Воспитательный потенциал детского объединения на примере экологического кружка

      Принцип доступности и последовательности (предполагает «построение» учебного процесса от простого к сложному)

      Принцип научности

      Учёт возрастных особенностей (содержание и методика работы ориентированна на детей конкретного возраста)

      Принцип наглядности (предполагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным)

      Принцип связи теории с практикой (т.е. ограниченное сочетание в работе с детьми необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков)

      Принцип результативности (в программе указано, что узнаёт и чему научится каждый ребёнок)

      Принцип актуальности (предполагает максимальную приближённость содержания программы к реальным условиям жизни и деятельности детей).

Документы и материалы, с учётом которых составлена программа.

1.      Закон РФ «Об образовании».

2.      Конвенция ООН о правах ребенка.

3.      Типовое положение об учреждении дополнительного образования.

4.      Перспективный план работы ЦДТ.

5.      Инструкции по технике безопасности.

Условия реализации программы.

Участниками программы являются учащиеся 7-14 лет.

Объём учебной нагрузки для детей с 7 до 10 лет, 72 часа в год. Занятия проходят один раз в неделю по 2 часа.

С 11 до 14 лет объём учебной нагрузки 216 часов в год, занятия проходят 2 раза в неделю по 3 часа.

Программа составительская, рассчитана на 2 года обучения.

Аналогом для данной программы послужила программа «Наша окружающая среда», и программа экологического развития детей «МЫ», из которых взяты темы : Мусор и хлам, как часть окружающей среды; Вторая жизнь хлама; Как долго сохраняется мусор в окружающей среде; Ветреный день; Упаковка товаров и напитков; Опасный мусор; Вода; Живые … какие мы; Мы друзья природы.

Преимуществом данной программы является добавление и раскрытие тем: Родники и Чистый город; и направленность на практическую деятельность в акции «Родники» и «Дни наблюдения за птицами»

Формы и методы работы.

Для успешной реализации программы используются различные формы и методы обучения:

      Групповой

      Словесный

      Наглядный

      Репродуктивный

      Опросники

      Игры

      Экскурсии

      Беседы

Формы контроля

      Текущий контроль (проверка знаний в конце каждого занятия, в виде анкеты, устного опроса, игры или викторины, домашнее задание)

      Тематический контроль (проверка знаний и умений в конце определённой темы в виде анкеты, устного опроса, игры или викторины, собеседования «Круглый стол»)

      Итоговый (защита экологических проектов, выход на городские и областные экологические мероприятия)

Учебный план (для детей с 7 до 10 лет)

Учебно-тематический план (для детей с 7 до 10 лет)

Содержание образовательной программы.

(для детей от 7 до 10 лет)

1        Вводное занятие

1.1            Теория: Введение, знакомство. Беседа на тему «Чистый город»,

Практика: Мини сочинение, на тему «Какими способами можно добиться чистоты родного города?

         2.       Мусор и хлам, как часть окружающей среды.

Что люди выбрасывают?

         Теория:   Беседа на тему «Откуда берётся мусор, что люди выбрасывают.»

        Практика: Игра «Наводим порядок в куче хлама», рассортировка мусора по составу.

Сколько весит мусор?

          Теория:   Беседа  на тему «Что такое масса предмета? »

         Практика: Показ слайдов «Виды весов», домашнее задание «Какие виды мусора выбрасывает ваша семья за неделю?»

Сколько и какого мусора выбрасывает ваша семья?

         Теория:   Повторение темы «Бытовые отходы», беседа «Какие виды мусора больше всего накапливаются дома?»

         Практика:  Проверка домашнего задания, составление таблиц «Какой мусор накапливается дома».

Какой мусор мы оставляем?

Теория: Беседа на тему , «Взаимодействие с окружающей средой»

Практика:  Подготовка плана школьного участка. Экскурсия по прилегающей территории. Заполнение плана (где и какой мусор был найден).

Для закрепления темы используются данные виды деятельности:

     Групповая работа

     Индивидуальная работа

     Экскурсия

       Формы контроля:

     Зачёт

     Опрос

     Домашнее задание

     Тетради в клеточку (24 листа)

Не обходимое оборудование:

 Кабинет

 Столы

 стулья

 Весы (товарные, бытовые)

 Карандаши простые и цветные

 Слайды «Виды весов»

 Фотоаппарат

 DVD

 Тетради в клеточку (24 листа)

3.     Вторая жизнь хлама.

   3.1     Немного фантазии…

Теория: Беседа на тему «Что такое вторичное сырьё, макулатура;

         Практика:  Заполнение таблицы «Хозяин ли я?», обработка результатов, игра «Я – гениальный сыщик »

3.2 Делаем водяные часы.

Теория: Беседа на тему «Почему время надо беречь и экономить;»

         Практика:  Изготовление «Клепсидры(водяные часы)».

3.3            Как делают бумагу

Теория: Беседа «Как делают бумагу», «Почему важно экономить бумагу?»

         Практика: Изготовление плаката на тему «Сокращайте расход бумаги, а не количество деревьев!» 

3.4            Вторая жизнь бумаги.

Теория: Беседа «Бумагу можно делать не только из деревьев, но и из макулатуру»

         Практика:  Изготовление из папье-маше вазы.

Для закрепления темы используются данные виды деятельности:

     Групповая работа

     Индивидуальная работа

     Экскурсия

       Формы контроля:

     Зачёт

     Опрос

     Домашнее задание

Не обходимое оборудование:

 Кабинет

 Столы

 стулья

 Карандаши простые и цветные

 Фотоаппарат

 DVD

 Использованная бумага (старые газеты, журналы, тетради)

 Различный мусор (пластиковые бутылки и т.д., для изготовления «Клепсидры»)

4.     Как долго сохраняется мусор в окружающей среде?

Мусор, как часть человеческой жизни.

Теория: Беседа на тему «Мусор как часть человеческой жизни»

Практика: Конкурс  рисунка на тему

«Мусор и человек, они не могут друг без друга».

Как долго сохраняется мусор в воде?

         Теория: Беседа на тему «Пути попадания мусора в воду. Как меняется жизнь обитателей водоёмов с появлением мусора в воде?» «Как долго сохраняется мусор в воде?».

           Практика: Составление и заполнение таблицы «Плавает или   тонет»

Для закрепления темы используются данные виды деятельности:

     Групповая работа

     Индивидуальная работа

     Экскурсия

       Формы контроля:

     Зачёт

     Опрос

     Домашнее задание

Не обходимое оборудование:

 Кабинет

 Столы

 стулья

 Карандаши простые и цветные

 Фотоаппарат

 DVD

 Слайды и фотографии на тему «виды мусора, оставляемого туристами, автопутешественниками, рыболовами».

 Различный мусор (для проведения опытов)

 Мешки для мусора

 Тетради в клеточку (24 листа)

5.         Ветреный день

Ветер – составляющее природы.

         Теория: Беседа «Ветер – составляющее природы».

       Практика: Просмотр фильма «Конкурс   сказок «Ветерок»

Ветер и мусор

          Теория: Беседа «Ветер – переносчик мусора и его производитель»

        Практика: Оцениваем силу ветра, изучая разбрасывание мусора ветром; игра «Ветерок»

Для закрепления темы используются данные виды деятельности:

     Групповая работа

     Индивидуальная работа

       Формы контроля:

     Зачёт

     Опрос

     Домашнее задание

Не обходимое оборудование:

 Кабинет

 Столы

 стулья

 Карандаши простые и цветные

 Фотоаппарат

 DVD

 Вентилятор

 Компас

 Различный мусор (для изготовления флюгера)

 Мешки для мусора

6.     Упаковка товаров и напитков.

Зачем нужна упаковка

          Теория: Беседа «Что такое упаковка? Для чего нужны упаковки,  Виды естественных упаковок».

          Практика: Конкурс рисунков «Свой вариант упаковки для разных товаров.»

Определяем объём

         Теория: Рассказ «Объём »