Значение внеклассной работы по математике для организации учебного процесса в начальной школе

Таким образом, следует  вывод, что систематическое проведение внеклассных мероприятий способствует повышению познавательного интереса к математике, оказывает неоценимую помощь в воспитании младших школьников, и расширяет кругозор учащихся за счет ознакомления с дополнительной литературой, развивает наблюдательность, способность анализировать и делать выводы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Внеклассные занятия по математике, несмотря на свою необязательность для школьника, заслуживают самого пристального внимания каждого учителя, преподающего этот предмет. Введение в школьное образование факультативных курсов по математике не снимает необходимости проведения внеурочных занятий.

Учитель может на внеурочных занятиях в максимальной мере учесть возможности, запросы и интересы своих учеников. Внеклассная работа по математике дополняет обязательную учебную работу по предмету и должна, прежде всего, способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой.

Одна из основных причин не всегда высокой сравнительной успеваемости по математике – недостаточный интерес многих учащихся к этому предмету. Интерес к предмету зависит, прежде всего, от качества учебной работы на уроке. В то же время с помощью продуманной системы внеурочных занятий можно значительно повысить интерес школьников к математике.

Наряду с учениками, безразличными к математике, имеются  ученики увлекающиеся этим предметом. Они хотели бы больше узнать о своем  любимом предмете, решать более трудные задачи.

Внеурочные занятия  с успехом могут быть использованы для углубления знаний учащихся в  области программного материала, развития их логического мышления, исследовательских  навыков, смекалки, привития вкуса к  чтению дополнительной литературы, для сообщения учащимся полезных сведений из истории математики.

В процессе подготовки курсовой работы была изучена учебно-методическая литература по теме исследования, изучены психологические особенности учащихся младшего школьного возраста, разработана система кружковых занятий, тематика конкурсов.

В начале эксперимента выявлено желание учащихся заниматься внеклассной  работой по математике.

В процессе эксперимента проводились кружковые занятия  по графику, представленному в курсовой работе.

Результаты контрольного тестирования свидетельствуют о положительном влиянии внеклассной работы на формирование познавательного интереса младших школьников к математике.

Опыт организации внеклассной  работы по математике свидетельствует о том, что она должна быть продолжена в дальнейшем обучении учащихся, т.к. внеурочная работа по математике предоставляет школьникам дополнительные возможности для развития способностей, прививает интерес к математике. Главное назначение внеклассной работы – не только расширение и углубление теоретического материала, изученного на уроках, но и развитию умений применять полученные на уроках знания к решению – нестандартных заданий, воспитанию у младших школьников определенной культуры работы над заданиями.

Внеклассные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, учителю приходится постоянно расширять свои знания по математике. Это благоприятно сказывается и на качестве его работы.

Таким образом, подтвердилась  гипотеза курсового исследования: систематическая и целенаправленная внеклассная работа способствует повышению познавательного интереса учащихся к математике.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Арутюнян, Е.В. Занимательная математика: Книга для учащихся, учителей и родителей: 1 – 5 класс / Е.В. Арутюнян. – М.: ВАКО, 2009. – 198с.
2. Афонькин, С.Ю. Учимся мыслить логически: Увлекательные задачи для развития логического мышления / С.Ю. Афонькин. – СПб.: Питер, 2002. – 156с.
3. Баврин, И.И. Занимательные задачи по математике / И.И. Баврин. – М.: Просвещение, 2009. – 126с.
4. Белкин, Е.Л. Управление познавательной деятельностью / Е.Л.Белкин. – Ярославль: ЯГПИ, 2007. – 165с.
5. Беляева, Л.А. Педагогические условия развития познавательной активности школьников в детских объединениях / Л.А. Беляева. – Томск: ТГПУ, 2004. – 187с.
6. Вайсберг, И.Г. Активизация познавательной деятельности учащихся / И.Г.Вайсберг. – М.: Просвещение, 2007. – 234с.
7. Гилева, Д.К. Вопросы развития познавательных интересов учащихся в процессе обучения / Д.К.Гилева. – Свердловск: Шиимский гос. пед.ин-т, 1970. – 132с.
8. Гребенкина, Л.К. Пути и средства повышения познавательной активности учащихся / Л.К. Гребенкина. – Рязань: РГПИ, 2006. – 149с.
9. Зазулина, Н.П. Занимательные игры, упражнения, задания для учащихся 1 – 3 классов / Н.П. Зазулина. – М.: Просвещение, 2004. – 208с.
10. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2004. – 509с.
11. Королева, К.П. Формирование познавательных интересов и творческого отношения к учению / К.П. Королева. – Свердловск: СГПИ, 2007. – 154с.
12. Кравченко, М.Б. Организация внеклассной познавательной работы в школе / М.Б.Кравченко. – Тамбов: ТГПИ, 2008. – 154с.
13. Кувшинов, Н.И. Вопросы активизации познавательной деятельности учащихся / Н.И. Кувшинов. – Омск: ОПИ, 2004. – 173с.
14. Лазук, Н.Я. Внеклассная работа по математике в средней школе / Н.Я.Лазук. – Минск: Нар. асвета, 2008. – 98с.
15. Левенберг, Л.Ш. Активизация познавательной деятельности младших школьников / Л.Ш.Левенберг. – М.: Просвещение, 2001. – 156с.
16. Милованов, В.Ф. Основные формы внеклассных занятий по математике в средней школе / В.Ф. Милованов. – Туркменистан: Ашхабад, 1967. – 124с.
17. Молоков,Г.Ц. Интересы школьников к учебным предметам / Г.Ц.Молоков. – Улан – Удэ: Бурят.кн. изд-во, 2005. – 87с.
18. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г.Морозова. – М.: Знание,2009. – 47с.
19. Муртазин, Г.М. Активизация познавательной деятельности учащихся / Г.М.Муртазин. – Уфа: БГУ, 2009. – 143с.
20. Ожигов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожигов. – М.: Азбуковик, 2004. – 944с.
21. Осипова, М.П. Активизация познавательной деятельности младших школьников/ М.П.Осипова. – Минск: Нар. асвета, 2007. – 243с.
22. <span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char" style=" font-size: 14pt; text-decora