Проявление эмоций в семейных отношениях у младших подростков с задержкой психического развития

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Марта 2014 в 20:56, дипломная работа

Описание работы

Значимость семьи становится особенно важной при формировании личности ребёнка с задержкой психического развития (ЗПР). От характера установления связей «родитель-ребёнок с ЗПР» и от понимания значимости семейного коллектива будет зависеть первичная социализация личности проблемного ребёнка. Система отношений ребёнка с близкими взрослыми, особенности общения, способы и формы совместной деятельности составляют важнейший компонент развития ребёнка, определяют зону его ближайшего развития.
Цель исследования: выявление особенностей эмоций младших школьников с ЗПР в детско-родительских отношениях.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3 - 6
1. РОЛЬ ЭМОЦИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ……………………….7
1.1. Определение понятия «Эмоции»……………………………………..7 - 18
1.2.Особенности проявления эмоций у подростков………..................19 - 26
1.3.Психологические проблемы задержки психического развития…...26 - 34
1.4. Особенности эмоций у подростков с задержкой психического развития……………………………………………………………………....35 - 38
1.5. Роль семьи в становлении личности………………………………..38 - 50
1. 6. Влияние детско-родительских отношений на формирование личности детей с задержкой психического развития…………………………………51 - 54
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………55
2.1. Характеристика обследованных групп детей младшего подросткового возраста………………………………………………………………………........55
3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ…………………………………..55 -.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ,……………………………………………………………...
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………

Скачать архив (655.48 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Nikitina_Galina_ot_26_05_10.doc

— 2.40 Мб (Скачать файл)

 

 

 

                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2.

Средние значения показателей шкал из теста Рене Жиля  у школьников с нормальным психическим развитием (группа1) и ЗПР (группа 2).

 

Шкалы

 

Группа 1

 

Группа 2

 

p <

Отношение к матери

10,85 ± 0,73

8,25 ± 0,78

  

Std. Dev.

3,28

3,48

  

Отношение к отцу

4,90 ± 0,65

6,05 ± 0,56

  

Std. Dev.

2,90

2,52

  

Отношение к родительской чете

5,85 ± 0,50

4,00 ± 0,53

  

Std. Dev.

2,23

2,38

  

Отношение к брату и сестре

6,10 ± 0,61

4,60 ± 0,78

  

Std. Dev.

2,73

3,50

  

Отношение к бабушке и дедушке

2,25 ± 0,30

2,05 ± 0,39

  

Std. Dev.

1,33

1,76

  

Отношение к другу

6,40 ± 0,68

3,15 ± 0,44

  

Std. Dev.

3,05

1,95

  

Отношение к учителю

4,55 ± 0,30

2,70 ± 0,34

  

Std. Dev.

1,36

1,53

  

Любознательность

7,45 ± 0,53

4,30 ± 0,47

  

Std. Dev.

2,37

2,08

  

Доминантность

2,50 ± 0,27

1,85 ± 0,20

 

Std. Dev.

1,19

0,88

  

Общительность

2,95 ± 0,29

2,50 ± 0,26

  

Std. Dev.

1,32

1,15

  

Закрытость

8,00 ± 0,71

10,50 ± 0,64

  

Std. Dev.

3,20

2,87

  

Социальная адекватность

5,70 ± 0,73

2,65 ± 0,42

  

Std. Dev.

3,26

1,90

  

 

 

 

 

 

Таблица 3.

Средние значения показателей шкал из теста «Рисунок» у школьников с нормальным психическим развитием (группа 1) и ЗПР (группа 2).

Шкалы

 

Группа 1

 

Группа 2

p <

Изображение всех членов семьи

0,90 ± 0,07

2,00 ± 0,55

  

Std.Dev.

0,31

0,47

  

Общая деятельность

0,05 ± 0,03

0,80 ± 0,14

  

Std.Dev.

0,22

0,62

  

Адекватное соотношение

0,60 ± 0,11

1,00 ± 0,34

  

Std.Dev.

0,50

0,46

  

Положительные эмоции

0,35 ± 0,11

1,20 ± 0,12

  

Std.Dev.

0,49

0,52

  

Соотношение реального изображения к вымышленному

0,80 ± 0,09

1,00 ± 0,23

  

Std.Dev.

0,41

0,28

  

 

Таблица 4.

Средние значения показателей беседы «Расскажи о себе» школьников с нормальным психическим развитием (Группа 1) и ЗПР (Группа 2).

Шкалы

 

Группа 1

 

Группа 2

p <

Совместная деятельность

1,30 ± 0,11

4,65 ± 0,21

  

Std.Dev.

0,47

0,93

  

Интерес к ребенку со стороны родителей

2,05 ± 0,17

5,05 ± 0,21

  

Std.Dev.

0,76

0,94

  

Стили воспитания

4,75 ± 0,18

1,90 ± 0,27

  

Std.Dev.

0,79

1,21

  

Эмоциональная обстановка

3,05 ± 0,15

5,05 ± 0,22

  

Std.Dev.

0,69

1,00

  

Отношение к одноклассникам

3,70 ± 0,23

4,85 ± 0,13

  

Std.Dev.

1,03

0,59

  

Ситуативно-деловые отношения

3,05 ± 0,18

4,35 ± 0,15

  

Std.Dev.

0,83

0,67

  

Таблица 5.

Средние значения показателей шкал из теста Басса-Дарки  у мальчиков с нормальным психическим развитием (группа 1) и девочек с нормальным психическим развитием (группа 2).

Шкалы

Группа 1

Группа 2

p <

Физическая агрессия

6,80 ± 0,29

5,60 ± 0,31

  

Std. Dev.

0,92

0,97

  

Косвенная агрессия

6,30 ± 0,26

5,10 ± 0,28

  

Std. Dev.

0,82

0,88

  

Раздражение

5,90 ± 0,35

4,60 ± 0,22

  

Std. Dev.

1,10

0,70

  

Негативное отношение

3,40 ± 0,31

2,70 ± 0,37

  

Std. Dev.

0,97

1,16

  

Обида

4,80 ± 0,42

4,30 ± 0,15

  

Std. Dev.

1,32

0,48

  

Подозрение

5,10 ± 0,38

4,40 ± 0,22

  

Std. Dev.

1,20

0,70

  

Вербальная агрессия

5,70 ± 0,40

4,70 ± 0,26

  

Std. Dev.

1,25

0,82

  

Чувство вины

4,80 ± 0,29

4,40 ± 0,27

  

Std. Dev.

0,92

0,84

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Таблица 6.

Средние значения показателей шкал из теста Рене Жиля  у мальчиков с нормальным психическим развитием (группа1 ) и девочек с нормальным психическим развитием (группа 2).

Шкалы

 

Группа 1

 

Группа 2

p <

Отношение к матери

10,40 ± 1,23

5,60 ± 0,31

  

Std. Dev.

3,89

0,97

  

Отношение к отцу

3,90 ± 0,85

5,10 ± 0,28

  

Std. Dev.

2,69

0,88

  

Отношение к родительской чете

4,80 ± 0,74

4,60 ± 0,22

  

Std. Dev.

2,35

0,70

  

Отношение к брату и сестре

6,20 ± 1,12

2,70 ± 0,37

  

Std. Dev.

3,55

1,16

  

Отношение к бабушке и дедушке

1,40 ± 0,34

4,30 ± 0,15

  

Std. Dev.

1,07

0,48

  

Отношение к другу

5,50 ± 1,10

4,40 ± 0,22

  

Std. Dev.

3,47

0,70

  

Отношение к учителю

4,50 ± 0,56

4,70 ± 0,26

  

Std. Dev.

1,78

0,82

  

Любознательность

7,10 ± 0,97

4,40 ± 0,27

  

Std. Dev.

3,07

4,40 ± 0,34

  

Доминантность

2,30 ± 0,45

5,60 ± 0,31

  

Std. Dev.

1,42

0,97

  

 

Общительность

2,70 ± 0,54

5,10 ± 0,28

  

Std. Dev.

1,70

0,88

  

Закрытость

8,70 ± 1,14

4,60 ± 0,22

  

Std. Dev.

3,59

0,70

  

Социальная адекватность

5,70 ± 1,43

2,70 ± 0,37

  

Std. Dev.

4,52

1,16

  

                                                                                        

 

 

Таблица 7.

Средние значения показателей шкал из теста «Рисунок» у мальчиков с нормальным психическим развитием (группа 1) и девочек с нормальным психическим развитием (группа 2).

Шкалы

 

Группа 1

 

Группа 2

p <

Изображение всех членов семьи

2,00 ± 0,43

2,00 ± 0,44

  

Std.Dev.

0,55

0,35

  

Общая деятельность

0,60 ± 0,16

1,00 ± 0,21

  

Std.Dev.

0,52

0,67

  

Адекватное соотношение

1,00 ± 0,24

1,00 ± 0,23

  

Std.Dev.

0,31

0,28

  

Положительные эмоции

1,00 ± 0,44

1,40 ± 0,22

  

Std.Dev.

0,67

0,70

  

Соотношение реального изображения к вымышленному

1,00 ± 0,22

1,00 ± 0,26

  

Std.Dev.

0,31

0,27

  

Информация о работе Проявление эмоций в семейных отношениях у младших подростков с задержкой психического развития