Моделирование воспитательного процесса в хореографическом коллективе

9. Любите ли вы писать  длинные письма? (2, 1).

10. Видите ли вы иногда  цветные сны? (1, 0).

11. Любите ли вы мысленно  бывать в тех снах, которые  знаете лишь по рассказам? (1, 0).

12. Часто ли вы плачете,  расстраиваетесь в кино? (1, 0).

Итак, подсчитайте очки.

14-17 очков: у вас богатое  воображение. Если вы сумеете  применить его в жизни, то  добьетесь больших творческих  успехов.

9-13 очков: среднее воображение.  Такое воображение встречается  у очень многих людей. От  вас и только от вас зависит,  сумеете ли вы развить его.

5-8 очков: вы реалист  в полном смысле этого слова.  В облаках не витаете. Однако  немного фантазии еще никому  не вредило. Поэтому задумайтесь  о себе.

 

Приложение 4

Методика "Вербальная фантазия"

На задание отводится 5 минут.

В ходе рассказа фантазия ребенка  оценивается по следующим признакам:

1. Скорость процессов  воображения.

2. Необычность, оригинальность  образов.

3. Богатство фантазии.

4. Глубина и проработанность  (детализированность) образов.

По каждому из этих признаков  рассказ получает от 0 до 2 баллов.

0 баллов ставится тогда,  когда данный признак в рассказе  практически отсутствует. 1 балл  рассказ получает в том случае, если данный признак имеется,  но выражен сравнительно слабо.

2 балла рассказ зарабатывает  тогда, когда соответствующий  признак не только имеется,  но и выражен достаточно сильно.

Если в течение 1 мин  ребенок так и не придумал сюжета рассказа, то экспериментатор сам  подсказывает ему какой-либо сюжет  и за скорость воображения ставит 0 баллов. Если же сам ребенок придумал сюжет рассказа к концу отведенной на это минуты, то по скорости воображения  он получает оценку в 1 балл. И, наконец, если ребенку удалось придумать  сюжет рассказа очень быстро, в  течение первых 30 сек отведенного  времени, или если в течение одной  минуты он придумал не один, а как  минимум два разных сюжета, то по признаку «скорость процессов воображения» ребенку ставится 2 балла.

Необычность, оригинальность образов расценивается следующим  способом.

Если ребенок просто пересказал то, что когда-то от кого-то слышал или  где-то видел, то по данному признаку он получает 0 баллов.

Если ребенок пересказал известное, но при этом внес в него от себя что-то новое, то оригинальность его воображения оценивается  в 1 балл.

И, наконец, в том случае, если ребенок придумал что-то такое, что он не мог раньше где-либо видеть или слышать, то оригинальность его  воображения получает оценку в 2 балла.

Богатство фантазии ребенка  проявляется также в разнообразии используемых им образов. При оценивании этого качества процессов воображения  фиксируется общее число различных  живых существ, предметов, ситуаций и действий, различных характеристик  и признаков, приписываемых всему  этому в рассказе ребенка.

Если общее число названного превышает 10, то за богатство фантазии ребенок получает 2 балла.

Если общее количество деталей указанного типа находится  в пределах от 6 до 9, то ребенок получает 1 балл.

Если признаков в рассказе мало, но в целом не менее 5, то богатство  фантазии ребенка оценивается в 0 баллов.

Глубина и проработанность  образов определяются по тому, насколько  разнообразно в рассказе представлены детали и характеристики, относящиеся  к образу (человеку, животному, фантастическому  существу, объекту, предмету и т.п.), играющему ключевую роль или занимающему  центральное место в рассказе. Здесь также даются оценки в трехбалльной системе.

0 баллов ребенок получает  тогда, когда центральный объект  его рассказа изображен весьма  схематично, без детальной проработки  его аспектов.

1 балл ставится в том  случае, если при описании центрального  объекта рассказа его детализация  умеренная.

2 балла по глубине и  проработанности образов ребенок  получает в том случае, если  главный образ его рассказа  расписан в нем достаточно  подробно, с множеством разнообразных  характеризующих его деталей.

Впечатлительность или эмоциональность  образов оценивается по тому, вызывают ли они интерес и эмоции у слушателя.

Если образы, использованные ребенком в его рассказе, малоинтересны, банальны, не оказывают впечатления  на слушающего, то по обсуждаемому признаку фантазия ребенка оценивается в 0 баллов.

Если образы рассказа вызывают к себе интерес со стороны слушателя  и некоторую ответную эмоциональную  реакцию, но этот интерес вместе с  соответствующей реакцией вскоре угасает, то впечатлительность воображения  ребенка получает оценку, равную 1 баллу.

И, наконец, если ребенком были использованы яркие, весьма интересные образы, внимание слушателя к которым, раз возникнув, уже затем не угасало  и даже усиливалось к концу, сопровождаясь  эмоциональными реакциями типа удивления, восхищения, страха и т.п., то впечатлительность  рассказа ребенка оценивается по высшему баллу -- 2.

Таким образом, максимальное число баллов, которое ребенок  в этой методике может получить за свое воображение, равно 10, а минимальное -- 0.

Для того чтобы в ходе прослушивания рассказа ребенка  экспериментатору было легче фиксировать  и далее анализировать продукты его воображения по всем перечисленным  выше параметрам, рекомендуется пользоваться схемой, представленной в таблице. Ее надо готовить заранее, до начала проведения обследования.

Схема протокола к методике «Вербальная фантазия»

Оцениваемые параметры воображения  ребёнка	Оценка этих параметров в  баллах
	0	1	2
1. Скорость процессов  воображения 2. Необычность, оригинальность  образов 3. Богатство фантазии (разнообразие  образов) 4. Глубина и проработанность  (детализированность) образов 5. Впечатлительность, эмоциональность  образов

По ходу рассказа ребенка  в нужной графе этой таблицы крестиком  отмечаются оценки фантазии ребенка  в баллах.

Выводы об уровне развития

10 баллов -- очень высокий.

8-9 баллов -- высокий.

4-7 баллов -- средний.

2-3 балла -- низкий.

0-1 балл -- очень низкий.