Модели в науке и технике. JL: Наука, 1984. - 189 с.

199. Никандров  Н.Д. Проблемное обучение //Воспитание  школьников. -1983, № 12.

200. Никитин Б.П. Развивающие игры. М., 1981.

201. Никитина  Е.П. Духовный мир: органичный  космос или разбегающаяся вселенная?  М.: «Российская политическая энциклопедия»  (РОССПЭН), 2004. 544 с.

202. Новикова  Л.И. Воспитательная система: исходные  позиции //Сов. Педагогика, 1991, № 11, С. 61-64.

203. Овсянников  А.А., Петтай И.И., Ремашевская Н.М.  Типология потребительского поведения. -М.: Наука, 1988.

204. Окунев А.А.  Речевое взаимодействие учителя  и ученика в структуре Нового  Образования. Изд. Скифия, 2006, 464 с.  Ортега-и-Гассет X. Эстетика. Философия культуры. -М., 1991. - С. 323.

205. Орфеев Ю.В.Дюхтин  В.С.Мышление человека и "искусственный  интеллект". М.: Мысль,1978. - С.7.

206. Основы социальной  работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. Н.Ф.  Басова. М.: Академия, 2004. - С. 58.

207. Панасюк В.П.  Школа и качество: выбор будущего. СПб.: КАРО, 2003. -384 с.

208. Панкова JI.M. Формирование культуры брачно-семейных  отношений молодежи через систему  образования. СПб.: ЛГУ им А.С.  Пушкина, 2002. - 136 с.

209. Педагог в гуманистической воспитательной системе школы: научно-методический сборник /Сост. А.И. Григорьева, Л.Г. Егорычева Тула: ТО ИРО, 1996.-108 с.

210. Педагогическое  сопровождение семейного воспитания: Программы родительского всеобуча /Под ред. О.И. Волжиной. СПб.: КАРО, 2005. -С. 132-133.

211. Перминова  Л. М., Федоров Б. И. Наука  обучать. СПб.: СИМО ПРЕСС, 2000; Краевский  В. В. Содержание образования.  — М.: Педагогическое общество  России, 2001.

212. Перминова  Л., Шарай Н. Какого руководителя  ждет российское образование? //Alma mater. Вестник высшей школы. — 2006, № 7. — С. 7-11.

213. Сидненко  Т.И. Либеральные историки о  реформе исторического образования  в России на рубеже XIX-XX вв. //Alma mater. Вестник высшей школы. 2006, №  10. - С. 63.

214. Перминова Л.М. Самоидентификация учителя: опыт дидактической рефлексии СПб.: СПбАППО, 2004. - 388 с.

215. Петракова  Т.И. Ценностный потенциал базового  образования в духовно-нравственном  воспитании учащихся: монография. 2002.

216. Петренко  В.Ф. Психосемантика сознания М, 1988.

217. Петровский  А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.  М., 1982. — 255 с.

218. Петрушенко  А.А. Психологические проблемы  развития личности. — М., 1984.

219. Пиаже Ж.  Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. -М., 1969.

220. Пирогов Н.И.  Избр. педагогические сочинения. М., 1985. - С. 126.

221. Подласый  И.П. Педагогика. Новый курс. М.: Владос, 1999.

222. Подласый  И.П. Педагогика: в 3-х кн., кн.З:  Теория и технологии воспитания: учеб. для студентов вузов, обучающихся  по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и педагогика». — Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. 463 с.

223. Полонский  В.М. Критерии теоретической и  практической значимости исследований. //Советская педагогика. 1989, № 11. —  С. 45-49.

224. Поляков С.Д.  Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики — М: Новая школа, 1996. 160 с.